Unit5小说欣赏入门TheLadyortheTiger教学设计高中英语人教版选择性

南宁市中小学“品质课堂”教学设计(试行)课题名称TheLady,ortheTiger?阅读课学科英语授课课型阅读课推进课授课时数40分钟执教者授课日期教材分析文本的语篇类型是小说，是美国作家FrankRichardStockton最著名的的短篇小说。主题是关于正义、权力和人类的弱点，如占有欲和嫉妒。这部短篇小说讲述了一个在竞技场如何审判犯人的故事。犯人必须选择一扇门并打开它，从里面出来一只饥饿的老虎或一位年轻的女士。这意味着犯人可能会失去他们的生命作为惩罚，或者与年轻女士结婚作为奖励。那是国王执行正义的方法。同时也是关于一个年轻人，也就是公主的情人，在竞技场上是如何被审判的，女士还是老虎的问题留给读者去回答。学生们将进一步理解小说中向人们展示的残酷的社会悲剧和悲惨的个人悲剧。学情分析本节课的授课对象是高一学生，英语的基础较为薄弱，但经过将近一年的英语学习，已经拥有了一定的阅读能力。同时学生对小说类型的文本学习兴趣较高，更愿意了解文本故事。然而，文本内的生词较多，对学生的来说，有一定的学习难度，但经过阅读训练同时也会增加学生的词汇量以及提高他们的阅读能力。教学目标1.让学生找出故事中的主要人物，了解文章大意和故事情节，理解两扇门的隐含意义。2.训练寻找关键词、相关句子的技巧，练习获取文章的结构。3.帮助学生理解小说向我们展示的残酷的社会悲剧和悲惨的个人悲剧。学生们应该更多地了解犯人悲惨和无望的生活，妇女的悲剧和公主的困境。教学重难点教学重点：1.快速阅读，找出主要人物，了解故事大意和文章结构。2.仔细阅读，借助一些有效的任务，获得全文的一些详细信息。教学难点：1.发展学生不同的阅读能力。2.激发学生自由表达。3.帮助学生理解小说向我们展示的残酷的社会悲剧和悲惨的个人悲剧。课前准备阅读材料，PPT，黑板教学方法1.通过场景和情境导入，激发学生对学习话题的兴趣。然后根据对课文的理解，从表层理解到深层理解逐层设计教学程序。2.通过各种学生活动，激发学生学习短文的兴趣，让学生挑战自我，提高阅读能力，锻炼口头表达能力。教学过程Step1:LeadinSmashthegoldeneggsandgetyourrewards.Howwouldyoumakedecisions?Step2:ComprehensionPart1Howdidthekingmakeadecision?Whatkindofpersonistheking?Part21.Readthetextandanswer:Q1:Whoarethemaincharacters?Q2:Wheredidthestorytakeplace?Q3:Whydidthekingbringtheyoungmantothetrial?Q4:Whendidtheprincessknowtheidentityoftheladybehindthedoor?Q5:Whatwasthequestionthattheprincesshadtoanswerinaninstant?Q6:Howdidtheyoungmanrespondtotheprincess’sclue?2.Identifytheclimaxofthestory.3.VoteforyourchoiceWhichdoordidshechoose?Useevidencetosupportyouropinion.Step3:ConsolidationCharacterAnalysisWhatcharacteristicsdoestheprincesssharewithherfather?Whatkindofpersonistheprincess?Step4:DiscussionForboys:Ifyouweretheyoungman,wouldyoufollowtheprincess’sclue?Why?Forgirls:Ifyouweretheprincess,wouldyougethimmurdered,orgethimmarried?Why?Step5:AppreciationHowdidtheauthordescribetheprincess’smentalstruggle?Step6:SelfreflectionWritedownthreethingsyoulearnt,twointerestingfactsandonequestionyouhave.Step7:AssignmentAccumulatemoredescriptionsofsceneandemotions.板书设计TheLady,ortheTiger?教学反思1.整堂课教师输出太多，要以学生为主体，引导学生输出.2.有些读音上的错误未及时纠正，板书有误未能及时发现且改正。3.设计教