三年级美术下册教案-12. 端午节8-湘美版

教案名称：端午节课型：新授课课时：1课时年级：三年级教学目标：1.让学生了解端午节的起源、传统习俗和民间故事，增强对民族文化的认识和热爱。2.培养学生运用绘画、手工制作等艺术形式表现端午节主题的能力。3.培养学生合作、分享的良好品质，提高学生的审美情趣和创新能力。教学内容：1.端午节的起源和传统习俗2.端午节的民间故事3.端午节的艺术表现手法教学重点与难点：重点：了解端午节的起源、传统习俗和民间故事，运用艺术形式表现端午节主题。难点：如何引导学生运用绘画、手工制作等艺术形式表现端午节主题，培养学生的创新能力。教具与学具准备：1.教师准备：端午节相关图片、视频、民间故事资料、绘画材料、手工制作材料等。2.学生准备：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。教学过程：1.导入

利用多媒体展示端午节的图片和视频，引导学生了解端午节的起源和传统习俗。2.新课内容

介绍端午节的民间故事，如屈原投江、龙舟竞渡等，让学生了解端午节的文化内涵。

讲解端午节的艺术表现手法，如绘画、手工制作等，引导学生运用这些手法表现端午节主题。3.实践操作

学生分组进行绘画或手工制作，表现端午节的主题。4.展示与评价

学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。板书设计：端午节一、端午节的起源和传统习俗二、端午节的民间故事三、端午节的艺术表现手法作业设计：1.画一幅关于端午节的画，如屈原投江、龙舟竞渡等。2.制作一个端午节的手工作品，如粽子、香囊等。3.搜集其他传统节日的起源和习俗，进行分享。课后反思：本节课通过讲解端午节的起源、传统习俗和民间故事，引导学生运用绘画、手工制作等艺术形式表现端午节主题，培养了学生的创新能力和审美情趣。在教学中，要注意关注每一个学生，给予他们充分的创作空间和展示机会，激发他们的学习兴趣和创作热情。同时，要注重培养学生的合作、分享意识，让他们在团结协作中共同进步。在今后的教学中，可以尝试引入更多传统节日的教学内容，让学生深入了解和传承我国优秀的民族文化。重点关注的细节：端午节的艺术表现手法在端午节的教学中，艺术表现手法是一个需要重点关注的细节。这是因为艺术表现手法是学生将所学的端午节知识转化为具体作品的重要工具，同时也是培养学生创新能力和审美情趣的关键环节。在本节课中，我们将重点介绍绘画和手工制作两种艺术表现手法，并引导学生运用这些手法表现端午节主题。绘画是一种直观、生动的艺术表现手法。在端午节的教学中，教师可以引导学生运用绘画表现端午节的场景、人物、物品等。例如，学生可以画一幅屈原投江的画面，通过描绘江水、屈原、船只等元素，表现出屈原投江的悲壮场景。学生还可以画一幅龙舟竞渡的画面，通过描绘龙舟、划桨手、江面等元素，表现出龙舟竞渡的激烈和喜庆。在绘画过程中，教师可以引导学生注意画面的构图、色彩、线条等方面，使作品更具艺术性和观赏性。手工制作是一种动手实践、富有创意的艺术表现手法。在端午节的教学中，教师可以引导学生制作与端午节相关的手工作品，如粽子、香囊等。学生可以通过剪、折、粘等方式，将这些手工作品制作得栩栩如生。例如，在制作粽子时，学生可以用绿色彩纸剪出粽叶，用黄色粘土做出糯米，用线将粽叶和糯米捆绑在一起，形成一个立体的小粽子。在制作香囊时，学生可以用红色布料剪出香囊的形状，用针线将边缘缝合，放入一些香料，制作出一个精美的香囊。通过手工制作，学生不仅可以锻炼动手能力，还能培养创新思维和审美意识。1.引导学生充分发挥想象力，创作出独特的作品。例如，在绘画龙舟时，学生可以尝试将龙舟设计成各种形状，如动物形状、卡通人物形状等，使作品更具趣味性和创意性。2.鼓励学生相互交流、合作，共同完成作品。例如，在制作粽子时，学生可以分工合作，有的负责剪粽叶，有的负责做糯米，将各自的部分组合在一起，形成一个完整的作品。这样既能培养学生的团队合作精神，又能提高作品的质量。3.注重作品的细节处理，使作品更具观赏性和艺术性。例如，在绘画屈原投江时，学生可以仔细描绘屈原的表情、江水的波纹等细节，使画面更加生动、感人。4.鼓励学生分享自己的作品，进行自评、互评和教师评价。这样既能让学生相互学习、取长补短，又能提高学生的审美能力和表达能力。在端午节的教学中，艺术表现手法是一个需要重点关注的细节。通过绘画和手工制作，学生可以将所学的端午节知识转化为具体作品，同时培养创新能力和审美情趣。在教学过程中，教师要注意引导学生充分发挥想象力、相互合作，注重作品细节，并进行作品展示与评价，使学生在愉快的氛围中感受端午节的魅力，传承我国优秀的民族文化。在端午节的教学中，艺术表现手法的重点补充和说明如下：1.绘画的指导策略：在绘画教学中，教师应向学生展示端午节的图片和视频资料，让学生对端午节的活动和象征物有直观的认识。教师可以通过示范，向学生展示如何构图、如何运用色彩和线条来表现端午节的氛围和情感。在学生绘画过程中，教师应巡回指导，针对每个学生的作品给予个性化的建议和鼓励，帮助他们克服绘画中的难点。教师还应鼓励学生发挥自己的想象力，比如在描绘龙舟时，可以引导学生想象龙舟上的装饰、划桨手的动态等，使作品更加生动和个性化。2.手工制作的创意实践：在手工制作环节，教师可以提供多种材料和工具，如彩纸、粘土、布料、线等，让学生自由选择，发挥创意。教师可以通过分步骤的演示，向学生展示如何制作粽子和香囊，同时鼓励学生在制作过程中加入自己的设计元素。在制作过程中，教师应鼓励学生之间的合作，比如分组制作大型龙舟模型或集体创作的端午节主题墙饰。教师还应强调手工制作的安全规范，确保学生在使用剪刀、针线等工具时能够安全操作。3.作品展示与评价：教师应为学生提供展示作品的平台，如教室的展示墙或展板，让每个学生的作品都能得到展示和认可。在评价环节，教师应引导学生进行自我评价和同伴评价，让他们学会欣赏他人的作品，同时也能够从评价中获取反馈，提高自己的创作水平。教师的评价应注重鼓励性和指导性，既要肯定学生的努力和创意，也要给出具体的改进建议，帮助学生进一步提升。4.课后作业与拓展活动：教师可以设计相关的课后作业，如让学生回家后与家人一起制作端午节的相关手工艺品，或写一篇关于端午节的小作文，以此来加深学生对端午节文化的理解。教师还可以组织学生参加校内外端午节相关的活动，如龙舟比赛、端午节主题班会等