2024-2025学年学年高一英语 非谓语动词教学设计

2024-2025学年学年高一英语非谓语动词教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是高一英语非谓语动词。本章节主要介绍了非谓语动词的分类、用法和语法功能。具体内容包括动名词、分词和不定式的形式、意义和用法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过一些非谓语动词的知识，例如动词不定式和动名词。本节课将进一步深入讲解非谓语动词的分类和用法，帮助学生巩固和拓展已有的知识。同时，本节课的内容将为基础英语学习打下坚实的基础，为后续的英语学习提供支撑。二、核心素养目标分析本节课旨在提高学生的英语核心素养，主要分为以下几个方面：

1.语言能力：通过讲解非谓语动词的分类、用法和语法功能，使学生能够正确运用非谓语动词表达意思，提高学生的英语表达能力。

2.思维品质：通过分析非谓语动词在句子中的作用，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过学习非谓语动词的用法，使学生了解西方语言表达的习惯，增强对不同文化的认识和理解。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够运用有效的学习策略来提高英语学习效果。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）非谓语动词的分类：动名词、分词和不定式。

（2）非谓语动词的用法和语法功能：动名词表示动作的主体、分词表示动作的伴随和结果、不定式表示动作的目的和结果。

（3）非谓语动词在句子中的作用：主语、宾语、表语、定语和状语。

（4）非谓语动词的时态和语态：动名词的完成时表示动作发生在谓语动词之前、分词的完成时表示动作与谓语动词同时发生、不定式的完成时表示动作发生在谓语动词之后。

（5）非谓语动词的固定搭配和常用短语。

2.教学难点：

（1）非谓语动词的分类和用法：学生对于动名词、分词和不定式的区分和运用存在困难，容易混淆。

（2）非谓语动词的语法功能：学生对于非谓语动词在句子中的不同作用和用法理解不深，难以灵活运用。

（3）非谓语动词的时态和语态：学生对于动名词、分词和不定式的时态和语态的运用混淆，难以准确表达。

（4）非谓语动词的固定搭配和常用短语：学生对于非谓语动词的固定搭配和常用短语记忆不牢固，影响语言表达的准确性。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过实例讲解、练习题训练、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握非谓语动词的核心知识，并采取有效的教学策略帮助学生突破难点，提高学生的英语水平。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解非谓语动词的分类、用法和语法功能，为学生提供系统的知识体系。

-案例研究：教师提供具体的例句，让学生分析非谓语动词在句子中的作用，培养学生的分析能力。

-项目导向学习：学生分组完成非谓语动词的相关项目，如制作海报、编写故事等，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，运用非谓语动词进行对话，提高学生的语言运用能力。

-实验：学生通过实验观察非谓语动词的用法，增强对知识的理解。

-游戏：设计非谓语动词相关的游戏，如填空题、拼写比赛等，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示非谓语动词的知识点、例句和练习题，清晰展示教学内容。

-视频：播放非谓语动词的相关视频，如英语电影片段、教学视频等，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具进行互动教学，如在线语法检测、讨论区等，方便学生随时提问和交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕非谓语动词的分类、用法和语法功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解非谓语动词的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解非谓语动词的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出非谓语动词的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解非谓语动词的分类、用法和语法功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握非谓语动词的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验非谓语动词的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解非谓语动词的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握非谓语动词的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解非谓语动词的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据非谓语动词课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与非谓语动词相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的非谓语动词知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-非谓语动词在英语中的应用：提供一篇文章，介绍非谓语动词在英语写作和口语中的应用，帮助学生了解非谓语动词的实际运用场景。

-非谓语动词的语法规则：提供一份语法规则表格，总结非谓语动词的用法和语法功能，方便学生随时查阅和复习。

-非谓语动词的练习题：提供一套非谓语动词的练习题，包括选择题、填空题和句子改写题，帮助学生巩固和检验自己的学习成果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究非谓语动词的起源和发展：学生可以查阅资料，了解非谓语动词在英语语法中的起源和发展，加深对非谓语动词的理解。

-观察和分析日常生活中的非谓语动词：学生可以注意观察和分析日常生活中的非谓语动词用法，例如在广告、电影、书籍等中的非谓语动词运用，提高对非谓语动词的敏感度。

-创作非谓语动词的句子：学生可以尝试创作一些使用非谓语动词的句子，例如编写小故事、写日记等，运用所学知识进行创作实践。七、教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法和实践活动法，通过详细讲解非谓语动词的分类、用法和语法功能，帮助学生理解和掌握知识。同时，我也设计了小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握非谓语动词的技能。然而，我发现自己在讲解时过于强调理论，而忽略了学生的实际操作和练习。因此，我计划在今后的教学中，更多地采用案例研究和项目导向学习，让学生在实际语境中运用非谓语动词，提高他们的语言运用能力。

其次，在教学策略上，我通过发布预习任务、设计预习问题，引导学生进行自主学习和思考。然而，我发现学生在自主学习过程中，对于一些难点问题缺乏深入思考和探究。因此，我计划在今后的教学中，提供更多的学习资源和辅导，帮助学生解决自主学习中的问题，提高他们的学习效果。

在课堂管理方面，我注意到了学生的参与和互动，通过组织课堂活动和解答疑问，鼓励学生积极参与学习。然而，我发现有些学生在课堂上过于沉默，不愿意主动提问和参与讨论。因此，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。八、课后作业1.请将下列句子中的动词转换为非谓语动词，并填入空格处：

a.Isawthemovieyesterday.

b.Sheiscleaningtheroomnow.

c.Theywillvisittheirgrandparentsnextweek.

d.Hehasfinishedhishomework.

e.Icouldn'tfindmykeys.

2.请用非谓语动词填空，完成下列句子：

a.Theboy_______(watch)TVwhenhismothercamein.

b.Thecat_______(sleep)onthesofaallday.

c.Thestudents_______(listen)totheteacherintheclassroom.

d.Thesun_______(rise)intheeast.

e.Theflowers_______(bloom)inspring.

3.请将下列句子改写为使用非谓语动词的形式：

a.Ilikeplayingbasketballwithmyfriends.

b.Theyaregoingtovisitthemuseumthisweekend.

c.ShehasneverbeentoParis.

d.Ican'treachthetopshelf.

e.Hehasbeenstudyingfortheexam.

4.请用非谓语动词完成下列句子，要求句子完整且通顺：

a.Iforgottobringmyphonetotheparty.

b.Sheadvisedmenottoeattoomuchjunkfood.

c.Theymadeadecisiontogoonatrip.

d.Iwassurprisedtoseehimattheconcert.

e.Heseemedtobeverytired.

5.请用非谓语动词填空，完成下列句子，要求句子完整且通顺：

a.Thegirl_______(run)tothestoretobuysomemilk.

b.Thechildren_______(play)intheparkwhenitstartedtorain.

c.I_______(wait)forthebusforhalfanhour.

d.They_______(dance)atthepartylastnight.

e.He_______(go)tothegymeverymorning.板书设计1.板书设计应条理清楚、重点突出：

-非谓语动词的分类：动名词、分词和不定式。

-非谓语动词的用法和语法功能：动名词表示动作的主体、分词表示动作的伴随和结果、不定式表示动作的目的和结果。

-非谓语动词在句子中的作用：主语、宾语、表语、定语和状语。

-非谓语动词的时态和语态：动名词的完成时表示动作发生在谓语动词之前、分词的完成时表示动作与谓语动词同时发生、不定式的完成时表示动作发生在谓语动词之后。

2.板书设计应简洁明了：

-使用图表或思维导图，清晰展示非谓语动词的分类和用法。

-使用简洁的关键词或短语，帮助学生快速理解和记忆非谓语动词的语法功能。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-使用颜色和字体变化，增加板书的视觉吸引力。

-设计有趣的图案或插图，与非谓语动词的用法相关，激发学生的学习兴趣。

-利用有趣的句子或例句，让学生在轻松愉快的氛围中学习非谓语动词。课堂-通过提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对非谓语动词的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解答。

-观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与情况，了解学生对非谓语动词的理解和运用能力，及时发现问题并进行指导