一年级品德与生活上册 我上学了教案2 北师大版

一年级品德与生活上册我上学了教案2北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《一年级品德与生活上册我上学了教案2北师大版》以培养学生良好的道德品质和行为习惯为主要目标，帮助学生适应小学生活，学会与人相处，培养学生的社会责任感和自我管理能力。本章节内容通过生动的案例和实际操作，使学生在生活中体验到品德的重要性，从而培养他们的品德素养。教材内容与学生的实际生活紧密相连，以达到培养学生良好品德的目的。二、核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括自主性、合作性、责任感和生活能力。通过学习，学生将能够：

1.自主性：培养学生独立思考和自我管理的能力，使他们能够自主完成学习任务和生活琐事，养成良好的学习习惯和生活习惯。

2.合作性：培养学生与人相处的能力，使他们能够与同学、老师、家长和谐相处，培养良好的团队合作精神，学会分享和互助。

3.责任感：培养学生对自己、对他人、对家庭、对学校、对社会负责的意识，使他们能够承担起自己的责任，做好自己的事情，关心他人，关爱社会。

4.生活能力：培养学生的生活技能，使他们能够独立完成日常生活的事情，学会保护自己的安全和健康，具备基本的生活常识和生存能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）培养学生良好的道德品质和行为习惯：本节课的核心内容是让学生掌握与人相处的基本原则，学会尊重他人、理解他人、帮助他人，从而培养良好的道德品质和行为习惯。

（2）培养学生的生活自理能力：重点教授学生如何自己完成日常生活中的事情，如整理书包、打扫卫生、穿衣搭配等，以培养他们的生活自理能力。

（3）培养学生的社会责任感和自我管理能力：通过实例讲解，让学生了解自己在社会中的角色和责任，学会自我管理，为自己的行为负责。

2.教学难点

（1）学生对道德原则的理解和应用：对于一年级的学生来说，理解和运用道德原则并非易事，他们需要通过实例和实践来逐渐理解和掌握。

（2）学生生活自理能力的培养：由于家庭环境和生活习惯的差异，部分学生在生活自理方面可能存在困难，如何让他们在短时间内掌握生活自理技能是一大教学难点。

（3）学生社会责任感的培养：学生年龄较小，对社会和责任的认识尚不成熟，如何让他们理解并承担起自己的社会责任是一大教学挑战。

（4）学生合作意识的培养：在小组活动中，如何引导学生学会与人合作、分享和互助，从而培养他们的合作意识是一大教学难点。

（5）学生行为规范的落实：在教学过程中，如何让学生将所学道德原则和行为规范落实到日常生活中，形成良好的行为习惯是一大教学难点。

四、教学策略

针对以上教学难点与重点，教师可以采取以下教学策略：

1.采用生动有趣的实例讲解，让学生在实际情境中感受道德原则的应用，提高他们的理解能力和实践能力。

2.组织生活实践环节，让学生在动手操作中学会生活自理，培养生活能力。

3.通过小组讨论、分享等形式，让学生体验合作、互助的过程，培养合作意识和责任感。

4.制定明确的行为规范和要求，引导学生自觉遵守，并在日常生活中不断强化，形成良好的行为习惯。

5.结合家庭、学校和社会资源，形成教育合力，共同培养学生的道德品质和行为习惯。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在角色扮演中体验品德的重要性，从而培养他们的道德素养。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养学生的合作精神和沟通能力。

（3）实践教学法：组织学生参与实践活动，如课堂实验、小组合作等，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手能力和创新能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络教学平台：运用教学软件和网络平台，实现资源共享，拓展学生的学习渠道，提高教学效果。

（3）实物教具：使用实物教具，如道具、模型等，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（4）小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和互动中共同完成任务，培养他们的团队协作能力。

（5）课后在线辅导：利用网络平台，为学生提供课后在线辅导，及时解答他们的疑问，提高学生的学习效果。

（6）家长参与：邀请家长参与教学活动，如家长讲座、亲子活动等，形成家校共育，共同培养学生的道德品质和行为习惯。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我上学了”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我上学了”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我上学了”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我上学了”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我上学了”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与人相处的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验与人相处的技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我上学了”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与人相处的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我上学了”知识点，掌握与人相处的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我上学了”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我上学了”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我上学了”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.自我介绍和认识新同学：学习如何自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等，以及如何认识新同学，进行友好的交流。

2.学习纪律和行为规范：了解学校的基本纪律和行为规范，如按时到校、遵守课堂纪律、尊敬师长、团结同学等，培养良好的学习习惯和行为习惯。

3.与人为善，学会合作：学习与人相处的原则，如尊重他人、理解他人、帮助他人，培养合作精神，学会分享和互助。

4.生活自理能力的培养：学习基本的生活自理能力，如整理书包、打扫卫生、穿衣搭配等，培养独立生活的能力。

5.社会责任感的培养：了解自己在社会中的角色和责任，学会自我管理，为自己的行为负责，培养社会责任感。

6.学会自我管理和时间规划：学习如何管理自己的时间和学习，制定合理的学习计划，提高学习效率。

7.培养良好的学习态度和习惯：学习如何保持积极的学习态度，养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考、积极参与等。七、课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

1.提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以提出关于“我上学了”的相关问题，如：“你如何自我介绍？”、“你认为在学校中应该如何与同学相处？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对课堂内容的理解程度，并及时解答他们的疑问。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况，是否积极发表自己的观点，是否能够与同学进行有效的沟通和合作。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和合作能力，并及时给予指导。

3.测试：教师可以通过课堂测试的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以设计一些关于“我上学了”的简答题、选择题或填空题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对课堂内容的记忆和理解程度，并及时调整教学方法和内容。

作业评价

作业评价是对学生学习效果的另一种重要评价方式。在本节课中，教师可以通过以下方式进行作业评价：

1.认真批改：教师应该认真批改学生的作业，了解他们对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以批改学生关于“我上学了”的课后作业，如自我介绍、与人相处的技巧等。通过批改，教师可以了解学生对课堂内容的应用能力，并及时给予反馈和指导。

2.点评：教师应该对学生的作业进行点评，鼓励他们的优点，指出他们的不足。例如，教师可以对学生的自我介绍作业进行点评，指出他们的优点如清晰、自信，指出他们的不足如表达不够流畅、内容不够具体等。通过点评，教师可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

3.及时反馈：教师应该及时反馈学生的作业情况，鼓励他们继续努力。例如，教师可以在下一次课堂上，对学生的作业进行总结和反馈，表扬他们的进步，指出他们的不足，鼓励他们继续努力。通过反馈，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。八、板书设计①课堂导入：用生动有趣的故事或案例引出课题，激发学生的学习兴趣。

②主要知识点：列出本节课的核心知识点，如自我介绍的要点、学习纪律的重要性等，用简洁明了的语言表达。

③实例分析：给出具体的实例，让学生更好地理解和应用所学知识，如小组讨论、角色扮演等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

①图文并茂：在板书中加入插图、图表等元素，使板书更具视觉吸引力，帮助学生更好地理解和记忆。

②色彩运用：合理运用色彩，区分不同的知识点和重点，使板书更具层次感和清晰度。

③互动元素：在板书中加入一些互动元素，如提问、填空等，激发学生的主动性和参与感。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

①启发性问题：在板书中提出启发性问题，引导学生主动思考和探索，如“你认为在学校中应该如何与同学相处？”等。

②小组讨论：在板书中设计小组讨论的题目，鼓励学生积极参与，共同探讨问题，如“分享你的一次与同学合作的经历”等。

③角色扮演：在板书中安排角色扮演的环节，让学生通过角色扮演来体验和理解知识，如“模拟一次课堂纪律的场景”等。

八、板书设计教学反思其次，我在讲解主要知识点时，使用了简洁明了的语言，并辅以具体的实例，使学生能够更好地理解和记忆。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够在实践中应用所学知识，并从中获得积极的体验。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂评价方面，我应该更多地关注学生的个性化需求，给予他们更具体的反馈和建议。在提问和观察过程中，我应该更加敏感地捕捉到学生的疑惑和问题，并及时解答。

其次，在作业评价方面，我应该更加细致地批改学生的作业，并给予他们有针对性的指导和鼓励。通过及时反馈，我可以帮助学生发现自己的不足，并激发他们继续努力的动力。

最后，在板书设计方面，我应该更加注重其艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过图文并茂、色彩运用和互动元素，我可以使板书更具吸引力和互动性，从而提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：

-《小学生行为规范指南》

-《如何与人相处》

-《培养孩子的责任感》

-《小学生生活自理手册》

（2）视频资源：

-《小学生课堂纪律教育》

-《小学生团队合作与沟通》

-《小学生自我管理技能培养》

-《小学生社会责任感培养》

2.拓展要求