江苏省盐城市大丰区大桥初级中学七年级音乐下册教案：第三单元 第三课时 在那银色的月光下

江苏省盐城市大丰区大桥初级中学七年级音乐下册教案：第三单元第三课时在那银色的月光下授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：江苏省盐城市大丰区大桥初级中学七年级音乐下册教案：第三单元第三课时在那银色的月光下

2.教学年级和班级：七年级四班

3.授课时间：2022年5月12日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生了解和感受《在那银色的月光下》这首歌曲的旋律和节奏。

2.培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

3.提高学生的音乐素养，培养他们对音乐的热爱。

三、教学内容

1.歌曲《在那银色的月光下》的欣赏和学唱。

2.歌曲的节奏和旋律分析。

3.歌曲的情感表达和表现。

四、教学过程

1.导入：通过播放歌曲《在那银色的月光下》，让学生感受歌曲的旋律和节奏，引发学生的兴趣。

2.学唱歌曲：带领学生学习歌曲《在那银色的月光下》，注意指导学生的发音和节奏，确保学生能够准确地唱出歌曲。

3.歌曲分析：分析歌曲的节奏和旋律，让学生了解歌曲的结构和特点。

4.情感表达：引导学生理解歌曲的情感，鼓励学生用音乐表现出来，培养学生的音乐表现力。

五、教学评价

1.通过学生的演唱，评价他们对歌曲的掌握程度。

2.通过学生的情感表现，评价他们的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

六、教学反思

本节课通过欣赏和学唱歌曲《在那银色的月光下》，让学生感受了歌曲的旋律和节奏，培养了学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。在教学过程中，要注意引导学生理解和感受歌曲的情感，提高他们的音乐素养。同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。核心素养目标分析本节课的教学内容与核心素养目标的关联性体现在以下几个方面：

1.音乐鉴赏能力：通过对歌曲《在那银色的月光下》的欣赏和分析，学生能够理解并感受音乐的美，提高自己的音乐鉴赏能力。

2.音乐表现力：通过学唱歌曲和情感表达的指导，学生能够用音乐来表达自己的情感，提高自己的音乐表现力。

3.合作能力：在课堂活动中，学生需要与同学合作，共同完成歌曲的学习和表现，培养合作能力。

4.自主学习能力：学生需要自主学习歌曲，理解歌曲的节奏和旋律，培养自主学习能力。

5.创新思维：通过对歌曲的分析和表现，学生可以发挥自己的想象力和创造力，进行创新性的音乐表现。学情分析本节课的教学对象为七年级四班的学生，他们在音乐方面的知识、能力和素质水平各有差异。为了更好地进行教学设计，我们需要对学生的学情进行分析。

1.知识水平：在音乐基础知识方面，学生已经学习了一些基本的音乐符号和术语，如音阶、节奏、旋律等。然而，对于较复杂的音乐概念和技巧，如和声、曲式分析等，学生的理解和掌握程度可能还不够深入。

2.能力水平：学生的音乐表现能力各有差异。有些学生能够熟练地演奏乐器或演唱歌曲，而有些学生则在这方面存在一定的困难。此外，学生的音乐鉴赏能力和音乐创作能力也有待提高。

3.素质水平：学生的音乐素养各不相同。有些学生对音乐有着浓厚的兴趣，积极参与各种音乐活动，而有些学生则对音乐兴趣不大，参与度不高。此外，学生的音乐情感表达能力和音乐审美水平也有所不同。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对音乐学习产生了一定的影响。一些学生能够认真听讲，积极思考，主动参与课堂活动；而另一些学生则可能因为注意力不集中、缺乏自律等原因，影响了学习效果。

5.课程学习影响：学生在音乐学习上的差异，对课程学习产生了一定的影响。对于基础较好的学生，教师可以适当增加一些挑战性的内容，提高他们的音乐素养；而对于基础较差的学生，教师需要耐心指导，帮助他们逐步提高音乐水平。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将向学生介绍《在那银色的月光下》的歌曲背景、旋律和节奏，以及如何欣赏和学唱这首歌曲。

（2）示范法：教师将在课堂上展示如何正确地唱出歌曲，并通过示范指导学生学习歌曲的节奏和旋律。

（3）合作学习法：教师将组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内共同讨论和学习歌曲，提高学生的团队合作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师将利用多媒体设备播放《在那银色的月光下》的歌曲，让学生通过听觉感受歌曲的旋律和节奏。

（2）教学软件：教师将使用教学软件，展示歌曲的旋律和节奏，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。

（3）实物教学：教师将准备一些实物，如吉他、钢琴等，让学生通过实际操作感受歌曲的节奏和旋律，提高学生的实践能力。

（4）小组活动：教师将组织学生进行小组活动，如小组演唱、小组讨论等，让学生在小组内共同学习歌曲，提高学生的团队合作能力。

（5）课堂练习：教师将安排一些课堂练习，如唱歌曲、做节奏练习等，让学生通过实际操作掌握歌曲的节奏和旋律。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对歌曲《在那银色的月光下》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道这首歌《在那银色的月光下》吗？它表达了怎样的情感？”

展示一些关于这首歌的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的情感和特点。

简短介绍歌曲的背景和创作意义，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《在那银色的月光下》的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

讲解歌曲的背景，包括创作年代、作者以及歌曲的意义。

详细介绍歌曲的组成部分，如旋律、节奏和歌词，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲情感分析（15分钟）

目标：通过具体情感分析，让学生深入了解歌曲《在那银色的月光下》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感案例进行分析，如歌曲中的高潮部分、情感转折点等。

详细介绍每个案例的情感表达和艺术处理，让学生全面了解歌曲的情感多样性和复杂性。

引导学生思考这些情感案例对歌曲整体效果的影响，以及如何通过音乐表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《在那银色的月光下》相关的情感主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感表达、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《在那银色的月光下》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感表达、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲《在那银色的月光下》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的背景、组成部分、情感分析等。

强调歌曲在音乐艺术中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲的情感表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲《在那银色的月光下》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果本节课通过学习《在那银色的月光下》这首歌曲，学生将在以下几个方面取得显著的学习效果：

1.音乐知识掌握：学生将深入了解歌曲的背景、创作年代、作者以及歌曲的意义。通过对歌曲的组成部分，如旋律、节奏和歌词的详细介绍，学生将更好地理解歌曲的结构和特点。

2.音乐鉴赏能力：通过歌曲的欣赏和分析，学生将提高自己的音乐鉴赏能力。他们能够理解并感受歌曲的情感和风格，学会欣赏不同类型的音乐作品。

3.音乐表现力：通过学唱歌曲和情感表达的指导，学生将提高自己的音乐表现力。他们能够用音乐来表达自己的情感，展现自己的音乐才华。

4.合作能力：在课堂活动中，学生将有机会与同学合作，共同完成歌曲的学习和表现。通过小组讨论和合作学习，学生将培养团队合作的能力，学会与他人合作和沟通。

5.自主学习能力：学生将自主学习歌曲，理解歌曲的节奏和旋律。通过自主学习，学生将培养自己的学习能力和解决问题的能力。

6.创新思维：通过对歌曲的分析和表现，学生可以发挥自己的想象力和创造力，进行创新性的音乐表现。他们可以尝试不同的音乐风格和表现方式，展现自己的音乐才华。

7.情感共鸣：歌曲《在那银色的月光下》的情感表达和艺术处理将使学生产生情感共鸣。他们能够理解并感受歌曲中的情感，学会用音乐表达自己的情感。

8.音乐素养提升：通过学习歌曲《在那银色的月光下》，学生的音乐素养将得到提升。他们能够更好地理解和欣赏音乐作品，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

9.学习兴趣激发：歌曲《在那银色的月光下》的情感表达和艺术处理将激发学生的学习兴趣。他们对音乐产生了浓厚的兴趣，更加积极参与音乐学习和活动。

10.音乐实践能力提升：学生将有机会进行歌曲的演唱和表演，提高自己的音乐实践能力。他们能够更好地掌握歌曲的节奏和旋律，展现自己的音乐才华。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生在课堂上的表现进行评价，包括学生的参与度、注意力集中程度、提问和回答问题的积极性等。通过课堂表现，教师可以了解学生的学习态度和兴趣，为后续教学提供参考。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生小组讨论的成果进行评价，包括小组成员的参与度、讨论的深度和广度、提出的创新性想法或建议等。通过小组讨论成果展示，教师可以了解学生对歌曲《在那银色的月光下》的情感表达和艺术处理的理解程度，以及他们运用音乐解决实际问题的能力。

3.随堂测试：教师将对学生进行随堂测试，包括歌曲《在那银色的月光下》的基本概念、组成部分、情感分析等方面的测试。通过随堂测试，教师可以了解学生对课堂所学内容的掌握程度，及时发现并解决学生的知识盲点和误区。

4.学生作品：教师将对学生完成的歌曲《在那银色的月光下》的短文或报告进行评价，包括文章的逻辑性、内容的准确性、语言的表达能力等。通过学生作品，教师可以了解学生对歌曲的理解和思考程度，以及他们的写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作品进行综合评价，给出具体的反馈和建议。教师将针对学生的优点和不足，提出改进的方向和建议，帮助学生提高音乐素养和音乐表现力。板书设计1.歌曲《在那银色的月光下》背景介绍

-创作年代：

-作者：

-歌曲意义：

2.歌曲组成部分

-旋律：

-节奏：

-歌词：

3.歌