2021-2022学年广东省揭阳市华侨某中学高二（上）期中历史试卷（附答案详解）

2021-2022学年广东省揭阳市华侨高级中学高二（上）期中历史

试卷

1.翻检西周史，周王朝的最高首领称“王”，周王发表诰命时用“王曰"，或“王若曰”。

周王又称“天子”，被视为天之元子，受天之命以君临人间。这反映出西周政治制度的特点

是（）

A.神权与王权的结合B.嫡庶子孙为天下大宗

C.”天下为公"D.“郡”“国”并行

2.“州”作为行政区划，在西汉时期萌芽，到东汉宣告形成。中国地方行政由原本的郡县两

级制度变为州郡县三级制。东汉地方行政制度的变化是由于（）

A.王国问题得以解决B.州刺史权力的增大C.察举制选官的扩大

D.中央控制区域萎缩

3.有学者认为：“尽管大西洋把英、美、法三国永远地分隔开了，但三国的革命作为资产阶

级革命不仅有一定的联系，而且也是相互影响、相互促进的。”这说明三国资产阶级革命都

体现了（）

A.对民主和人权的追求B.民主与封建专制的斗争

C.对共和制政体的实践D.君主立宪制的构建进程

4.古希腊阿里斯托芬在一部作品中写道，雅典某陪审员对他儿子说，他一到那里，“就有人

把盗窃过公款的温柔的手”递给他，并向他鞠躬；经过这么一恳求，他的火气也就消了，随

即进入法庭。这可以用于说明，在古代雅典（）

A.司法审判不能体现民意B.民主政治制度已趋于完善

C.直接民主无法确保正义D.公民法注重调解经济纠纷

5.《陕甘宁边区施政纲领》规定：“保证一切抗日人民（地主、资本家、农民、工人等）的

人权、政权、财权及言论、出版、集会、结社、信仰、居住、迁徙之自由权。除司法系统及

公安机关依法执行其职务外，任何机关、部队、团体不得对任何人加以逮捕、审问或处罚，

而人民则有用无论何种方式控告任何公务人员非法行为之权利。”上述规定（）

A.说明中国共产党内右倾思想严重B.有利于抗日民族统一战线的巩固

C.表明边区政府实行三权分立原则D.杜绝了公务人员的政治腐败行为

6.某学者认为，20世纪七八十年代以来，家庭联产承包责任制的出现、经济特区的建立、

股份制和证券市场的形成等都是上、中、下层之间互动的结果。同时，大量专家、学者在上、

中、下层之间传递信息，为中央和地方的决策提供咨询，并参与各层次改革方案的制定和实

施。该学者意在说明（）

A.改革密切了各阶层的关系B.改革开放具有广泛的群众基础

C.改革与开放之间相互促进D.改革开放的重心逐渐发生转移

7.“按照以政治权力、经济财富和文化名望这三种主要社会资源的分配作为划分社会形态的

标准，尤其是权力分配的标准，魏晋南北朝的社会还是应被称之为世袭社会，即一种和从西

周到春秋的世袭社会既属于同一个类型，但又有许多区别的世袭社会。从秦汉至晚清两千多

年的社会发展趋势看，最终是走向了一个选举社会。”材料的依据应该是（）

A.汉朝的察举制和隋唐的三省六部制B.魏晋的九品中正制和隋唐的科举制

C.魏晋的九品中正制和隋唐的三省六部制D.汉朝的察举制和隋唐的科举制

8.英国曾于1855年、1870年两次颁布法令，规定由独立于党派之外的文官委员会主持文官

考选，文官不得参与政治活动和盈利性经济活动。1883年的《美国文官法》也规定：任何公

务人员都没有权力利用职权或个人影响去强迫别人或别的团体采取政治行动。由此可知，当

时英美文官制度改革的相同目的是（）

A.保证公共权力运行的稳定B.完善欧美国家的政党政治

C.杜绝官员权力滥用与腐败D.彰显选拔公正与社会公平

9.“这一时期，一是正式设置考试院，作为政府的最高考试机关，将它列为中央政府的‘五

院’之一，考试院是公务员制度的主要执行者和监督者；二是颁布了一系列法律，使文官制

度法律化。”“这一时期”是（）

A.南京临时政府时期B.北洋政府时期C.南京国民政府时期D.

新中国成立初期

10.法律着眼于防范与惩处。古罗马将法律条文刻在十二块牌子（铜表）上公布于众，公元前

536年的郑国执政子产“铸刑书于鼎，以为国之常法”。下列选项理解准确的是（）

①公布成文法推动新型社会关系的发展

②有利于法律在全社会范围内贯彻执行

③打破了贵族专断刑律任意处置的局面

④是中西方君主政体中原始民主的遗存

A.①②③B.①②④C.①@④D.②③④

11.《汉书》《后汉书》等记载了两汉时期许多奉公守法的官吏事迹，他们在理讼中一方面坚

持执法严明，秉公而断；另一方面又崇尚仁政，仁恕断狱。，这说明了汉代（）

A.实际上以法家为统治思想B.儒学的正统地位已经确立

C.司法制度不够健全D.儒法结合思想渗透入司法

12.罗马的法学家一再强调，尊重每个人所得即是法律和正义的应有之义。特里封宁提出了正

义就是“各得其所”，乌尔比安则界定了正义是“正直生活，不害他人，各得其所”。这反

映出（）

A.法学家的阐释左右了法律的演进B.维护私有财产权是罗马法的重要内容

C.罗马法重视公民道德建设的理念D.商品经济的发展推动了自然法的完善

13.大陆法系更多采取演绎法，例如，以“故意杀人是犯罪”作为大前提，结合“某甲以故意

杀人为目的拿刀捅某乙，致其失血过多死亡”的小前提，就能得出“某甲的行为构成犯罪”

的结论。如果换做欧美法系的法官，可能就变成了“在之前某丙杀人案中，丙也是故意用刀

捅死了别人，丙构成故意杀人罪，所以本案中甲罪名成立”。这反映了（）

A.大陆法系更符时代的要求B.两大法系下法律界限清晰

C.两大法系的论证方法不同D.欧美法系下容易造成冤案

14.中世纪早期的教会不仅收集、翻译古代希腊、罗马时期的作品，编写史籍，还直接创办学

校（概况如表）。据此可知，当时（）

学校类型包括修道院学校和在主教驻节的大教堂兴办的大教堂学校

开设课程“七艺”（古希腊、罗马的传统课程）：文法、修辞、逻辑、算术、几何、音乐、天文

培养时象修士、教士和世俗人家的子弟

A.欧洲的科技文化成就显著B.西欧思想解放运动促使基督教主动革新

C.西欧的社会教育基础广泛D.基督教对西欧文化起到一定的传承作用

15.如表是中华人民共和国成立初期颁布的部分法律，这些法律的颁布（）

时间法律意义

《中华人民共和国婚

1950年5月确定婚姻自由、一夫一妻、男女平等，移风易俗

姻法》

《中华人民共和国土

1950年6月农民成为土地的主人，封建土地制度被废除

地改革法》

《中华人民共和国工确立劳资两利和民主原则，用协商的方法解决企业中劳

1950年6月

会法》资双方利益的问题，形成新型劳资关系

A.巩固了人民代表大会制度B.推动了新型社会关系的发展

C.确立了民族区域自治制度D.推动了三大改造的顺利完成高二历史

16.我国向社会公布法律草案征求意见，最早可以追溯到《中华人民共和国宪法》（1954年）

的制定。2008年全国人大常委会办公厅宣布委员长会议决定：全国人大常委会审议的法律草

案一般都要予以公开，广泛征求意见。2019年《中华人民共和国民法典》增加以网络的方式

征求意见。这一发展过程（）

A.保证了参与主体的广泛性B.发挥了人大制度作用

C.体现了民主集中制的原则D.坚持了社会主义原则

17.阅读下列材料，回答问题。

材料一：宪政制度能够在英国产生有赖于英国传统习惯和中世纪分封制度中有丰富妥协因

素……克伦威尔在内战后借助议会军建立起来的专制统治使得英国人充分认识到，通过圣洁

的革命建立起来的专制统治比传统君主制度危害更大。

——王从圣《各国民主制度的建立途径》材料二：13世纪，英国通过《大宪章》，确立了法

律至上和王权有限的原则。光荣革命后，英国确立了君主立宪制，法律体系更加完善。美国

等很多国家在学习英国法律基础上制定了本国法律，构成了“英美法系”。1804年，拿破仑

签署法令，颁布了《法国民法典》。

《法国民法典》继承了罗马法传统，很快推广到欧洲各地，形成了“大陆法系”。

“英美法系”和“大陆法系”有以下共性：法律由代表人民行使权利的议会制定，行政机构

在法律规定的框架内行使行政权，法院根据法律独立掌握司法权，司法实践中坚持程序公正

和无罪推定。

一摘编自齐世荣主编《世界史•近代卷》材料三：在经过了长期的争论以后，国民议会终于

在1875年1月30日以一票的多数通过了共和制的宪法。那一票之差是不是出于历史的偶然

呢？绝不是！马克思和恩格斯指出：“法国的基本人民大众是拥护共和国的。拥护保皇党的

只有一些残存的旧政党的职业政客，而没有任何阶级……甚至连真正从事于工商业的资产阶

级也是具有共和主义情绪的。”宪法规定内阁总理须由议会多数党领袖担任，如果议会反对

内阁的行政措施或投不信任票，那么内阁总理就必须辞职，让总统授命另组新的内阁。

——据李昌道、徐静琳《外国法律制度导论》等整理

(1)根据材料一并结合所学知识，指出英国建立君主立宪制的有利条件和确立标志。

(2)根据材料二并结合所学知识，指出欧洲近代法律体系的基本特征。

(3)根据材料三并结合所学知识，分析1875年法国“一票共和”现象出现的原因。

18.阅读材料，完成下列要求。

材料新中国成立60多年来我国社会核心价值观教育经历了不同的历史时期。

1949—1956年间的核心价值观，既具有新民主主义的因素，又具有社会主义的因素，并随着

社会的发展，社会主义因素逐渐增长。这一时期的核心价值观教育强调发展生产，提高国力，

改善民生，突出唯物主义和马克思列宁主义。

1956—1966年间的核心价值观一一爱国主义、集体主义、社会主义和为人民服务。铁人精神、

鞍钢精神、雷锋精神、焦裕禄精神等时代精神反映了这一时期核心价值观的魅力。该时期的

核心价值观教育充分发挥榜样示范性作用，注重用文艺作品进行宣传与普及。

1978—1992年间，逐渐形成了以“共同富裕、民主法制、精神文明、人的全面发展”为核心

的价值观，从而使社会核心价值观回归社会主义的正常轨道。这一时期的核心价值观教育，

主要是以精神文明创建活动为载体，开展爱国主义教育、“五讲四美”、反对资产阶级自由

化等教育活动。

1992年党的十四大之后,随着改革开放H益进入“深水区”，意识形态领城的矛盾渐趋复杂，

党和国家对原有的社会价值观不断进行重新整合和创新发展；直至党的十八大，最终形成了

今天的社会主义核心价值观。这一时期的核心价值观教育，采用了多样化、综合化、现代化

的教育方式，如主题教育、体验式教育、社会实践教育、现代媒体平台运用等方式。

—摘编自韦冬雪、陈元明《新中国成立以来我国社会核心价值观教育变迁探要》

根据以上材料并结合所学知识，围绕“时代变迁与社会核心价值观教育变化”进行探究，自

行拟定一个论题，并作简要阐述。(要求：论题明确，观点正确，任选两个时期的史实加以

阐述，做到史实准确，史论结合。)

19.阅读下列材料，回答问题。

材料一：中国古代监察制度是政治制度的重要组成部分，是维护国家机器正常运转的制衡机

制，对维护国家纲纪发挥了重要作用。它以确定的工作对象一一官和特殊的工作方式一一弹

劾非违、纠正缺失，而有别于一般的政权机关。监察机关经过漫长的发展过程，逐渐由品格

不高、甚至没有独立衙门的一般监察机关，跃升为与最高行政机关、最高军事机关并列成为

直属于皇帝的极具权威性的国家机关。它的基本任务就是整肃百僚，以充分发挥官僚机构的

作用和通过“彰善癖恶，激浊扬清”，实现社会的调整功能。历代监察制度在运行过程中，

不仅有效地纠弹百官有司之邪辟，还对古代政治权力的运行，发挥了重要作用。

一一据张晋藩《中国古代监察制度对维护国家纲纪发挥了重要作用》

材料二：民众大会本身是国家权力机构，由它来选举产生行政官员，但它同时也是最主要的

监察机关，随时可以对行政官员实行弹劾和惩罚。民众大会监督行政官员最有力的方式就是

可以对行政官员或公民提出不信任案，认为其有危害国家安全、危害公民自由等行为，就可

以提交民众大会全体举行表决，如多数通过，则对其人实行放逐。……陪审法庭主要是司法

机关，但在一定程度上也行使着监察机关的权力，对行政官员的活动实行监督。古希腊雅典

国家的监察制度赋予了公民很大的监督权力，在其政治经济生活中发挥了很大的作用……

一据王晓天《中西古代监察制度之比较》材料三：2016年以来，中央积极部署国家监察体

制改革，在北京、山西、浙江三个省市开展国家监察体制改革试点。设立国家监察委，将逐

步实现从以前行政系统内部监察机构的行政监察到独立的国家监察机关(国家监察委)的国

家监察的转变，体现了我国监察理念的进一步发展。

一一摘编自姬亚平、吉亮亮《国家监察委员会的设立与运行制度研究》

(1)依据材料一并结合所学知识，概括中国古代监察制度的主要特点，并分析其历史影响。

(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明与古代中国相比，古代雅典的监察制度有何不同？

并简要分析不同的原因。

(3)根据材料三并结合所学知识，说明国家监察体制改革的意义。

答案和解析

1.【答案】A

【解析】根据材料可知，周王称“天子”，受天命君临人间，这说明西周的王权带有神权色彩,

故A项正确；

材料未涉及嫡庶和公天下，故B、C错误；

郡国并行制是汉朝实行的地方行政制度，故D错误。

故选A。

2.【答案】B

【解析】根据所学知识，可知州在西汉时期为监察区，长官为刺史，位卑权重，故东汉时期州逐

渐演变为行政区，刺史也成了一州的军政长官，故东汉地方行政制度的变化是由于州刺史权力的

增大，故B项正确；

王国问题早在西汉武帝时期就已解决，故A项错误；

察举制是选官方式，与材料无关，故排除C项；

中央控制区域萎缩与史实不符，故排除D项。

故选：Bo

本题考查两汉衰亡，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识。作答时考生要紧扣

材料关键词，并结合所学中关于两汉衰亡的相关知识来分析本题。

本题考查两汉衰亡，侧重考查考生灵活运用所学知识和准确把握材料主旨的能力。两汉衰亡属于

考试重点内容，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和

解题能力。

3.【答案】A

【解析】根据所学，英美法资产阶级革命在启蒙思想影响下，为了建立资产阶级的民主政治要求，

英国革命后确立了君主立宪制，美国确立了资产阶级共和制，法国最终也确立了共和制，故A项

正确；

美国没有体现出民主和封建专制的斗争，英国没有确立民主共和政体，美国没有确立君主立宪政

体，因此ABC不是三国的共同点，故排除。

故选：A。

本题主要考查近代西方的民主政治，要求学生结合近代英国和美国以及法国民主政体的特点以及

确立过程来分析。

解答问题要搞清楚近代英国和法国以及美国民主政体确立的过程以及特征，学生要有一定的结合

所学知识理解材料的能力。

4.【答案】C

【解析】根据材料“经过这么一恳求，他的火气也就消了，随即进入法庭”可知，陪审员易受情

绪影响，主观色彩过重，容易影响审判工作的公正。反映了雅典直接民主的弊端，故本题正确答

案为C项。

A、B、D项都不符合材料的特点，排除。

故选：Co

本题主要考查雅典的民主政治，要求学生结合雅典民主政治发展的表现和影响来分析。

5.【答案】B

【解析】抗日战争时期，《陕甘宁边区施政纲领》的这些规定，是为了团结一切可以团结的人，

共同抗击日本帝国主义的侵略，并不是中国共产党内右倾思想的表现，而是有利于抗日民族统一

战线的巩固，故A项错误，B项正确；

材料信息并没有提及边区政府的权力构成，故C项错误；

杜绝了公务人员的政治腐败行为绝对化倾向明显，故D项错误。

故选B。

本题主要考查抗日战争，解答此题的关键在于正确理解题干材料的中心意思。

本题旨在考查学生对抗日民族统一战线的了解，主要考查学生对材料的分析和理解能力。

6.【答案】B

【解析】材料信息“都是上、中、下层之间互动的结果。同时，大量专家、学者在上、中、下层

之间传递信息，为中央和地方的决策提供咨询”说明了中国改革开放具有广泛的群众基础，B项

正确。

“密切了各阶层的关系”表述错误，排除A项；

材料无法体现改革与开放之间相互促进，排除C项；

材料没有改革开放的重心发生转移的信息，排除D项。

故选:Bo

本题考查改革开放，解题的关键信息是“都是上、中、下层之间互动的结果。同时，大量专家、

学者在上、中、下层之间传递信息，为中央和地方的决策提供咨询”。

本题考查改革开放，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

7.【答案】B

【解析】

【分析】

本题考查九品中正制和科举制，要求运用所学分析解读题干信息。

【解答】

A.结合所学可知，隋唐的三省六部制属于中枢管理体制，与题意不符，且汉朝的察举制在题干中

没有涉及，故排除A。

B.联系所学可知，“魏晋南北朝的社会还是应被称之为世袭社会”“从秦汉至晚清两千多年的社

会发展趋势看，最终是走向了一个选举社会”反映出魏晋时期的九品中正制向隋唐时期的科举制

转变，故B正确。

C.结合所学可知，隋唐的三省六部制属于中枢管理体制，与题意不符，故排除C。

D.汉朝的察举制在题干中没有涉及，故排除D。

故选B«

8.【答案】A

【解析】依据材料“由独立于党派之外的文官委员会主持文官考选，文官不得参与政治活动和盈

利性经济活动”“任何公务人员都没有权力利用职权或个人影响去强迫别人或别的团体采取政治

行动”可知，当时英美文官制度改革的相同目的是保证公共权力运行的稳定，故A项正确。

依据材料可知，英美文官制度改革的目的不是完善欧美国家的政党政治，故B项错误；

C项中的“杜绝”说法过于绝对，排除：

“彰显选拔公正与社会公平”不是材料的主旨，故D项错误。

故选：Ao

本题考查近代西方的文官制度。解题的关键是通过分析材料“由独立于党派之外的文官委员会主

持文官考选，文官不得参与政治活动和盈利性经济活动”“任何公务人员都没有权力利用职权或

个人影响去强迫别人或别的团体采取政治行动”即可得出答案。

本题考查近代西方的文官制度，侧重考查学生解读分析材料的能力。

9.【答案】C

【解析】根据题干信息“正式设置考试……'五院’之一，考试院是公务员制度的主要执行者和

监督者……使文官制度法律化”可知，这一时期是南京国民政府时期，南京国民政府成立后，重

新设计颁布了政府的人事制度，“官吏”称谓逐渐被“公务员”代替。从1929年制定《公务员任

用条例》，到1933年颁布《公务员任用法》，标志着公务员制度的建立。南京国民政府时期的公

务员制度以北洋政府时期的文官制度为基础，继承、吸收了中国传统考试监察制度和西方文官制

度的精华。公务员的选任由最高考试机关一考试院负责，故C项正确，排除ABD项。

本题考查近代中国的选官制度。要求运用所学分析解读题干信息。

本题考查近代中国的选官制度，侧重考查学生的分析概括能力和知识迁移能力。

10.【答案】A

【解析】依据材料可知，反映了公元前536年，郑国把刑书刻在青铜鼎上；古罗马颁布《十二铜

表法》，体现了成文法的出现推动社会进步，有利于法律在全社会范围内贯彻执行，打破了贵族

专断刑律任意处置的局面，故①②③正确。

公元前536年的郑国当时还没有建立君主政体，故④错误，故A项正确。

故选：Ao

11.【答案】D

【解析】材料“他们在理讼中一方面坚持执法严明，秉公而断；另一方面又崇尚仁政，仁恕断狱”

体现出在坚持儒家思想的同时还贯彻了法家思想，法儒结合，故D正确。

A项说法错误，两汉时期主要是坚持儒家为统治思想。

B不符合材料内容，排除。

C项错误，从材料中看不出汉朝司法制度不健全。

故选：D。

本题主要是考查汉朝儒学发展的概况，汉武帝时儒学被确立为正统和主流思想。

解答本题只要熟记汉朝儒学发展概况就可以正确选择，学生要有一定的结合所学知识分析材料的

能力。

12.【答案】B

【解析】法律的演进根源于社会经济政治的发展，而非法学家，A项排除；

依据材料并结合所学可知，罗马法学家强调私产即是正义，这实际反映出罗马法非常重视维护私

有财产权，故B项正确；

材料的主旨是法学家将私有财产权等同于正义并非道德建设，C项排除；

材料未涉及自然法，D项排除。

故选：B»

本题考查，解答本题需要结合所学，准确解读材料关键信息。

本题考查罗马法的内容，主要考查学生准确解读材料的能力，调动和运用所学的能力，历史解释

的素养。

13.【答案】C

【解析】据题意可知，对待同一案件，大陆法系和欧美法系有可能得出不同的结论，说明两大法

系的论证方法是存在差异的，C项正确；

大陆法系和欧美法系的论证方法存在差异，得出的结果也有可能出现差异，并不能说明哪个体系

更符合时代要求，排除A项；

两大法系下的法律界限并不一定是清晰的，排除B项；

欧美法系的论证方式与大陆法系不同，但不一定就容易造成冤案，排除D项。

故选：C。

本题主要考查大陆法系和欧美法系，要求学生结合大陆法系和欧美法系的特征来分析。

解答本题要搞清楚大陆法系和欧美法系的特点以及影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料

的能力。

14.【答案】D

【解析】从题干信息可以看出，中世纪早期的教会不仅收集、翻译古代希腊、罗马时期的作品，

编写史籍，还直接创办学校，教会学校开设了古希腊、罗马的传统课程，来培养修士、教士和世

俗人家的子弟，由此可见，基督教对西欧文化起到一定的传承作用，故D正确；

材料中的内容是教育而不是科技，故排除A；

西欧思想解放运动发生在近代，而不是中世纪，故排除B；

材料体现的是教会学校，而不是社会教育，故排除C。

故选：D。

本题考查中世纪的欧洲，题干中的关键信息是“收集、翻译古代希腊、罗马时期的作品”“直接

创办学校”。

本题主要通过中世纪的欧洲来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史

料实证、历史解释等素养。

15.【答案】B

【解析】材料体现的是新中国初期的立法对婚姻关系、生产关系及劳资关系进行了相关的规定，

这有利于推进新型社会关系的发展，B正确；

人民代表大会制度的确立是在1954年，A排除；

材料与民族区域自治制度无关，C排除；

三大改造完成是在1956年，D排除。

故选：B=

本题主要考查现代民主与法制建设，考生可根据新中国建立新型社会关系的措施进行分析。

本题主要考查现代民主与法制建设，考查考生对基础知识的迁移运用能力，属于一道典型试题。

16.【答案】A

【解析】依据材料“全国人大常委会审议的法律草案一般都要予以公开，广泛征求意见。2019年

《中华人民共和国民法典》增加以网络的方式征求意见”等信息可知法律草案征求意见时，参与

主体在不断扩大，故A项正确：B项不合题干主旨，排除；题干没有体现“集中”的相关信息，

排除C项；D题干不能体现，排除。

故选：Ao

本题考查新中国民主法制建设情况。依据材料“全国人大常委会审议的法律草案一般都要予以公”

等信息并结合所学知识进行归纳分析。

本题考查新中国民主法制建设的特点，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。结合

所学知识可用排除法解决问题。

17•【答案】【小题1】条件：英国传统习惯和中世纪分封制度中有丰富妥协因素；克伦威尔独裁

带来的教训。标志：《权利法案》的颁布

【小题2】在国家权力结构层面上，坚持权力制衡；在法律内容上，注重保护个人权利；在司法

实践中坚持程序公正和无罪判定原则；欧洲近代法律体系注重强调法律之上。

【小题3】共和制具有民意基础：法国工业革命完成后进入工业资本主义发展时期，工业资产阶

级力量壮大；保皇党人势力强大。

【解析】本题主要考查了英国君主立宪制，第一问要求学生结合英国建立君主立宪制的有利条件

和确立标志来分析；第二问结合欧洲近代法律体系的基本特征分析；第三问结合1875年法国“一

票共和”现象出现的原因分析。

本题主要考查了英国君主立宪制，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。

18.【答案】示例一

论题：社会核心价值观教育是时代背景的反映。

阐述：1949—1956年间，即新中国向社会主义过渡时期。这一时期正处于巩固新生的人民民主政

权，恢复发展国民经济的关键时期：“一五”计划的实施，三大改造的完成，最终实现了由新民

主主义社会向社会主义社会的转变，确立了社会主义制度。因此，该时期的社会核心价值观具有

明显的过渡性，核心价值观教育也体现了这一时期在政治、经济、意识形态领域的社会特征。

1978—1992年间，即改革开放初期。1978年召开的十一届三中全会，开启了改事开放新时期，政

治、经济、思想等领域的拨乱反正，使社会发展从“文革”的无序状态重回正轨。这一时期经济

不断发展，民主法制得以重建与完善，强调物质文明与精神文明“两手抓”，“两手都要硬”，

尤其改革开不断深入所出现的新问题，如西方产阶级自由化思潮的传入等，开展精神文明创建活

动显得尤为重要。因此，这一时期的核心价值观与