一年级教师新规划

一年级教师新规划

一年级教师新规划第一篇一小学教师个人发展计划

教师个人发展计划

教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越

高。教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升

精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水

平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在认真学习了学校本学年度发展规划

后，针对自己的特点制定个人发展计划如下：

一、发展目标

“教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素质。教师的政治取向、

道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。“学为人师，身为世范“，引导

学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进

的新型人才。

二、课堂教学方面

进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢

自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够

的实践性教学环节。针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经

验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己干练利落、灵敏机智的教

学特色。

三、思想工作方面

注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造

最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。做个富有责任心的优秀老

师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。

四、具体措施

1.善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长，在前

瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

2.继续提高学历层次，通过进修、自学考试或网络教育提高学历是适应

职业的需要，也是自我发展的需要。现代社会很看重文凭，但求知比文凭更重要。

3.继续更新自己的专业知识，“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。”当今世界，科

技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更

广的层面发展。注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要

求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。

4.注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创

造最好的教育。

5.提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作，学习专

业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学

实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教

人创新。

在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知

识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学

会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。

2013年8月

一年级教师新规划第二篇一小学教师个人发展规划

小学教师个人发展规划

闫龙霞2011.8.20

一、现状分析：

（一）、社会背景分析

随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教

学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程要求，必须更

新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促

进自我的发展。

（二）、自我分析：

1、个人优势分析：具有强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠贞不二、矢

志不渝、无怨无悔，用良好的师德去影响教育学生，对同事坦忱热情，对学生爱护真诚，有

一颗无私的爱心，能与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己、一身正气、不随波逐流,

能与时俱进，有独特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上；有着7年的教学实践经验,

能够胜任各年级的语数教学工作；积极参加教育科研活动，并具有初步的科研能力，教育教

学工作有条理、有计划。

2、个人不足剖析：1年来，课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。在课堂教学方

面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我

将努力不断改进课堂教学，形成轻松、高效的课堂教学风格，信息技术方面尽力做到独立制

作课件等。信息技术方面有待于进一步学习和提高。做事毛躁不够细致，有待于改进。

二、三年发展规划总目标：

“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身

的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、

幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的

教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成

长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

三、三年发展规划实施阶段

1、达成目标：深化课改，落实“生活化、情景化”课堂教学理念，培养激发学生学习兴

趣，重视认知过程重情感的培养。

2、实施措施

(1)、提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化

底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文

素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观。继续实施

“多做”、“多想”、“多听”。

(2)、做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。向身边优秀的教师学

习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己“生活化、

情景化”的课堂教学真正做到实效性。做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、

乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使

自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会参加区、市级优质课评比。

(3)、学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积

累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，

培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀班

主任学经验，使自己具有一定的管理班级的能力，做到时时处处以班主任的标准严格要求自

己。

(4)、积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力，能独立制作课件等。

(5)、加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读有

关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。【一年级教师新规划】

(6)、积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写日记

和论文。

(7)、紧密与组内教师团结协作，牢固树立服务意识，做好领导和教师之间的桥梁角色,

促进学校与教师关系的良好状态。

(8)、深入了解学生的世界，走进学生的心灵世界，是自己成为学生的良师益友。

(9)、坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的管理原则，增强自己

的管理能力。

(10)、让自己多学：除了向书中学习外，还要向有经验的教师学习，向名师学习，与

名师结对。

总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课

堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝

平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给

教育事业。

我规划自己，让工作有序高效；我成就学生，也一样成就自己。

2011年小学二年级班主任工作计划

闫龙霞2011.8.20

随着新一轮课程改革的到来，班主任工作也将迎接新的挑战。为了让班级充满活力与创

新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更

新的气息，特制定班主任计划如下：

一、常规教育方面

从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色，再次适应

学校紧张而又丰富多彩的生活,这就要在日常生活中能有序的引导，时时处处向学生进行有针

对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学

习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让靠右行，教给学生待人接物的基本礼仪。对表现不

够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

2、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集

体。另外，还要充分发挥教室内的黑板报教育作用，进一步规范学生的行为习惯。

二、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行.因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先利用班队课师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有努力

目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的，这样变被动的

各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是“说到做到，言行一

致。”

2、课间纪律

随时提醒学生要注意文明活动，寓教于乐.

三、卫生方面

讲究卫生很重要.俗话说，病从口入.收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习

惯，还能创设一个良好的学习环境.

1、个人卫生:要求衣着整洁，常剪指甲，饭前便后洗手。

2、班级卫生:每天进行检查与监督.对于主动,及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励.同时

进行爱护环境和花草的教育.

四、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手.这学期我仍

将采取班干部竞争上岗，让每个班干的潜能都得到充分的挖掘，培养做事认真有责任性的人,

使他们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。齐心协力搞好工作，建立一个积极向上，

朝气蓬勃的班集体。

五、其他方面

班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每

个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此，在班级继续开展各种活动中，大力推出新人,

新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用

班级板报中的德育阵地，加强管理.

还给孩子们一个金色的童年.这学期，我仍将会用心去和学生交流,用欣赏的眼光寻找孩

子身上的每一处闪光点.我相信,只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心

灵的钥匙.上述措施只是我对班级本学期的初步打算。

小学语文二年级上册教学计划

闫龙霞2011.8.20

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实

验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活

力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创

新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方

面奠定基础。

二、学情分析

由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不

齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上

形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩

大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但

是依然有儿位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我

这学期需要监督的和帮助的对象。本学期，将更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法

提高学生的各项语文能力。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，

着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书

设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富

多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护

环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近

儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四〜五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，

构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全

册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不

再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景

图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现一鼓励学生探究发现，引导

学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，

优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际一在双向互动的口

语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

一年级教师新规划第三篇_小学语文新教师个人发展三年规划

教师三年发展规划

龙山小学洪范分校一年级3班王文君

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”作为一名刚踏上工作岗位的新老师，面对的不再

是一本本书，而是一个个朝气蓬勃的孩子，他们有创造力，但也同时给了我不少难题。我要

勇敢面对困难，分析问题，直面困难。我还有很多方面需要向老教师学习。这需要我不断学

习，不断反思自己，总结提高，学习别人的良好的管理方法和教学方法。为了迅速适应工作,

取得进步，做个符合时代要求的合格教师，我对自己未来三年做了新的规划，以作鞭策：

一、自我分析：

我刚刚踏上教育教学岗位，经验少，功底较浅，很多教师都是我学习的榜样。我更是认

识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。

二、个人三年发展规划：

第一年度目标（2015年）成为一名合格的老师

1、加强自己的语文专业学习，积极提高自身的专业水平。让自己的语文课丰富起来。

2、学习其他老师的教育教学方法、手段，利用各种教学方法，工具丰富教学内容，使

课堂教学形式多样化，有趣化，符合学生心理特点，逐步建立个人教学风格。

3、每天认真对待自己的课，并写下教学反思。找出不足，以求进步。

4、多读关于教师个人素质，教学方法和理论方面等的著作，明确自己的教育观，教育

理念，言传身教，做一名好老师。

5、积极参与学校教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。

实施的方式和途径：

1、熟悉小学语文教材，研究一年级学生心理特点，按照要求计划来设计教案。从学生

角度来展现，学生能喜欢上语文育课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生

能与教师关系融洽。

2、多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课

堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使自己上课也能渐渐

得心应手。

第二年度目标（2016年）加强语文专业和教育方面学习

1、巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色，

想好上课每一句，动作和手势，更好引导学生学习语文，初步形成自己的教学风格。

2、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识

结构，在专业方面求的更大进步。

第三年度目标（2017年）努力成为专业老师，形成自己的风格

1、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向优秀教师靠拢。

2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。

不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好2年教育教学的反思和总结。【一年级教师

新规划】

3、积累教学经验，形成自身的教学风格。

三年很长也很短，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将抓住每一天每一堂课，三年

中，我将踏踏实实，不懈努力，规划自己，让自己在教育岗位迅速成长。

一年级教师新规划第四篇一小学新教师职业生涯规划

教师作为一种教书育人的职业，教师自身的素质和劳动质量提出的要求是很高的。有句

话说得很好：“十年树木，百年树人。”说明教师的劳动具有延时性和长期性。因此，教师需

要不断设计适合自己未来的发展规划。“凡事预则立，不预则废。”为进一步开掘自身潜能，

主动、积极健康地发展，实现自己的人生价值。更好的做好一名人民教师，特制订我的职业

规划设计书。在新课程改革的背景下，为做学习型、创新型的教师，使自己能符合高品位要

求的教育者。我按照学校的要求和自己的实际情况制订出未来三年的发展规划。

一、个人现状分析

“路漫漫其修远兮，吾将奋然而求索！”自毕业至今，工作已2年多。在教育教学工作中，

我认真学习经验丰富教师之长处，不断提高自身业务素质，对课堂教学也有了自己的一些思

考与想法。但随着新课程、新理念的不断推进、深入，我发现，虽然我在工作中认认真真、

尽心尽力地做好本职工作，但对突破课堂教学原有水平、提高课堂教学效率效果不太明显。

我想，这需要我不断地反思自己，不断地吸收新课改的基本理念，在课堂教学中创新的使用

教材，发现新的切实可行的教学方法，并且能够发扬自己的优点，吸取别人的长处，更好地

促进自身的发展。我深感自己的文化底蕴不够丰厚，专业知识仍然不够扎实，教育教学中的

创新意识还不够，缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究，在日常的自我学习中欠缺持久

性和连续性。这需要自己在今后教学生涯中独断规划，不断提高。

二、职业发展目标与行动措施

我的三年目标

第一年：明确自我发展目标，实现角色转变

作为参加工作不久的新手教师，首先要明确作为教师的基本要求和发展方

向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色

转变。

1、加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加市区各级各类的师德教育实践

活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工

作作风。

2、在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教

学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。

3、学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。在第一年，我

需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。

第二年：加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼

1、学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善

于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育

教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂

2、在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。

3、要给学生一桶水，自己必须要有一池水。因为学生对知识渴望是永无止境的。对于

始终站在流行时尚前沿的设计来说，始终需要教师保持对时尚新动向的敏感度和掌握度。在

扎实的学术根底与理论底蕴之上，我觉得不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接

轨是十分迫切和必要的。

第三年：教学相长，教研并进，形成自我教学特色

1、熟练地掌握教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不

断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。

即探索适合自己的课堂教学模式,用新的理念指导自己的课堂教学，通过课堂教学实践,

形成自己的教学风格并大胆创新，总结经验，不断求索。

2、时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和

教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究型教师打下基础。

具体措施：

1、牢记教师使命，树立两种意识

时刻牢记教师的神圣使命，始终坚持尊重学生的自由发展。将教育作为幸福人生的一个

支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师最本源最重要的目的。

选择了教师这一职业，就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功，所以就需要树立

奉献意识和责任意识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。

2、树立终身学习的观念，切实提高自身业务素质

通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极

向同教研组前辈学习，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优

良的水平。

3、认真研究课堂教学，在实践中反思与总结

重视对教学的反思，教学感想要做即时的记录，整理和归纳。最重要的是能够随时记录,

要形成每一节课写教学反思的习惯，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来。积累

日后成为教学论文的素材。

4、认真备课，提高教育科研水平

课前积极钻研教材，理清教学内容路基顺序，做好充分的备课工作，认真备好每一堂，

备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。课后做好教学后记

与教学反思。善于观察与总结，提高课堂教学设计能力。并及时积累个案，归纳资料，

撰写有实效的专题论文或报告。

这三年的时间将在我的教育生涯中占有重要的一席，通过拜师，与名校交流，以学者为

友，使自己富有创新意识；通过不懈追求探索，提升了自己的综合素质和创造能力，提升了

自己和自己的事业。但一切都是新的开始，新的目标，在今后的生活和工作中，我将努力按

照自己的规划一步一个脚印，踏踏实实地实现自己的育人理想——对学生负责,对社会负责。

一年级教师新规划第五篇_2016一年级语文教学计划第一学期

范文一：一年级第一学期语文教学计划

本人本学期负责教学一年级语文，一年级语文教学内容比较少也比较简单，但对于刚入

学的聋生来说也是非常难掌握的，本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学计

划。

学目标要求：

1、学习习惯。

(1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

(1)读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)准确认读21个生字。

(2)说出基本笔画的名称。

(3)能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习

惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际。

(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

学生情况分析：

全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时上学，遵守

纪律，专心听讲。但也有部分学生自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

教学重难点：

(1)教师要注意对学生的发音器官进行训练。

(2)学生掌握发音之后，要进行四声练习。

(3)指导学生在四线格中正确的书写。

(4)教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。

教材简要分析：

1、关于“培养良好的学习习惯”

共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习

用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生

看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合

实际，进行反复的严格的训练。

2、关于“汉语拼音”

共20课，分6个单元。每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语

拼音书写教材：（3）拼音词和与之相配的插图；

3、关于单元练习。

本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字

词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。

教学落实措施：

1、树立正确的教育观，认真学习新课程标准，把知识性和思想性结合起来。

2、认真耐心做好学生的思想工作，激发学习积极性，使学生乐学。

3、采用灵活多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们注意力集中，学得有趣。

4、对差生耐心辅导，激发他们的学生兴趣。

5、注重对学生基础知识的教学，针对重点、难点，进行有针对性的教学设计，精心设

计练习题，不搞题海战术。

范文二：一年级第一学期语文教学计划

一、教材简析：

本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的序,

主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点：没有单元

提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的线。

每个单元的内容，借题松散地组合在一起，题是题目的意思，起着营建学习情境的作用，

不是文学意义的主题，没有统辖整个单元的作用。主题不构成单元内容的核心，各种语文学

习的实践活动是借题发挥。单元里的内容没有导-扶-放的前后序列，教师可根据学生的实际

情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和语文天地

两部分组成。（语文天地重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后

复习，更不是考试内容）第一、第七单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在生

活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文在后面。

二、指导思想

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小

学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解

和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习

习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的

启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

本学期一年级教学总目标和要求：

三、教学目的和要求：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正

确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字334个，会写138个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学重难点：

1、通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习能力和策略及情感、态度、价

值观方面得到发展。

2、让学生掌握听读识字的方法，培养学生主动识字的习惯，鼓励学生学习教材规定的

必学的字的同时主动在生活中识字。

3、识字量不封顶，允许学生识字量有差异，认字表中的334个字作为下限要求同意会

认，学习20个最常见的偏旁（部首）。

4、学习写字，养成正确的写字习惯，写字138个（下限）

5、学习汉语拼音，能看拼音读出字音。

6、阅读39篇诗文（下限），背诵21篇（下限）。能掌握课文的基本内容，感受诗歌的

音韵美。

7、用普通话，积极地有创造性的进行口语交际，初步养成书写、阅读、收集图片资料

等好习惯。

8、初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。

五、学生基本情况简要分析

一年级全班有50人，其中男生30人，女生20人。许多学生在幼儿园就已经初步接触

过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观

因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在

幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学

生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有

表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动

意识不够，对意愿的表达较为模糊。

六、教学措施：

1、对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏

味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、

富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一

些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学

生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

3、阅读是学生个性化的行为。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式,

将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于

课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，

勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课

文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情

境，鼓励学生大胆去说。

七、课时安排：

（略）

范文三：一年级第一学期语文教学计划

新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任，如

何适应高年级到低年级工作重心的转变，如何尽心尽力地搞好本职工作，有必要制定一个切

实可行的教学计划：

一、班级概况分析：

一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。

尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还

未懂得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教育也各

不相同。因此，教师一方面要抓好常规教育，一方面要培养学生对学习的兴趣。虽说都上过

幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正

和辅导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。我们应该加以正

确引导，多加锻炼，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。

二、本册教材分析：

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际'’六个部分。入

学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同

时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字

单元各4课，每课认字12〜14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，

每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的

形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后

面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容

具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标:

1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼

读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字

的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字

习惯。

3、阅读。学习用普通话正确朗读课文.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中

的图画阅读。

4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大

方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点：

（一）重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是

难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字

更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的

学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整

合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内

每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们

能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟

字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学

习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字

能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流

识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生

在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范,

指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学

生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字

的量的把握上，注意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多

种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为

学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、

生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范

学生的口头语言.对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于

后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和

交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的

程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨

论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行

交流，从而不断提高口语交际能力。

范文四：一年级第一学期语文教学计划

新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。

为此我们一年级的语文教师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材

的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学计划如下：

一、教学对象分析

本班共有学生29人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发

现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心,

但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习

习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下：

1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已

有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，

并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。

由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本

技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。除此，由于幼儿教师的疏忽，很

多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得肯定

的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。

2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯

虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，

上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很多学生

不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早

来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用

语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。

3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴

趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤

劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，

能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们

还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，

上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但

他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。

二、教材分析

本册教科书包括''入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼

音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识

字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单

元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后

设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6

个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔

画简单的字。

纵观整册教材，有如下特点：

1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语

文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能

力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因

素。

4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻

乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度

适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。

三、教学重点、难点

汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉

语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识400个常用字，识字量很大，学生接

受的学前教育参差不齐，教学中有一定的难度。

四、教学目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正

确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学具体措施

根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下几点措施：

1、教学思想方面。认真学习学科《课程标准》，全面、正确领会新课程改革理念，建立

新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提

高教学质量。

2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通

课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，

增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外

拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼

音，增加识字量，培养阅读兴趣。

3、教学常规方面。继续认真履行《苍南县中小学教学工作规范》，按要求规范地备课、

上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合

低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录

音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升

为，，会学，，。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时

间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展。

一年级教师新规划第六篇_2016一年级数学教学计划

范文一：一年级数学上册教学计划

一、教学对象分析

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、

对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄

小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤

其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而“学会倾听”是新课标

中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和

学习水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学

生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让

学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困

难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

二、本学期教学的指导思想

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验

知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切

联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的

数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气

氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“

奇思妙语录''等.

三、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图

形，分类，11〜20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20

以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在

日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的

减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须

让学生切实掌握。

除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，

简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学

生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

四、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个“和”第几个'‘熟练

地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

2、使学生认识计数单位“一“和“十“，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟

练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一

组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、使学生初步认识=、＞、范文二：小学一年级数学教学计划

一、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统

计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先

安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分

与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，

比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初

步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体

的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。

这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计

等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童

年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

二、班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较

浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，

所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

三、教学目标

1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读

写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、=、＞的含义，会用符号或语言描述20以内

加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应

减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加

减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、

左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体

相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较

一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分

类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的

问题，能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数,

比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，

如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生

的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分“与“合”的

思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算

法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简

单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收

集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思

想。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学

问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能

联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用

简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自

己的想法。

4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对

身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。

能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐

步树立学好数学的自信心。

四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位“和“十位”的含义。

4、20以内的退位减法。

五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

六、教学措施

1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

5、重视学困生的补课工作。

范文三：一年级数学教学计划

一、指导思想：

本学期我将以学校教学工作计划、一年级教材、教师用书、教辅资料等为指导思想，教

学中遵循教育教学原则，确实把本班教育教学工作搞好。

二、班级情况分析：

本学期我担任一年级（3）数学和本班《品德与生活》的教育教学工作。我们一（3）班

有学生50人，其中男生27人，女生23人，这些学生大部分是上过幼儿班。他们天真可爱，

活泼调皮。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规

知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。

本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同

特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使

他们每一个人都成为一名优秀的学生。

三、教材分析

本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、

11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

四、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20

以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在

日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，

是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握.

五、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大

小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。【一年级教师新规划】

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关

系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加