1学院教学改革汇报

人才培养模式改革创新的探索与实践

运城职业技术学院邹伟

运城职业技术学院是由宏源煤业集团公司投资兴建，目前已投资13亿是山西省民营资本投资规模最大的民办高等职业院校。

学院2006年开始建设，2008年招生。做学合一厚实融通以学生未来为本以教育品质为根以人格素养为重以差异发展为径

是国家建设部、科技部确定的重点支撑项目之一是运城市实施文化强市教育强市工业强市的重大举措

民办院校百强单位学院办学理念一、学院基本情况占地面积3800亩建筑面积30万平方米

矿山机械类现代农业类现代服务类装备制造类硬件设施大干快上内涵建设大补恶补

教职工总数504人专任教师382人高级职称教师117人30.6%研究生学历139人36.4%双师型教师236人71.1%在校生人数8503人教学仪器设备总值7032.7万元，3193台套图书馆馆藏书42.4万册一、学院基本情况全国民办院校百强单位山西省人才培养水平评估优秀单位国家级煤矿安全培训基地国家级高职院校师资培训基地国家和省级技能大赛赛务基地省级高职院校师资培训基地山西省高职煤矿技术示范性实训基地山西省高职印刷技术示范性实训基地山西省民办教育优秀单位运城市职业教育十大品牌学校山西省平安校园建设优秀单位校训做学合一厚实融通办学理念以学生未来为本以教育品质为根以人格素养为重以差异发展为径一、学院基本情况办学投资人煤老板“血缘“关系办学所在地运城市政府“亲戚“关系学院一仆二主双向融通“四双四跟”办学模式双师结构双证标准双主体办学四双四跟专业跟着主导企业走教学跟着岗位能力走课程跟着职业标准走教材跟着任务项目走煤炭技术类、有机食品类、印刷技术类专业作为学院的

主打专业大型教学矿井和食品加工博士导师工作站作为学院的

主要品牌服务运城区域经济服务山西煤炭行业企业

主体目标三个为主二、办学定位工业新型化农业现代化市域城镇化城乡生态化文化旅游产业化以煤矿开采技术为龙头的煤炭技术专业群以矿山机电为龙头的煤矿机电技术专业群煤炭产品流通与营销专业群以物流管理专业为龙头的煤炭生产信息化专业群以计算机网络技术专业为龙头对接煤炭产业链的专业链（四个专业群）以食品加工技术专业为龙头有机食品技术专业群以印刷技术专业为龙头M1M2M4M3

印刷技术专业群以旅游管理专业为龙头旅游管理专业群以数控技术为龙头装备制造类专业群对应运城区域经济的专业群二、办学定位10大类专业（群）34个专业双证标准双向融通双主体办学双师培养课程跟着岗位能力教材跟着任务项目教学跟着生产过程专业跟着行业企业煤矿工程类食品技术类建筑工程技术类汽车技术服务类机电技术类电子信息技术类印刷技术类经济管理类旅游管理类艺术类煤矿工程类印刷技术类食品技术类机电技术类经济管理类汽车技术服务类电子信息技术类建筑工程技术类二、办学定位

学院“特色鲜明，国内一流，国际接轨的高职强校，建设应用型技术大学”的总体发展目标定位；服务山西转型跨越发展战略和煤炭行业企业，服务运城区域经济，为实现运城市“五大战略”目标提供高端技能人才和智力支持的服务面向及功能定位；立足专科，顺势而上，推动职业教育“十个衔接”，构建中高职及应用本科职业教育“立交桥”，构建现代职教体系的办学层次定位；以工科类专业为主，工、经、管、文、医等科类专业协调发展，形成专业品牌效应，整体提升专业建设水平的专业发展定位；坚持以就业为导向、以高素质为本位，具备技能素养、职业素养、人文素养，基础厚、口径宽、技术强的技术技能型人才的培养目标定位；学校全日制在校生8000人，年培养培训规模平均达到10000人次的办学规模定位；加强职业教育研究、突出科研能力、体现高技术水平的教育类型定位。学院办学定位学院学生学习明确学院的办学定位——我们的学院是干什么的明确高职学生的身心特点——我们的学生是什么样的明确高职教育教学的规律和特点——我们应该采用什么样的人才培养模式二、办学定位构建具有专业特色的人才培养模式煤矿开采技术专业15543”模式1个教学矿井平台，5步教学法，“采掘机运通”5个煤矿生产技术环节，工艺、操作、管理、安全4个核心能力，工作面施工、设备操作、现场技术管理3型技能人才绿色食品生产与经营“3447”模式运城3大类食品企业，4个工作过程，培养学生“4大加工+检验”的专业核心能力，达到食品原料验收员、食品加工技术员、食品品控员、食品销售员等7大员的培养目标。建筑工程技术专业“13428”模式1个完整的建筑施工周期3个工作环节4个基本能力2个资格证书8大员培养目标1113

一专一企一系一范职业型技能型操作型

技能型职业型“5522”模式会计统计与核算数控技术“2342”模式其他专业汽车检测与维修“433”模式“1113”人才培养模式改革总体框架①三、内涵建设干什么学什么缺什么补什么用什么给什么工作过程核心能力岗位能力岗位（群）核心课程支撑课程相关课程构建工学结合的课程体系②《机械制造与自动化》专业岗位核心能力分析定位机械设备加工技术

机械制造工艺与夹具

工程语言能力产品质量加工检测能力产品质量加工控制能力数控机床安装调试与维修

数控加工工艺与编程

机械制图与CAD绘图

、公差配合与测量技术、机械设计技术、电工技术、金属材料及热处理、金属切削机床、原理与刀具、CAD/CAM技术应用及实训、机床电气控制与PLC工作过程工作能力核心能力核心课程支撑课程工艺制定程序编制设备操作质量检测工程语言能力材料识别能力选用机械加工装备能力选用工艺装备能力确定切削速度能力工艺卡编制能力工程语言能力程序编写能力程序录入能力程序校验能力机床面板操作能力软件自动编程能力仿真软件操作能力工程语言能力机械设备调试能力机械设备操作能力机械工艺装备操作和使用能力《机械制造与自动化》专业基本能力分解基本能力专业基本能力要求对应课程工程语言能力1、零件图的识读能力2、产品装配图的识读能力3、零件图与简单装配图的绘制能力，达到中级以上制图员水平4、计算机辅助设计的能力1、机械制图与CAD2、公差配合与测量技术3、质量管理与控制技术基础4、CAD/CAM技术应用机5、械设计综合实训6、专业扩展模块课程基本工艺能力1、依据产品性能合理识别选用材料的能力2、具有新产品的试制能力3、熟练选用机械加工装备4、熟悉典型零件的工艺制订方法，具有编制简单零件工艺规程的能力1、机械加工工艺与夹具2、数控加工工艺与编程3、金属材料及热处理4、公差配合与测量技术5、金属切削原理与刀具6、机械加工设备7、先进制造技术8、质量管理与控制技术基础9、专业扩展模块课程基本操作能力1、机加设备的操作与维护能力，达到其中任一工种高级工水平2、熟悉其它机械设备的操作方法，达到熟练水平3、熟练常用量具的使用，合理选择切削刀具4、机械产品的装配能力5、常用机械设备的安装调试技能6、设备的精度指标及检测能力7、产品质量控制与检测能力1、机械设备操作与加工技术2、机械设计综合实训3、认知实训4、顶岗实习5、机床电气控制与PLC6、液压与气动7、电工基础8、专业扩展模块课程基础设计能力1、机械产品基本设计能力2、能依据产品性能合理选择材料的能力3、较复杂零件的辅助制造能力1、机械设计基础2、计算机辅助设计与制造3、公差配合与测量技术4、金属材料及热处理5、专业扩展模块课程因人设课因时设课因空开课因书开课因人设课因时设课因空开课因书开课对应性不强《机械制造与自动化》专业课程体系1.机械设备加工技术2.机械制造工艺与夹具3.数控机床安装调试与维修4.数控加工工艺与编程1.机械制图与CAD绘图2.公差配合与测量技术3.机械设计技术4.电工技术5.金属材料及热处理6.金属切削机床、原理与刀具7.CAD/CAM技术应用及实训8.机床电气控制与PLC9.液压与气动10.材料成型工艺技术11.机械制造综合设计1.军训及入学教育2.计算机操作基础3.实用英语4.体育5.思政6.应用数学7.大学人文8.就业和职业生涯规划9.质量管理与控制技术10.先进制造技术核心课程支撑课程职业素养与能力拓展课程《煤矿开采技术》专业岗位核心能力分析定位采掘工艺拟定生产施工操作施工组织管理生产技术管理安全质量管理工作过程岗位能力核心能力核心课程1.工程语言能力2.编制采掘作业规程能力3.编制安全技术措施能力4.单项工程施工设计能力5.新工艺应用能力6.工艺改革创新能力1.工程语言能力2.采掘施工作业技能3.采掘设备操作技能4.特殊生产施工条件的处理能力5.机械设备安装与撤出、调试与维护能力1.工程语言能力2.生产管理与组织能力3.人力资源配置与工资分配能力4.工程安排与协调能力5.成本管理与经经济核算能力1.工程语言能力2.解决采掘生产与施工过程中技术问题能力3.检查、指导作业人员执行作业规程能力4.分析、预见作业环境变化能力5.新技术应用能1.工程语言能力2.安全生产管理能力3.煤炭开采质量控制能力4.工程质量检测能力5.作业环境安全隐患发现与处理能力5.新技术应用能力会编程采煤工艺及工作面管理煤矿开采系统巷道施工技术煤矿机械煤矿安全矿井通风精操作善管理重安全所有29个专业全部按照专业核心能力和专业基本能力培养要求构建课程体系基本能力专业基本能力要求对应课程工程语言能力1．零件图的识读能力；

2．设备装配图的初步识读能力。1.工程制图2.煤矿机械与实训

1.煤矿地质图的识读与运用能力；

2.矿井采掘工程图的识读能力；

3.煤矿施工图的绘制能力；

4.运用采矿CAD绘制采掘工程图的能力1.煤矿地质与实习2.煤矿测量与实训3.矿图与采矿CAD和实训4.煤矿开采系统与实训5.采煤工艺及工作面管理与实训6.巷道施工技术与实训7.矿井通风基本工艺能力基本操作能力

基本管理能力基础设计能力1.采掘工作面技术管理能力；2.采掘工作面质量管理能力；3.采掘工作面生产组织管理能力；4.采掘工作面安全管理能力；5.采掘工作面设备、材料管理能力；6.采掘区队和班组管理能力；7.采掘区队经营管理能力；8.煤矿生产计划管理能力。1.采区（盘区）采煤系统设计能力；2.采煤工作面生产工艺设计能力；3.掘进工作面施工工艺设计能力；4.单项工程施工设计能力。1.依据煤矿设计规范和工作面地质报告合理确定生产工艺的能力；2.合理选择工艺设备与材料的能力；3.编制采掘作业规程和安全技术措施的能力；4.改进和处理工艺问题的能力。1.采掘工作面主要工种操作与设备维护能力；2.仪器设备操作能力；3.工作面设备安装、调试与工程质量控制能力；4.处理安全隐患和安全自保能力。1.采煤工艺及工作面管理与实训2.巷道施工技术与实训3.煤矿企业与区队管理4.专业综合能力训练5.煤矿企业顶岗实习1.煤矿开采系统2.采煤工艺及工作面管理3.巷道施工技术4.矿山压力测控技术5.煤矿安全6.煤矿安全法律法规1.矿井认知实习2.煤矿地质实习3.煤矿测量实训4.煤矿机械设备检修实训5.采掘工作面生产实习6.矿井通风与巷道通风参数测定7.煤矿安全与仪器仪表使用8.采煤工艺及工作面管理9.巷道施工技术10.煤矿企业顶岗实习1.煤矿开采系统与实训2.采煤工艺及工作面管理与实训3.巷道施工技术与实训4.专业综合能力训练《煤矿开采技术》专业基本能力分解《煤矿开采技术》专业课程体系★煤矿开采系统★矿井通风★煤矿机械★巷道施工技术★采煤工艺及工作面管理★煤矿安全电工电子工程力学煤矿地质煤矿测量矿图与采矿CAD煤矿电工矿压测控技术煤矿企业与区队管理煤矿安全法律法规矿山环保概论军训及入学教育计算机操作基础实用英语体育思政应用数学大学人文就业和职业生涯规划专业知识拓展基础能力提升核心课程支撑课程职业素养与能力拓展课程《汽车检测与维修》专业典型工作过程与岗位工作能力、核心能力对应关系《汽车检测与维修》专业典型工作过程与岗位工作能力、核心能力对应关系《汽车检测与维修》专业典型工作过程与岗位工作能力、核心能力对应关系《印刷技术类》专业典型工作过程与岗位工作能力、核心能力对应关系《印刷技术类》专业典型工作过程与岗位工作能力、核心能力对应关系《会计与统计核算》专业典型工作过程与岗位工作能力、核心能力对应关系《会计与统计核算》专业典型工作过程与岗位工作能力、核心能力对应关系《计算机网络》专业典型工作过程与岗位工作能力、核心能力对应关系《计算机网络》专业典型工作过程与岗位工作能力、核心能力对应关系课程体系构建过程干什么学什么缺什么补什么用什么给什么专业专业核心能力计算机控制技术精操作

知设计会装配

能编程

懂营销精操作计算机网络技术专业能开发

懂设计

会施工

精维护通信类会维修善营销

懂编程能施工精操作图形图像制作专业会创意能表现

懂营销

能输出精制作楼宇智能化工程技术懂管理

能维护会设计精施工煤矿开采技术知工艺编规程

控质量严安全懂管理善协作

精操作会维护民政管理（婚庆策划与管理）善布置

精策划

能造型会主持

懂摄像

旅游酒店管理与景区开发善接待

会营销懂管理

精导游绿色食品生产与经营知农资

精技术善营销

能品控绿色食品生产与检验会加工

精检验善品控

懂生产专业专业核心能力食品加工技术会营销

能品控精加工

知采购矿井通风与安全懂管理善协作控质量严安全懂技术能决策精操作会维护知工艺编规程机械技术类能编程知工艺会维修精操作印刷技术知工艺能检测精操作会排故拓展能力营销、管理能力电气技术类懂设计能装调会维修精操作物流管理会管理

知运输懂采购

能配送精仓储市场开发与营销会管理

能策划懂市场

精推销会计与统计核算懂成本

善申报精核算会管理能收付汽车技术类能检测

懂销售会维修

精保养建筑工程类精技术

会管理能组织知工艺各专业岗位核心能力课程体系构建过程干什么学什么缺什么补什么用什么给什么

岗位（群）

专业类群专业基本能力机械技术工程语言能力、基本工艺能力、基本操作能力、基础设计能力建筑技术建筑工程语言能力、施工技术能力、施工组织能力、基础设计能力汽车技术工程语言能力、工艺实施能力、基本操作能力、基础管理能力矿山技术工程语言能力、基本地质条件分析与判断能力、巷道施工测量能力印刷技术设计制作能力、设备操作和维护能力、质量检测与控制能力、工艺管理能力、产品营销能力有机食品技术有机农作物标准化生产能力、食品加工能力、食品质量分析检验能力、食品质量管理及认证能力、食品营销能力会计与统计核算会计核算能力、成本控制与核算能力、纳税申报能力财务分析能力、业务沟通能力各专业（群）专业基本能力课程标准能力要求考核方式教学目标课程性质改革课程标准

将传统课程教学大纲改革为以能力培养为主要内容的课程标准。学院建设了378门新的课程标准。学一门课程长一点本事会干一样活

课程标准本课程旨在培养学生从事连锁企业配送中心技术操作及管理所需要的商品运输管理能力、仓储管理能力、商品配送管理能力，教学目标及能力要求3.配送中心构建和管理能力

能够设计一个可支持6-10家门店的连锁经营配送中心的构建方案，包括配送中心选址、功能、面积、布局的设计，相关设备的选用，费用核算，以及配送中心的作业流程和管理方法。5.人力资源管理能力

（1）能够完成小型连锁企业仓储、配送中心（员工人数10-12人）不同岗位的员工招聘方案和员工培训方案的设计。（2）能够完成仓管员、信息录入员、一线操作岗位的考核与奖励方案的设计。（3）能够设计简要的连锁仓储配送企业组织机构及业务流程图。6.信息技术及网络应用管理能力（1）5分钟内完成至少20种商品的出入库信息输入。（2）利用POS系统，6分钟内完成40种商品的收银结算；（3）20分钟内完成指定10种商品的结算、清账和盘点。（3）能够正确利用连锁企业总部管理信息系统。（4）能够利用企业网站进行信息收集和企业信息发布。课程性质《连锁企业仓储配送管理》③排版能力数据管理能力制表能力网络应用windowsXP基本操作幻灯片操作计算机操作基础文字录入

要求：达到每分钟35个字，不限制使用任何一种输入法。要求：4分钟内完成一个三级目录的设置，并完成文件操作的技能要求。要求：word中的文字排版能力。达到15分钟内完成500字以上的文档的图文混排。。要求：20分钟内完成一个10*10左右的不规则表格的编辑和格式设置和图表设计要求：5分钟内完成基本的数据管理功能，数据排序，筛选，和分类汇总。

要求：10分钟内完成已有内容的演示文稿的编辑，含有幻灯片数为6张左右要求：6分钟内完成网页的浏览，并且在搜索引擎中查找所需内容或者收发电子邮件。课程标准《计算机操作基础》课程标准改革课程标准③学一门课程长一点本事会干一样活

课程标准本课程旨在培养学生从事煤矿设计、施工、生产、管理工作所需要的矿图识读能力、煤层底板高线图绘制能力、煤矿巷道断面图绘制能力、煤矿开拓方式图绘制能力、采（盘）区巷道布置图绘制能力、采煤工艺图绘制能力和矿图的输出与打印能力。教学目标及能力要求1.矿图识读能力；2.煤层底板高线图绘制能力3.煤矿巷道断面图绘制能力；4.煤矿开拓方式图绘制能力；5.采（盘）区巷道布置图绘制能力；6.采煤工艺图绘制能力；7.矿图的输出与打印能力。1.能够在5分钟内叙述出给定的矿图中所表示的内容2.45分钟内完成，完成A0号图纸等高线的透图；3.40分钟内完成任意给定的一幅巷道断面图的绘制，包括巷道特征表的绘制；3.依据给定条件，120分钟内，在零号图纸上绘制一幅煤矿开拓方式图；包括图框、图签栏。；4.依据给定条件，120分钟内，在零号图纸上绘制一幅煤矿准备方式图；包括图框、图签栏。......课程性质

《矿图与采矿CAD》课程标准能力要求考核方式教学目标课程性质改革课程标准③29个专业378门专业课程全部按“3W1H”课程教学模式进行课程设计；开发任务教学项目1368个；本学期开设的166门课程，全部制定课程设计实施方案，实施项目任务教学和理实一体化教学WHATWHEREWHOHOWTOOLUNIT16学时学生宿舍楼综合布线系统的认识多媒体教室施工现场杨中秋卫培培课堂讲授现场参观综合布线技术规范

《网络综合布线设计与实施》课程教学组织总体设计WHATWHEREUNIT

28学时学生宿舍楼综合布线系统的设计多媒体教室机房卫培培杨中秋课堂讲授机房设计综合布线系统工程设计规范施工图集UNIT

328学时学生宿舍楼综合布线系统的施工网络综合布线布线实训室施工现场李茂林郭磊实训室模拟训练学生现场实践综合布线实训手册综合布线施工规范UNIT

46学时学生宿舍楼综合布线系统的测试验收网络综合布线布线实训室施工现场杨中秋李茂林实训室模拟训练学生现场实践综合布线系统验收标准UNIT

58学时学生宿舍楼综合布线系统的管理维护网络综合布线布线实训室施工现场杨中秋李茂林实训室模拟训练学生现场实践改革课程教学模式④教学模式改革思路跟谁学（who）学什么（what）怎么学（how）在哪学（where）

29个专业378门专业课程全部按“3W1H”课程教学模式进行课程设计；开发任务教学项目1368个；本学期开设的166门课程，全部制定课程设计实施方案，实施项目任务教学和理实一体化教学改革课程教学模式④教学模式改革思路跟谁学（who）学什么（what）怎么学（how）在哪学（where）

《矿图与采矿CAD》课程学组织总体设计“3W1H”教学模式《网络综合布线设计与实施》课程设计案例改革课程教学模式④课程整体设计

—典型工作任务覆膜上光烫印压凹凸折页配页胶订裁切模切糊盒20min内完成预涂覆膜机的调试工作，5min内利用预涂覆膜机完成5张印刷品的覆膜工作，并可根据覆膜质量进行工艺参数的合理调节；《印后加工工艺》课程《印刷质量检测与控制》课程*例考核过程任务：启动机线路检修工具整理及工作场地清理（5%）维修手册正确查询（20%）检修过程操作正确（50%）小组对检修结果核验（20%）任务结束后工具整理及工作场地清理（5%）《汽车电气构造与维修》课程审美、文学素养图像色彩校正文字校对比赛口头达自学力上台汇报项目四20%，企业现场答辩项目二30%，过程考核记录质量评价报告项目三30%，过程考核记录单质量评价报告

项目一20%，过程考核记录单质量评价报告团队协作、分析评价等职业素养30%审美、文学素养图像色彩校正文字校对比赛口头达自学力上台汇报项目220%，企业现场答辩项目430%，过程考核记录单质量评价报告项目330%，过程3核记录单质量评价报告

项目120%，过程考核记录单质量评价报告团队协作、分析评价等职业素养

30%改革考核模式⑤《机械制造工艺与夹具》课程在20分钟内完成对零件结构的分析在20分钟内确定零件机械加工的工艺路线。在2小时内完成零件的机械加工工艺过程卡的编制。在30分钟内完成对产品总装结构的分析。在20分钟内确定产品的装配工艺路线。在2小时内完成产品的装配工艺过程卡的编制在20分钟内完成定位方式的选择。在20分钟内确定加紧装置。在20分钟完成夹具体设计。2个小时完成夹具图纸的绘制能力本位的考核评价体系素养考核20%能力水平考核80%零件工艺40%装配工艺15%夹具25%《矿图与采矿CAD》课程70%20%60%20%1.学习态度2.分项目考核3.职业素养考察综合性任务考核课程标准与职业资格对接改革考核模式⑤“6个1”案例“6个1”企业案例3830

个

组装太阳能板汽车装配线智能机器人矿用可移动救生舱无人驾驶直升机3D打印技术6个1企业案例教学⑥所有课程均采用多媒体教学手段进行教学。利用微课教学。实施电子作业工程，全院所有教师和学生均采用学院统一注册的382个电子教学账户和6088个电子学习账户。建设10个课程网络平台，其中“五电”资源638个“五库”资源1389个教学训练软件54个各类教学视频692个建设了《采煤生产作业》等9个虚拟仿真实训室。虚拟仿真实训室课程网络平台虚拟训练教学软件五库课程网络平台

改革教学方法手段⑦计算机技术煤矿技术汽车技术印刷技术电子技术机械技术教学实验班电气自动化电子技术实验班能力培养情况

计算机技术实验班能力培养情况

电子技术实验班机械技术实验班汽车技术实验班计算机网络实验班印刷技术实验班电气自动化实验班

举办技术技能教学实验班⑧技能水平高人一手职业素养知识能力高人一等就业水平高人一头担任务轮岗当徒弟当助手专业通识确定方向安全意识6S管理品位和质量素质表现出勤纪律团队协作职业素养服务意识时间观念电工技术实验班学生作品电子技术实验班能力培养情况机械技术实验班能力培养情况计算机技术实验班能力培养情况汽车技术实验班能力培养情况印刷技术实验班能力培养情况

举办技术技能教学实验班⑧

大学生创业基地⑨店长商品部财务部行政人事部营运部企划部ALC采购组仓储组系统维护信息录入市场调研组企划宣组理货组防损组财务组收银组行政组人事组汽车空调加氟、节气门清洗、三元催化清洗等汽车内部养护项目；洗车、抛光、打蜡、贴膜、装防盗、倒车影像、清洗及更换内饰等美容装潢项目；更换轮胎、轮胎充氮气、电瓶充电、换油换虑等汽车普通保养项目；轮胎修补、轮胎动平衡、汽车简单故障维修，自动变速器维修、汽车故障消码等汽车检测维修项目。融通超市组织结构图

在课程体系构建中，根据学生所报专业和就业方向自主选择专业方向模块学习，最大限度的拓展学生的专业基础能力，提升学生的就业能力和可持续就业能力。就业专业性（针对性）就业的普适性和可持续性就业可持续性宽基础大专业小方向面对经济新常态以就业为导向机械技术数控技术机械制造及自动化模具设计与制造汽车技术印刷技术建筑技术建筑工程技术建筑工程管理工程监理矿山技术煤矿开采技术矿井通风与安全矿山机电矿井建设

实施宽基础、大专业、小方向的人才培养举措⑩构建和实施“点、线、面、体”立体型高职人才培养评价机制考核评价目标：

“点”课程教学效果

“线”

专业基本能力培养效果“面”专业人才培养效果

“体”

学院人才培养工作11实施以企业为主体的评价机制结合校企共建冠名班实行“企业代表”制度对专业人才培养过程进行指导、监控和验收结合顶岗实习基地建设结合技能大赛和职业资格的培训按照“八有”建设要求，实施学院、企业、学生、家长的“四方评价”将职业标准引入课程教学内容实施教师课程教学效果“ABC”评价等机制生均设备值10367.5

元实训教学用房62721㎡人均9.09㎡投入3.5亿元进行实践教学条件建设教学仪器设备总值

7156.7

万元3375台套建设191

项管理制度

128

个流程与规范

1690

份技术资料

532

个实训项目

482

套实训指导书实训手册建设：教学矿井实训基地金工数控实训中心汽车技术实训中心印刷技术实训中心矿山机电实训中心旅游酒店实习中心……

69

个校内实训室（基地）开展企业员工技术培训和技能鉴定为企业提供应用技术项目开发服务承接和举办国家和省级技能大赛强力度高投入重功能强内涵重服务强作用强力度高投入四、实践教学条件建设《护理》校内实训室山西省最大的矿山机电实训中心金工数控实训中心

电子实训室四、实践教学条件建设投资2亿元巷道长度1980米教学矿井六大避险系统矿井软科学系统投资2亿元井下长度1980米巷道支护综掘工作面综采工作面十大生产系统四、实践教学条件建设以前

在教室里“掘进”，在黑板上“采煤”；以前

实训室里模拟操作；以前

到矿井实习走马观花。

教学矿井的建成极大的促进了煤炭专业技能人才培养工作学生在教学矿井里所接触的东西和生产现场的东西是完全一致的，学习训练的内容和煤炭生产的实际完全是对接的。煤炭技术高技能人才的培养高地国家级煤矿安全培训示范基地国家级煤炭技术科研开发基地省和国家级煤矿安全技术赛务基地。教学矿井建设目标现在

井下真实环境现场教学；现在

井下“真刀真枪”操作；现在

学生在教学矿井里真实体验采掘机运通所有生产技术环节。四、实践教学条件建设顶岗实习管理做到“八有”企业师傅专人负责四方评价食宿安排学院指导教师交通安排保险实习津贴实训作品技术资料制度实训项目实训日志实训设计方案七有设备台账本学期全院教师利用假期进行企业调研走访企业457个以各种形式对578名企业人员1347名顶岗实习学生1305名学生家长进行了调研发放和收回问卷调查表3345份所有实训室都按“七有”要求进行内涵建设四、实践教学条件建设五、师资队伍建设五、师资队伍建设校企共建实习实训基地企业捐赠设备共建6个校内实训基地共建校外实习基地196个，顶岗实习基地189个，就业基地182个校企共建“四双”团队专业建设校企双带头人课程建设校企双骨干教师校企人员双向兼职校企双向承担教科研项目校企合作共同承担科研课题应用项目37个寰烁公司：“智慧校园”项目开发；同誉公司：“低压铸造汽车铝轮毂热处理工艺”……开展校企合作服务产业企业亲缘工程校企合作共建专业组建企业人员为主体的专业指导委员会,举办7个企业冠名班实行企业代表制度，企业捐赠设备，提供奖学金。利用职教