初中生校园欺凌社交引导

初中生校园欺凌社交引导主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中生校园欺凌社交引导

2.教学年级和班级：七年级（7年级）

3.授课时间：第一学期，第10周，星期四，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.认识校园欺凌：通过课本内容介绍校园欺凌的概念、形式及危害。

2.社交技能培养：结合教材案例分析，教授学生如何建立良好的人际关系，避免成为欺凌者和被欺凌者。

3.情景模拟：组织学生进行小组讨论和角色扮演，提高他们在面对校园欺凌时的应对能力。

4.价值观教育：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱同伴，共同营造和谐校园。

教学方法：

1.讲授法：讲解校园欺凌的相关知识，引导学生认识到校园欺凌的危害。

2.案例分析法：分析教材中的案例，帮助学生理解欺凌行为及其后果。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，提高他们的社交技能。

4.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验欺凌和被欺凌的感受，增强他们的同理心。

教学目标：

1.让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害。

2.培养学生良好的社交技能，避免成为欺凌者和被欺凌者。

3.提高学生在面对校园欺凌时的应对能力，增强他们的自我保护意识。

4.培养学生树立正确的价值观，关爱同伴，营造和谐校园。核心素养目标分析本课程围绕初中生校园欺凌社交引导，紧密联系课本内容，着重培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：使学生认识到校园欺凌的危害，树立关爱他人、维护公平正义的观念，积极参与营造和谐校园环境。

2.沟通协作能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生有效沟通、团结协作的能力，提高他们在现实生活中解决人际冲突的能力。

3.自我认知与调控：引导学生正确认识自我，学会调节情绪，增强自信心，避免成为欺凌者或被欺凌者。

4.同理心：通过分析案例、角色扮演等方式，让学生体验不同角色的感受，培养他们的同理心，增进人际间的理解与尊重。

5.问题解决能力：教授学生面对校园欺凌时，如何运用所学知识进行合理判断和有效应对，提高他们的问题解决能力。

6.价值观引导：结合教材内容，引导学生树立正确的价值观，遵循社会公德，养成良好的行为习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）校园欺凌的概念与形式：重点讲解校园欺凌的定义、常见形式，如言语欺凌、肢体欺凌、网络欺凌等，并通过实例让学生深入了解。

（2）校园欺凌的危害：强调校园欺凌对受害者、欺凌者以及整个校园环境的严重影响，如影响受害者身心健康、阻碍欺凌者成长、破坏校园和谐等。

（3）社交技能培养：教授学生如何建立良好的人际关系，包括尊重他人、有效沟通、团结协作等，并结合实际案例进行分析。

（4）应对校园欺凌的方法：传授学生面对欺凌时的应对策略，如保持冷静、寻求帮助、勇敢说“不”等。

2.教学难点

（1）区分校园欺凌与正常嬉戏：学生往往难以把握两者之间的界限，需要通过具体案例分析，帮助学生识别校园欺凌行为。

举例：讲解言语欺凌时，可通过对比“开玩笑”和“恶语伤人”两种情境，让学生明白何种行为属于欺凌。

（2）同理心培养：学生往往站在自己的角度思考问题，难以理解他人的感受。通过角色扮演、情景模拟等方法，引导学生体验不同角色的心情，提高同理心。

举例：组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演欺凌者、受害者、旁观者等角色，深入体会各自的心理感受。

（3）应对策略的实际运用：学生知道应对校园欺凌的方法，但实际操作时可能遇到困难。教师需通过案例分析、情景模拟等方式，让学生学会在实际情境中运用应对策略。

举例：教授学生如何寻求帮助时，可模拟一个具体的求助场景，让学生了解求助的对象、方式和时机。

（4）价值观引导：引导学生树立正确的价值观，认识到关爱他人、尊重他人是每个人的责任，从而在日常生活中践行这些价值观。

举例：通过讨论校园欺凌案例中的道德问题，让学生认识到关爱他人、维护公平正义的重要性。

在教学过程中，教师应针对重点内容进行详细讲解和强调，同时针对难点内容采取有效教学方法，帮助学生深入理解和掌握。通过本节课的学习，使学生能够认识校园欺凌、提高自我保护意识，并树立正确的价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，针对初中生校园欺凌社交引导课程，采用以下教学方法与策略：

1.讲授法

-教师通过PPT展示，系统讲解校园欺凌的定义、形式、危害以及应对方法，为学生提供基础知识框架。

-结合课本内容，讲解案例，引导学生深入理解校园欺凌的影响和正确的社交行为。

2.案例分析法

-使用教材中的案例，组织学生分析欺凌行为的特点和后果，提高学生的识别能力。

-鼓励学生分享自己的观察和经历，通过集体讨论，加深对校园欺凌问题的认识。

3.角色扮演法

-设计不同的校园欺凌场景，让学生进行角色扮演，体验欺凌者和受害者的感受。

-通过角色扮演，培养学生的同理心，提高他们在实际情境中应对校园欺凌的能力。

4.小组讨论法

-将学生分成小组，针对校园欺凌的应对策略、预防措施等进行讨论。

-引导学生从不同角度思考问题，通过同伴互助，共同探讨解决问题的方法。

5.项目导向学习

-设计以“创建和谐校园”为主题的项目，让学生通过调查、研究、策划等活动，提出防止校园欺凌的具体方案。

-学生通过项目实施，将所学知识应用于实际，提高问题解决能力和团队协作能力。

6.教学媒体和资源

-使用PPT展示教学内容，强化视觉记忆。

-播放相关视频，如校园欺凌案例纪录片，帮助学生更直观地理解问题。

-利用在线工具，如教育平台、讨论组等，促进师生互动和课后学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于校园欺凌的概念、形式和危害的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“什么是校园欺凌？”和“校园欺凌有哪些形式？”设计问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台的数据反馈，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解校园欺凌的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和对疑问的探索。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、疑问等提交至在线平台，供教师查阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对问题的初步识别能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园欺凌案例视频，引起学生的关注和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的类型、危害及应对策略，结合案例进行分析。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的校园欺凌场景，增强同理心。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，体验不同角色的心理，学习应对欺凌的策略。

-提问与讨论：对于不明确的地方，勇于提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生深入理解校园欺凌的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习应对策略。

-合作学习法：小组讨论促进学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的知识，掌握应对欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的同理心和解决问题的能力。

-通过合作学习，加强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如撰写一篇关于如何创建和谐校园的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，鼓励学生深入了解校园欺凌的更多知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：通过反思，促进学生自我认知和自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作和表达能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备，培养批判性思维。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，制定改进措施，促进个人成长。知识点梳理1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指在校园内发生的，以学生为主体的，以言语、肢体、网络等形式对他人进行侮辱、威胁、排挤、伤害等行为。

2.校园欺凌的形式：包括言语欺凌、肢体欺凌、关系欺凌和网络欺凌。

3.校园欺凌的危害：校园欺凌会对受害者造成心理和身体上的伤害，影响其学习和生活；对欺凌者自身也会造成心理和道德上的负面影响；同时，校园欺凌破坏了校园的和谐氛围，影响学校的正常教学秩序。

4.社交技能培养：包括尊重他人、有效沟通、团结协作等。

5.应对校园欺凌的方法：保持冷静、寻求帮助、勇敢说“不”等。

6.价值观引导：关爱他人、尊重他人、维护公平正义等。

7.校园欺凌的预防：提高学生自我保护意识、营造和谐校园环境、加强家校沟通等。

8.校园欺凌的应对策略：遇到欺凌时，保持冷静，寻求帮助，勇敢说“不”，向老师、家长或学校寻求帮助。

9.校园欺凌的案例分析：通过分析具体的校园欺凌案例，让学生更深入地理解校园欺凌的危害和应对策略。

10.校园欺凌的预防措施：提高学生自我保护意识、营造和谐校园环境、加强家校沟通等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、角色扮演等活动中的表现，评价学生对于校园欺凌知识点的理解和掌握程度。

-学生是否能积极参与课堂讨论和活动？

-学生在角色扮演中是否能正确运用所学知识？

-学生提问和回答问题的准确性如何？

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、思考深度和成果展示的清晰度。

-学生在小组内是否能有效沟通，共同探讨问题？

-小组成果展示是否清晰、有条理？

-学生是否能提出有深度的见解和创新的解决方案？

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、判断题和简答题，测试学生对课堂所学知识点的掌握情况。

-学生在测试中的正确率如何？

-学生是否能够准确回答校园欺凌的相关问题？

4.角色扮演评价：评估学生在角色扮演活动中的表现，包括对角色的理解、情感表达和解决问题的能力。

-学生在角色扮演中是否能深入体会不同角色的心理？

-学生解决问题的策略是否合理有效？

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，给予及时的评价和反馈。

-对学生在角色扮演中的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-根据学生的个体差异，提供个性化的指导和建议，帮助他们提升自我保护意识和社交技能。

-鼓励学生在课后继续思考和探索校园欺凌问题，促进他们的自主学习能力和批判性思维。教学反思与总结在这次校园欺凌社交引导课的教学中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我在课堂导入时使用了真实的校园欺凌案例视频，这激发了学生的浓厚兴趣，但也可能对一些学生造成了较大的心理压力。今后，我需要更加谨慎地选择案例，确保它们既具有代表性，又不会过度刺激学生。

在讲解知识点时，我发现一些学生对校园欺凌的概念和形式理解不够深入。我意识到，可能是因为我过于注重理论讲解，而忽视了实例分析的重要性。在未来的教学中，我会加入更多具体的案例，帮助学生更好地理解理论知识。

在组织课堂活动时，我发现学生的参与度很高，但在小组讨论中，个别学生显得比较被动。这提示我，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和引导。

在课后作业方面，我发现学生的完成质量参差不齐。为了提高作业的质量，我计划在下一节课中，对作业的要求进行更详细的说明，并在课后提供更多的辅导和支持。板书设计-校园欺凌的定义和形式

-校园欺凌的危害

-社交技能培养

-应对校园欺凌的方法

-价值观引导

2.重要词句：

-"校园欺凌是指在学校内发生的，以学生为主体的，以言语、肢体、网络等形式对他人进行侮辱、威胁、排挤、伤害等行为。"

-"校园欺凌的危害包括对受害者的心理和身体伤害，对欺凌者的心理和道德影响，以及破坏校园和谐氛围。"

-"社交技能培养包括尊重他人、有效沟通、团结协作等。"