人教版三年级数学上册导学案

课题秒的认识课型

.使学生认识时间单位秒，知道分秒。

学习11=60

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

目标

重点时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒

难点时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒

学案

自主学习

我们以前学过的时间单位有（）和（），我还知道1时=（）分

1、看教材，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（）

时（）分让我们一起来倒计时：10、（）、8、（）、（）、5

4、（）、（）、1。

自2、（）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单

主位（）。

3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）o

预4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（）。

习5、钟面上有（）个小格，每两个数间是（）个小格.

6、时针从一个数走到下一个数是（）.分针从一个数走到下一个数是（）.秒针走一

圈是（）分.

独

立

尝

试

合作探究

、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示:分针走（）格，秒针走（）。

学1

秒针走（）圈，分针走（）。

习2、秒针走（）小格是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分=（）

秒。

研

3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。

讨4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能

算（）。（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件

交

做，第4、5、6组的同学想干什么就干什么。）

流5、尽管（）很短，但好好利用它可以做许多事情。

解汇报展示

1、小组汇报探究结果。

惑

2、今天学会的知识完成下面的练习。

展（1）、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。15秒能由1写到（）。

从1数到30用了（）秒。

示

（2）、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。

从1数到30用了（）秒。

过关检测

1、在括号里填上合适的时间单位。

反大约每天睡9（）

馈穿衣服大约需要20（）

烧一壳开水大约需要25（）

测2、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？

评

课后

反思

课题时间的计算课型

1、使学生会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算。

学习2、使学生学会一些有关时间的简单计算。

3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质

目标

1、掌握时间单位之间的简单换算。

重点

难点2、求经过的时间的方法。

课前准备钟表模型课时安排课时

学案

复习

1时=()分1分=()秒

自主学习

自

1、学习例1.

主

看主题图2时等于分。你的想法是;因为1时是分，所以2时是，也就是分.所以2

预

时=分.

习

2、学习例2.

观察主题图钟表上所表示的时间，小明离家，到校。小明从家到学校用了__________

你是怎样算的？_____________________________________-

独

■JU.

尝

试

学合作探究、归纳展示

习

1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从走到走了大格，每大格是分，所以一

研共是分；也可以这样想：减，也就是分。

讨

2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。

交

流3、新闻联播开始结束。计算出播放的时间_____________「

解

惑

展

示

达标检测：

1、3时=()分4分=()秒4时=()分

3分=()秒5时=()分8分=()秒

2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：

反00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40,到开门的时间我还要等多久呢？”

馈

课后作业

测1、练习一8、9、、10、11题

评

2、拓展提高：

*1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多

少秒？

*2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家

出发？

课

后

反

思

课题两位数加两位数的□算课型

学习、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。

2、在计算的过程中体会算法的多样性。

目标

重点学生自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。

难点

课前准备课时安排课时

学案

一、自主学习

看第9、10页主题图，思考下面的问题：

1、由图可知，一年级一班有（）人，一年级二班有（）人，求一共买多少

自张票用（）法

列式为：

主

35+34的口算方法

预方法一r

习

方法二：

二年级二班有（

独2、二年级一班有（）人,）,求一共买多少张车票用（）

法。

立列式为：

39+44的口算方法

尝

方法一：

试

方法二：

二、合作探究、归纳展示

（一）、小组讨论

学

1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？

习相同点：

不同点：

研

讨2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？

交

流

解（二）、汇报交流

惑两位数加两位数的□算方法：

展方法一：把其中一个两位数拆成（）和（），再用另一个两位数先加

（）,最后加（

示方法二：先把其中一个两位数拆成（）和（），再把另一个两面三刀位数

拆成（）和（），先算（）加（），再算（）加（），

最后把两次所得的和（）

三、达标检测：

1、完成课本10页做一做

反

2、口算下列各题

馈26+3952+1826+43

测52+1826+6352+38

评

拓展

延伸

总结今天的学习，我______________________________________________，我在—

________________方面表现很好，在_________________方面表现不够好，今

评价后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案

设计者：学生姓名：等级:

课题两位数减两位数的□算课型

学习1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。

2、在计算的过程中体会算法的多样性。

目标

重点学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题

难点

课前准备课时安排课时

学案

一、自主学习

自学第11页例题2

自1、普通快客的票价是（）元，动车的票价是（）元，乘坐世博专线大巴最便宜，

票价是（）元。普通快客的票价比动车贵多少元用（）法计算

主列式为：

预65—54的口算方法

方法一：

习

方法二：

独

2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（）法。

立列式：

65—48的口算方法

尝

试

二、合作探究、归纳展示

（一）、小组讨论

学

1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？

习相同点：------------------

不同点：-------------------

研

2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？

讨

（二）、交流展示

交

流两位数减两位数的□算方法：

解

方法一：把两位数拆成（）和（），（）减（），（）减

惑（）（够减时），再把两个差（）»

展

方法二、把减数拆成（）和（）,先用被减数减（），再用所得的差

示减（）。

三、达标检测：

1、完成课本第11页做一做

2、口算下面各题

反85—43=71—28=35—17=55—28=

馈四、课后作业

测

1、完成练习二5、6、7、8题

评2、拓展提高

小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的0错写成了6,把被减数十位上的8错写

成了3,这样得的差是61,正确的差是多少？

拓展

延伸

总结今天的学习，我______________________________________________，我在一

_______________方面表现很好，在_________________方面表现不够好，今

评价后要_____________________________

杓铺学校年级数学导学案

设计者：学生姓名：等级:

几百几十加减几百凡十

课题课型

的笔算

学习1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。

目标2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。

重点掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。

难点

课前准备课时安排课时

学案

一、自主学习

自学第14页例3

1、（1）由题可知，上午卖出（）个“海宝”，下午卖出（）个“海宝”。要示上

自午和下午一共卖出多少个，用（）法计算。

列式为：

主

预（2）、探究380+550的计算方法

方法一：口算

习

方法二：笔算

独2、（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（）法计算。

列式为：

立

（2）探究550—380的计算方法

尝

试方法一：口算

方法二：笔算

二、合作探究、归纳展示

（一）、小组讨论

学

习1、十位相加满十向（）。

研

2、十位不够减，从（）位（），在十位上加（）再减。

讨

（二）、汇报交流

交

流1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）加起，每个数位上

解相加的结果写在相就数位的（）,哪一位上的数相加满十，要向前一位（）o

惑2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）减起，减到哪一位，

展就把结果写在哪一位（），哪一位不够减时，从前一位（）再减。

示

三、达标检测：

1、完成课本14页做一做

反2、完成坚式

230490390340

馈+540—130+260—260

测

评四、课后作业

1、完成练习三第1、2、3、4题

拓展

延伸

总结今天的学习，我______________________________________________，我在一

_______________方面表现很好，在_________________方面表现不够好，今

评价后要_____________________________

杓铺学校年级数学导学案

设计者：学生姓名：等级:

课题三位数加减法的估算课型

学习1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。

2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。

目标

重点理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。

难点

课前准备课时安排课时

学案

一、自主学习

自学第15页例4

1、一到三年级来了（）人，四到六年级来了（）人。巨幕影院有（）

自个座位。

主

预

2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（）与（）

习

进行比较。如果大于441,就（）；如果小于441,就（）。

独3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（）即可•

立

4、自己尝试估算一下，能不能坐下？

试

二、合作探究、归纳展示

（一）、小组讨论

学

I、221看作（），239看作（）,221+239一定大于（），但（）（能或

习

不能）确定是否大于441。

研

2、将221看成220,239看成230,这样就与实际结果非常接近。221>220,239>230,

讨

220+230=450,所以221+239一定大于450,而座位数是441,441<450,所以肯定（）。

交

3、规范解答

流

解

惑4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下

吗？

展

示

（二）、汇报交流

三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（）或

（）,再进行计算，取（）数还是（）数，要视情况而定.

三、达标检测：

1、一台电扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买这两样商品够吗？

反

2、幼儿园有男生286人，女生193人。一共有500个苹果，如果每个人吃一个苹果，这

馈些苹果够吃吗？

测

四、课后作业

评1、完成练习三第七、6、7、8题

2、拓展提高

妈妈用500元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？

故事丛书裙子电扇电饭锅

118元孙134元230元248元

拓展

延伸

课题毫米的认识课型

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短

学习的物体的长度。

目标2、培养估测意识和能力。

重点L认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

难点2.培养估测方法

学案

一、复习

我能填

1.我以前学过的长度单位有()和()

自

2.我知道1米=()厘米

主

3.我能填：2米=()厘米300厘米=()米5米=()厘米

预4.1米+9米=()米2米-80厘米=()米()厘米

习二、自主学习

认识毫米

1、我估计数学书的长大约是()厘米，宽大约是()厘米，厚大约是

()厘米。

独

2、我用直尺实际测量出数学书的长是()厘米，宽是()厘米，厚是

立

()厘米。

尝

3、读教材，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作单位。

试

1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1(),1厘米里面

有()个1毫米，得出1厘米=()毫米。

三、合作探究、归纳展示

小组讨论

学

习

1体验1毫米的长度

研

讨

2估计一下一分钱硬币，厚度大约为。

交

流

3闭上眼睛想一想1毫米有多长？

解

惑

展4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。

示

5、完成教材的“做一做

四、达标检测：

1.在下面画一条长3厘米7毫米的线段

反

2、在括号里填上适当的长度单位。

馈

(1)橡皮擦长5()(2)教室长10()

测

(3)玻璃厚5()(4)铁皮厚2()

评

3、完成教材的“做一做”。

课后

反思

课题分米的认识课型

1.通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。

学习2.认识分米，建立1分米的长度概念。

目标3.培养估测意识和能力。

重点认识分米，建立1分米的长度概念。

难点选用合适的单位测量物体的长度。

学案

一、自主学习

1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。

自

2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。

主

3、我观察直尺，直尺上。刻度到刻度10之间的长度就是lo厘米就是1分米。

预

4、我用手比划一下1分米多长。

习

5、我闭上眼睛想一想1分米有多长。

6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是分米厘米，课桌面的高是分

米厘米。

独

，土

尝

试

二、合作探究、归纳展示

学(一)、小组讨论

习

1、我会填：1分米=()厘米1米-2分米=()分米

研

14厘米+26厘米=()分米1分米=()毫米

讨

交

2、填上合适的单位

流

(1)茶杯的高约1()

解

惑(2)跳绳的长约2()

展(3)直尺的厚约()毫米

(4)我的身高是()厘米

示

(二)、汇报交流

三、达标检测：

1.在下方画一条一分米长的线段。

反

2.完成“做一做”

馈

测四、课后作业

完成数学第1.2.3.4.5题

评

课后

反思

千米的认识以及米

课题课型

和千米的单位换算

1、结合问题自学课本第26页，用笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和

学习合作探究任务，并总结规律方法。

目标2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

重点建立1千米的长度概念，

难点会用千米表示实际长度。

学案

一、复习

同桌互相说说我们已学过哪些长度单位？

自2、下列测量活动用什么长度单位合适？填在括号里

主

（1）测量铅笔的长度。（）

预

（2）测量硬币的厚度。（）

习

（3）测量课桌的高度。（）

（4）测量教室的长。（）

独

（5）测量辰溪到怀化的路程。（）

立

二、自主学习

尝

1、自学课本内容

试

2、运动场的跑到，通常一圈是（）米，2圈半就是（）米。

3、测量地方与地方这样较长距离我们就用（）做单位。

4.我们学校跑道一圈长200米，（）圈就是1千米。

二、合作探究、归纳展示

(一)、小组讨论

学

1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。

习人15千米

研飞机800千米

讨自行车4千米

交小汽车80千米

流2、单位换算

解4千米=()米3000米=()千米

9千米=()米6000米=()千米

惑

展3、在括号里填上合适的长度单位。

示(1)长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200()

(2)北京到广州的铁路线约长2313()

(二)、汇报交流

三、达标检测：

反完成数学书“做一做

馈

四、课后作业

测

估计一下学校到你家有多远？

评

课后

反思

课题吨的认识课型

1、结合问题自学课本，用笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探

学习究任务，并总结规律方法。

目标2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

重点认识质量单位吨，

难点建立1吨的概念。

学案

一、课前复习

（一）1.我们学过的质量单位有（）与（）。测量比较轻的物体用（）

做单位，测量比较重的物体用（）做单位。

（二）2.1千克=（）克5千克+8千克=（）千克

自（三）3.如果我们测量汽车的重量，应该用什么做单位？

主

二、自主学习

预

习观察主题图

1、一袋大米（）千克，10袋大米（）千克

独

2、我得出（）是比千克更大的质量单位，用字母（）表示；

立我还知道1吨=（）千克

*

试3、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约（）千克，也就

是（）

说说你是怎么算的

三、合作探究、归纳展示

小组讨论

思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？

在我的生活中，()的重量用吨作单位。

学1、在括号里填适当的质量单位

习(1).一桶水重5()

(2).一支粉笔重5()

研(3).一辆大象重5()

讨2、我能填：6吨=()千克想：1吨是1000千克，6吨是()个1000千

克

交

9000千克=()吨想：1000千克是1吨，9000千克里面有()个1000

流

千克

解

3、1只熊猫约重100千克，()只熊猫约重1吨。

惑

展4、有100吨货物，用6辆载重8吨的货车，2次能将这些货物全部运走吗？

示为什么？

汇报交流

三、达标检测

完成数学书“做一做”

反

四、课后作业

馈完成数学书1、2、3题

测

评

课后

反思

万以内数的认识

课题课型

不进位加

1、使学生理解万以内笔算加法的计算法则。

学习

2、培养学生合作交流的学习习惯，激发学习兴趣。

目标

重点使学生理解万以内笔算加法的计算法则。

学案

一、复习旧知

1、口算

20+33=35+12=24+37=51+60=

2、笔算

自56+28=340+450=670+250=

主

预

二、自主学习

习

观察教材36页图

1、图中画了哪些动物？

独

2、中国湿地部分动物种类有（）类，（）类，（）类。

立3、你能提出哪些数学问题吗？

尝

试

二、合作探究

教学例1

1、鸟类有（）种，爬行类（）种，要求这两类动物一共有多少种？

用（）法计算。

学

、列式：

习2

3、计算方法：

研三、汇报展示

讨

1、分小组汇报探究结果。

交

流

2、小组互相补充，互相评价。

解

3、说一说，你还有什么不明白的地方?

惑

展

4、利用你掌握的本领完成下面的练习。

示

201

+594

四、达标检测：

、列竖式计算

反1

120+259=227+259=421+306=

馈

测

476+121=919+80=93+802=

评

课后

反思

万以内数的认识

课题课型

不连续进位加

1、学会用竖式计算三位数加两、三位数不连续进位的加法。

学习

2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。

目标

3、培养学生合作学习的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

重点能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数不连续进位的加法题。

难点理解三位数加两、三位数不连续进位加的计算过程。

学案

一、复习旧知

计算270+404=460+210=316+283=547+201=

自

主二、自主学习

预

中国湿地部分动物种类

习

群类哺乳类鸟类

种数31271

1、从上面的表中你知道鸟类有）,哺乳类有（）。

独

2、你从上表中能提出什么数学问题吗？

尝

试

三、合作探究

教学例2

1、我知道的条件有（）和（），问题是

（）。

学

2、我知道用（）计算。

习3、我会计算：

271

研+31

讨

4、从上面我知道十位上相加满十要向（）位进一。

交

5、271

流

+903百位满十应向（）位进一。

解

惑6、计算万以内的加法应注意：相同数位（），从（）位算起，哪一位

展满十就要向（）进一。

示三、汇报展示

1、利用你掌握的本领完成下面的练习。

竖式计算：545+46=723+128=468+710=

四、达标检测：

1、竖式计算

365+43=201+594=649+326=297+612=

反

馈2、在。里填或“=”。

测163+3190442182+2160420

评289+1060405243+1490163+216

324+1650175+315437+1430281+308

课后

反思

万以内数的认识

课题课型

连续进位加

1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行三位数加三位数连续进位加

学习法题的计算。

目标2、会进行简单的验算。

培养学生合作学习的学习习惯，激发数学学习的兴趣

重点能应用法则准确地计算三位数加三位数连续进位的加法题

难点使学生理解三位数加三位数连续进位加的计算过程和验算。

学案

一、复习旧知

列竖式计算

345+45=167+442=502+319=

自

主二、自主学习

预1、自学课本例3,把你认为重要的画上横线。

习2、想想：通过自学你知道了什么？在组里说说。

三、合作探究

独1、根据例3,我知道某湿地有野生植物（）种，野生动物有（）种，

要解决的问题是（），用（）

法计算。

尝

2、列式为：_»

试

3、计算方法：

4、在用竖式计算时要注意：相同数位________,从_______算起，如果哪一

学位相加满十，就向前一位_______O

习5、你怎样知道你计算的结果对不对呢？要验算

研验算方法：

讨

交四、汇报展示

流5、分小组汇报探究结果。

解6、小组互相补充，互相评价。

惑

7、说一说，你还有什么不明白的地方？

展8、利用你掌握的本领完成下面的练习.

示列竖式计算并验算

567+652=165+78=409+394=

五、达标检测

1、列竖式计算下面各题并验算。

659+306=238+91=836+574=68+527=

2、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

135427162

+69+543+959

8259601011

反

馈

测3、小明买一个地球仪85元，买了一个书包148元，小明一共花了多少钱？

评

课后

反思

万以内数退位和不

课题课型

退位减法

1、能正确计算万以内数不退位减法的计算方法。

学习

2、培养良好的学习习惯。

目标

重点退位减法的计算。

难点退位减法的计算。

学案

一、复习旧知

1、口算

80-7=45-8=25-9=42-6=32-5=67-9-

自2、列竖式计算

主

67-21=78-35=65T5=

预

习

二、自主学习

独

自学教材

立

尝1、自学你知道了哪些信息？

试2、你能提出哪些数学问题？

三、快乐探究

1、教学例1

我知道的条件是（），问题是

学

（）o

习2、用（）法计算，列式为（）。

、计算方法：

研3

讨

交

4、列竖式计算时应注意：先把相同数位应该（），从（）减起。

流

解四、汇报展示

惑1.分小组汇报探究结果。

展2.小组互相补充，互相评价。

示3.说一说，你还有什么不明白的地方？

过关检测

69-48=78-49=75-29=

反

馈

测

评

课后

反思

课题倍的认识课型

1.经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

学习

2.在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

目标

重点经历“倍”的概念初步形成过程

难点建立“倍”的概念

学案

一、复习

1、把28平均分成4份，每份是（）o

2、42里面有（）个7；42里面有（）个6。

二、自主学习

1、观察数学书情境图，通过观察我发现了胡萝卜有（）根，红萝卜有（）

自根，白萝卜有（）根。

主2、你能说说这些萝卜之间有什么数量关系吗？

预3、引入，同学们说了很多种数量关系，今天我们要学习他们之间的另一种关

习系。板书“倍的认识”

独

立

尝

试

三、合作探究、归纳展示

学

1、小组讨论，汇报交流

习胡萝卜有2根，红萝卜有（）2根，我们就说红萝卜的数量是胡萝卜的数量

的（）倍。

研白萝卜有T）2根，我们就说白萝卜的数量是胡萝卜的数量的（）倍。

讨

交

流

解

惑

展

示

四、达标检测：

1、画一■画，圈一圈，填一填

第一行画3个4

第二行画6个O,再画3个O,再画3个O

反我知道（）是（）的（）倍

馈

2、找出倍数关系，在横线上画。并填空

测△△△△△△△△△△△△

评

三角形的数量是。的（）倍。

3、完成数学做一做1、2题

课后

反思

课题倍的认识课型

1.培养学生操作、观察、推理能力。

学习

2.及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

目标

重点建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

学案

一、复习

1、把28平均分成4份，每份是（）。

2、42里面有（）个7；42里面有（）个6。

自3、△△三角形有（）个，正方形有（）个；

主

□□□□□□圈一圈，正方形有（）三角形那么多

预

习二、自主学习

1、观察数学书情境图，通过观察我发现了胡萝卜有（）

根，红萝卜有（）根，白萝卜有（）根。

独

2、你还发现了什么？

立

尝

试

合作探究、汇报展示

小组讨论，汇报交流

学

1、圈一圈

习胡萝卜有2根，红萝卜有（）个2根，我们就说红萝卜的数量是胡萝卜的数量的（）

倍。

研

白萝卜有（）个2根，我们就说白萝卜的数量是胡萝卜的数量的（）倍。

讨2、填一填

OOOOOO

交

□□口□□口□□口□□口□□口

流（）是（）的（）倍；（）是（）的（）倍；

解3、猜一猜

（1）☆☆☆☆☆☆有（）个，△的个数是☆的2倍，我知道△有（）个；

惑

（2）口口口□口□□口□□有（）个，口的个数是”的3倍，我知道“有（）个；

展4、摆一摆

示

过关检测

1、画一画，圈一圈，填一填

第一行画3个4

第二行画6个O,再画3个O,再画3个。

反

馈我知道（）是（）的（）倍

测

2、找出倍数关系，在横线上画。并填空

评△△△△△△△△△△△△

△的数量是。的（）倍。

课后

反思

课题□算乘法课型

1.学会口算整十整百数乘一位数的计算方法。

学习2通.过思考、总结，能运用所学知识解决日常生活的简单问题。

目标

重点理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。

难点熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。

学案

一、知识链接：

1.□算

6X4=5X7=8X6=9X2=

3X8=4X9=5X6=9义9=

自2.填空

主（1）6个十是（）』2个十是（）。20个十是（）。

预（2）40里面有。个十，70里面有（）个十，150里有（）个十。

二、自主学习

习

1、坐旋转木马每人2元，9人要（）元钱，10人要（）元钱。

分析：9个2是（），再加一个2是。，也就是（）个2相加

是（），所以2X10=（）。

独2、坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？

分析：一个人3元，求20个人多少钱，实际就是求。个（）是多少，

立

用（）法，列式是

尝

计算20X3可以先计算2X3是（），第一个因数2的后面有（）个0,

试

所以在积的末尾补上（）个0.所以20*3=（）,

3、30X4,可以先计算（），第一个因数后边有（）个0,所以在积的末

尾补上（）个0.

4、200X4,可以先计算（）,再在积的末尾补（）个0.

二、合作探究、归纳展示

1、探究20X3的口算方法

方法一：把20X3转化成3个（）相加。

方法二：想20里面有2个（），20X3实际上是2个（）乘3,是6个（）,

学

即（）。

习方法三：先把20中0前面的2与3相乘得（）,再看20末尾有（）个0,就在

积的末尾添上（）个0,即（）。

研

2、探究200X3的口算方法

讨方法一：把200X3转化成3个（）相加。

方法二：想200里面有2个（），200X3实际上是2个（）乘3,是6个（）,

交

即（

流方法三：先把200中0前面的2与3相乘得（），再看200末尾有（）个0,就

解在积的末尾添上（）个0,即（）o

3、比较找出最简单的方法

惑4、探究12X3的口算方法：

展先用小棒摆一摆

12X3=（）（元）

示12=（）+（）

10X3=（）

2X3=（）

（）+（）=（）

三、达标检测

1、口算

70X9=60X4=90X3=

反40X3=50X5=800X7=

馈1000X8=3000X2=500X6=

2、一辆遥控车的价钱是80元，一辆儿童车的价钱是它的3倍，一辆儿

测

童车多少钱？

评

课后

反思

课题笔算乘法(不进位)课型

1、通过自学，学会两位数乘一位数的笔算(不进位)，竖式的列法。

学习2、通过自学，理解乘法笔算的一般方法，会用两位数乘一位数解决简单的实际问题。

目标

重点两位数乘一位数的不进位计算

难点竖式的列法及熟练应用。

学案

一、知识链接

300X2=20X4=50X7=6+40=

4X3+2=5X6+3=7X8+3=3X8+4=

二、自主学习

一盒彩笔12支，3盒彩笔一共多少支？

分析：一盒彩笔12支，要求3盒一共多少支也就是求()个12,用

自()法，列式是O.

方法1：要求12X3,可以先求10个3是()，2个3是()，12

主

个3就是0+()=()支。.

预

方法2：列竖式：12

习

X3

36

列竖式时，()照齐，从()位乘起，先用()乘()得

独(),写在()位上；再用()乘()得()，写在

立()位上。

尝

试

二、合作探究、归纳展示

1、列竖式计算

学14X2=33X3=23X2=

习

研

讨213X3=414X2=312X3=

交

流

解2、青海玉树发生地震，爱心社区向灾区人民伸出了援助之手，平均每栋楼捐

惑款321元，3栋楼共捐款多少元？

展3、菜市场运来2车白菜，每车441千克，卖出830千克，还剩多少千克？

示4、在计算上面的两位数乘一位数时，（）数位要对齐，先算（）X

（）=（），再算（）x（）=（）最后算（）+（）=（）

三、达标检测

1、列竖式计算

24X2=123X3=

反

馈2、两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：从（）乘起，用一位数依次去乘两

测位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，积就写在（）的下面

3、完成做一做1、2题

评四、课后作业

1、完成1、2题

2、拓展提高：

在一段公路的一边种树。先在起点种一棵，以后每隔阂米种一棵，一共种了234棵。这

段公路一共有多长？

课后

反思

课题笔算乘法（不连续进位）课型

1、掌握多位数乘一位数（不连多E进位）的笔算乘法的计算方法。

学习2、在计算过程中，理解进位的进印理，并尝试总结自己的计算方法。

目标

重点掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法

难点掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法

学案

一、自主学习

自学教材

自

1、王老师要买连环画，我知道，王老师买了（）套连环画，每

主

套（）本？

预

习

2、王老师买了多少本连环画呢？用你的方法计算！

独

立

尝

试3、你能用笔算的方法算出王老师买了多少