2024年高考新课标Ⅱ卷作文指导

2024年高考新课标Ⅱ卷作文指导【关于高考作文热点风向——读写结合】试卷类别材料来源作文话题2024年高考新课标Ⅱ卷现代文阅读I“抵达未知之境”2024年九省联考作文一河南、黑龙江、甘肃卷现代文阅读I“交错带”2023年高考新课标II卷语言文字运用II“安静一下不被打扰”2023四省联考安徽、云南卷现代文阅读I“中国之美”近两年高考读写结合作文一览表【关于高考作文热点风向——读写结合】

读写结合类作文起源：以试卷阅读材料为情境命题的作文命题形式，起源于2023教育部命制四省联考作文题（安徽、云南）作文一（安徽、云南），作文材料取材试卷内现代文阅读I现《这里是中国》，可谓独辟蹊径。

读写结合类作文正式进入高考：2023年高考新课标II卷作文，正式展现了这一作文新题型，作文材料取材试卷内语言文字运用II中的一句话“安静一下不被打扰”。文字运用II是一则科普小文，“耳机一戴，谁也不爱”，“想安静一下不被打扰”，材料以此引出戴耳机对听力的损伤。作文题目由此引出写作话题，“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长”。

读写结合类作文成为高考热点风向：2024年九省联考从现代文阅读I取材，引出“交错带”思考。预测2024年高考大概率会有一道此类型作文题。2024年高考新课标Ⅱ卷作文材料取材试卷内现代文阅读I材料“探月”话题中的“抵达未知之境”。【关于高考作文热点风向——读写结合】

读写结合类作文命题特点概述：命题材料关联试卷阅读材料，将写作任务放在具体情境之中，以学生在作品阅读过程中的体验为出发点，把阅读与写作紧密地结合在一起。本质上，只是作文材料来源方式发生改变而已。试卷阅读材料内容有四大版块：现代文阅读I（信息类文本），现代文阅读Ⅱ（文学类文本），文言文阅读，古诗文阅读，语言文字运用（I和Ⅱ）。以上阅读材料，都会有一个相对集中的主题（或话题），这些主题（或话题）都有成为作文命题的母话题的可能。原题再现2024高考作文原题(新高考Ⅱ卷)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……

正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【设计思路】——中国教育报权威发布

本题从本试卷内的阅读材料引出相关的作文话题。作文材料关联本试卷现代文阅读I,以材料三为主,兼及材料二,并以“太空之旅”一词照应材料一,展现出人类的月球探索历程。作文材料最后一句“正如人类的太空之旅,我们每个人也都在不断抵达木知之境”,将伟大的人类深索之旅拉回到考生的生活学习情景,其中的关键短语“抵达未知之境”,既包含了“抵达未知之境”之前的探索进程,充满艰辛,饱含期待:也蕴含着“抵达未知之境”之后永不止步的愿望,充满信心,渴望再度踏上征程。与考生此刻身处考场的情境不谋而合。考生立意作文,不能止步于对“航天精神”的讴歌,而要回到“我们每个人”这一语境,使“抵达未知之境”的太空之旅与育少年的成长发展之间构成一种新的观照维度。成长过程中的艰辛与喜悦、新的人生起点的憧憬与期盼,都是考生展开联想与思考的着力点。材料中的“未知”也是一个值得思考的话题。“未知”背后的“不确定性”,让探索变得迷人,而好奇心在驱道我们去想象,推动我们去思考,由此考生可以生发出深邃的议论与独到的观点。如果考生能以日常学习生活的成长进步为切入点,写出生动形象、感情真挚的记叙文,写出学习生活中无处不在的“探究精神”,都是符合作文命题指向的。【教考衔接——教考衔接，来自教材单元作文“母题”】

部编教材必修下册第三单元写作任务【教材P67】

[单元导语]

人类在不断的探索与发现中推动文明的进步。与生俱来的好奇心和想象力，驱动我们不断追求，努力创新;创新的过程充满了挑战，又饶有趣味。广阔的未知世界，正等待我们去发现和书写。

本单元所选的几篇文章反映了自然科学和人文社会科学的多个领域中的探索及其发现。这些文章有的介绍科学发现的成果和过程，有的探讨建筑学问题，有的分析文学现象，展现了不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，可以激发我们对科学探究的兴趣和热情。[教材P67

单元学习任务]一、本单元所选的文章或记述科学探究的历程，或阐说不同领域的研究成果。阅读这些文章，能让我们感受科学工作的艰辛和乐趣，体验学术研究的独特魅力，还能让我们了解“发现”与“创造”背后的思维方式。例如，屠呦呦从中国古代典籍中找到灵感转换研究思路，最终取得突破;梁思成从整体的视角概括中国传统建筑的特点，又借用语言学的概念来进行归纳总结。细读本单元课文，想想其中包含的科学思维方式带给你哪些启发，与同学交流。（本单元主题与写作任务为“探索、发现与创造”）【教考衔接——教考衔接，来自教材单元作文“母题”】

部编教材必修下册第三单元写作任务【教材P67】

2024新课标Ⅱ卷

本试卷现代文阅读

I

提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

本单元主题与写作任务为“探索、发现与创造”，这是教材母题，2024新课标Ⅱ卷作文“抵达未知之境”由教材母题衍变，科技话题，教考衔接，核心内容为“探索未知”。【审题指导】看一看作文材料：

读写结合类作文材料有一个特点：引入+导出。

引入是“移过来”，先引入试卷中的阅读材料；

导出是“说开去”，由材料中的某地话题，拓展开来。【审题指导】一、引入：试卷阅读内容材料第一句：本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……这一句引入试卷现代文阅读I内容：“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱，随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……材料第一句告诉我们：中国航天人探月取得重大探索成果，然后高更远太空探索。【审题指导】二、导出：引出写作话题

材料第二句：正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。第二句是审题立意的关键。材料作文，一定要审读作文材料，看命题人是从哪个角度切入作文主题的，以此精准立意。“正如……我们每个人……”，这是一个类比关系，将人类对太空的不断探索，类比到每个人的人生，生发点是人类的太空之旅，终极点是“不断抵达未知之境”，相同点是“对未知的探索永不停息”。这样，“抵达未知之境”的太空之旅与育少年的成长发展之间就构成一种新的观照维度。作文任务“这引发了你怎样的联想与思考？”，表明命题人要求考生谈论的是“每个人也都在不断抵达未知之境”的思考。由此可知，写作的重点不是礼赞科技工作者的探索精神，而是这种探索精神对我们每个人成长与进步的重要启示。【作文立意应注意的两个方面】1.分析材料，要抓住关键信息。2.精准立意从作文材料中来，材料是立意之源。作文立意可以从下面四个思考角度出发：

时间角度空间角度任务角度主题角度【思考角度——时间角度】

材料关键词:“长久以来”（过去）；“揭开了月背的神秘面纱”，现在；“目光又投向遥远的深空”（未来）。过去，现在，未来，可知探索是一个长久的持续过程。

联想与思考:①“探索”概念内涵的理解。探索可以理解为积极进取、奋力拼搏、向上生长、追求进步、超越自我的一种人生态度；②“探索”过程的理解。探索未知获得新知，新知中又会有未知，未知永远存在，探索周而复始。青春成长的脚步向未知进发，以航天精神为灯，去照亮青春征程；要有

永不止步的愿望,充满信心,渴望再度踏上征程；探索是精神内驱，当永不满足，应永无止境。【立意指导】【思考角度——空间角度】

材料关键词：地球，月球，遥远的深空。人类对太空的探索，以地球为源点，脚步向月球及更深远的太空行进，太空的未知太多太多，人类对宇宙的认知极为有限。探索领域的更深更广，代表人类探索未知、了解世界的进步与更高远追求。

联想与思考：①认识到未知的无限。我们每个人所面对的未知也是太多太多，小学、初中、高中、大学、社会工作，少年、青年、中年、老年，人生不同阶段面临的种种挑战。还可以结合时代分析，时代向前，社会进步和国家发展会遇到很多未知因素的挑战。这些未知，也是每个社会人的未知。②认识到探索的可贵。面对未知，我们每个人都要有主动探索、积极进步的精神状态。“佛系”“躺平”“摆烂”，是反探索的表现，是消极的人生观。人的每一天都是在探索中进步，我们的人生价值就是在不断自我探索中得以实现。探求过程就是自我潜能的不断挖崛的过程。只有不断探索，才有未来可期。③认识到探索的艰辛。“探索”未知之境，是梦想的远航，更是艰辛的跋涉。每一次探索，需要有面对困难战胜困难的勇敢与毅力，需要有攻克难关的智慧和汗水。

【立意指导】【思考角度——人物角度】

材料关键词：“人们”是抽象概念，代表过去的传统认识；“航天人”，是科学家，科技工作者，是真正的探索者；以“人们”衬托“航天人”，突出探索者的可贵。第二句中的“人类”“我们每个人”，由整体到个体，话题落实到个体，这里的“我们每个人”就是考场的青年学子。

联想与思考：从人物角度分析，考生要有强烈的写作身份意识，写作时要把话题与“自我”紧密相连，要把“探索未知”与自己人生的成长对接，表达真实的个人感悟。不能脱离“我”，只以第三者身份“他人视角”对航天人的探索精神评论——这样写，明显违背命题意图和写作指令。

【立意指导】【思考角度——主题角度】材料关键词：

暗含关键词1：探索

材料内容：本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……这一句写出了航天人的探索精神。考生自己要能领会。

联想与思考：探索概念与精神的理解见上。

暗含关键词2：“未知之境”

材料内容：正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。材料中指太空的未知之境。

联想与思考：这个“未知之境”是什么?

首先，从每个社会人来讲，“未知之境”就是人生不同时期的奋斗目标，是努力遇见“更好的自己”，是诗和远方。“未知”背后的“不确定性”,让探索变得迷人,而好奇心在驱道我们去想象,推动我们去思考。考生可以写自己美好的人生追求。

其次，“未知之境”具有时代属性。个人总是与时代、社会和国家密不可分。个人的“未知之境”与时代是一体的，正如一代代航天人的续力探索，中国航天取得了举世瞩目的非凡成就，新时代的中国青年都有续力前行的光荣使命。航天事业的不断探索，“不断抵达未知之境”，只是今天中华民族伟大复兴的一部分，更多领域需要广大有志青年不断探索，“不断抵达未知之境”。

【立意指导】【作文构思】

1.提示:探索内涵

材料中人类对太空的探索，是话题的基本出发点。什么是“探索”这一点，作文要讲明白。探索可以理解为向未知发出的挑战，是积极进取、奋力拼搏、向上生长、追求进步、超越自我。2.提示:探索精神

科学家的探索精神中含有创造创新，有克难奋进，有敢于挑战新事物、勇攀高峰的气质，有续力前行、团结一心、永不气馁的坚韧。这些精神内质为我们每个人所必须。青年人在可为的时代积极有为，探索精神展现出当代青年昂扬高上、生机勃勃的精神状态。以上两点在作文中要通过对材料内容的总结概述形式出现，体现出材料作文“引材料、得观点”的特点，全文不能脱离材料，另起炉灶。【作文构思】

3.提示:探索目的。

目的就是“抵达未知之境”。人类对太宽探索，揭开月球神秘面纱，期望了解宇宙更多知识。人生的探索，就是面对种种未知和挑战，不断超越自我、成就自我。同时，个人的探索与时代和国家的探索相连，我们每个人的人生探索，不仅仅是为个人，也是为了社会进步和国家发民展。4.提示:探索方法。

就是怎么做的问题。青年人如何抵达人生未知之境，需要从哪些方面进行努力。这家一点可以从科学家的探索精神内涵中对找答案，如不怕困难、敢于挑战、一往无前，续力前行、团结一心、永不气馁，迎难而上，自加压力、创新创造、科技报国等等。以上两点就是由材料内容，引申到个人生活，展开的联想与思考，是作文的重点内容。也就是由材料中“人类对太空的不断探索”，联想到我们自己的人生，我们在这个时代如何“不断探索”，以期“抵达未知之境”。【作文构思范例1】标题：探未知世界，让人生远航论点：①探索是一种新知,也是避免画地为牢的钥匙。②探索是一种突破,也是突围当下困境的过程。

③探索是一种超越,也是攀登新高山峰的途径。【作文构思范例2】标题：以勤勇探索之心

达青春至美之境论点：①脚踏实地、仰望星空，努力成为“熠熠生辉，有为青年”的模样。（要有基本的探索精神）②踔厉奋发、勇毅前行，努力成为“排除万难，栋梁之才”的模样。（要有不怕困难的勇毅）③探索未知，追求卓越，努力成为“赤诚忠心，精诚报国”的模样。（要有精诚报国的情怀）【作文构思范例3】标题：探索未知之境，迈向星辰大海论点：①“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”探索未知之境，认知广阔世界。②“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”生命无远弗届，挥就精彩篇章。③“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”笃行创新精神，迈向星辰大海。【作文构思范例4】标题：燃永恒探索之魂，颂缥缈未知之章论点：①燃永恒探索之魂，颂缥缈未知之章，可筑“生如芥子，心藏须弥”之鸿鹄志。

②燃永恒探索之魂，颂缥缈未知之章，可孕“日拱一卒，功不唐捐”之黄牛勤。

③燃永恒探索之魂，颂缥缈未知之章，可致“十年饮冰，难凉热血”之竹节坚。【例文展示】

探索未知之境迈向星辰大海

从地球引力束缚局限到“天问一号”毅然飞离，从嫦娥奔月的美丽传说到“嫦娥四号”成功揭开月背的神秘面纱，我们不断将视线投向那遥远而深邃的星空。揆诸现实，我们每个人在生活中也是不断追寻未知，勇敢实现个人梦想与价值。“生活就像巧克力，你永远不知道会得到什么。”但人生有期，而后有待。面对科技日新月异的时代，吾辈青年当如晴空一鹤，排云而上，探索未知之境，迈向星辰大海！

“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”探索未知之境，认知广阔世界。从钻木取火到蒸汽机轰鸣，从登上月球到探索火星，每一次对未知的触摸，都是对世界的重新认识，在精神上也得到历练与成长。历史洪流下，王安石游览褒禅山以勇气深入山洞，从而明悟“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”的人生道理；艰难岁月里，袁隆平在贫穷与误解中拓荒，在田间与垄亩中穿梭，努力实现“禾下乘凉梦”的伟大构想；现实卷轴中，“做别人不敢做的，做别人做不成的”，俞鸿儒院士独辟蹊径、一往无前的科学精神镌刻在每个人心中。亚里士多德曾言：“卓越并非一种行为，而是一种习惯。”探索未知的习惯，就像一盏明灯，照亮人类文明的进程，推动我们不断向前。【例文展示】

探索未知之境迈向星辰大海

“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”生命无远弗届，挥就精彩篇章。如