2023三年级数学上册 一 两、三位数乘一位数第10课时 乘数末尾有0的乘法教案 苏教版

2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数第10课时乘数末尾有0的乘法教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学上册，第10课时，主要内容是“两、三位数乘一位数——乘数末尾有0的乘法”。具体包括以下几个部分：

1.学习两、三位数乘一位数的基本步骤和技巧。

2.掌握乘数末尾有0的乘法的特殊规律。

3.能够正确计算两、三位数乘一位数，尤其是乘数末尾有0的情况。

4.通过实际例题，培养学生的计算能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.逻辑推理：通过学习乘数末尾有0的乘法，使学生能够理解并掌握其中的规律，能够自主推理出乘数末尾有0的乘法过程。

2.数学建模：在解决实际问题时，学生能够运用所学的乘法知识，建立数学模型，从而解决问题。

3.数据分析：通过实例分析，使学生能够理解乘数末尾有0的乘法在实际生活中的应用，能够对数据进行合理的分析。

4.运算能力：通过计算两、三位数乘一位数，尤其是乘数末尾有0的情况，提高学生的运算速度和准确性。

5.问题解决：培养学生运用所学的乘法知识，解决实际生活中的问题，提高学生的问题解决能力。

6.合作交流：在小组讨论和交流中，培养学生合作意识，提高学生表达和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.两、三位数乘一位数的基本步骤和技巧。

2.乘数末尾有0的乘法的特殊规律。

3.正确计算两、三位数乘一位数，尤其是乘数末尾有0的情况。

难点：

1.乘数末尾有0的乘法规律的理解和应用。

2.快速准确地进行两、三位数乘一位数的计算。

解决办法：

1.对于乘数末尾有0的乘法规律，可以通过列举具体的例子，让学生观察、分析和总结，从而帮助学生理解和掌握。

2.对于两、三位数乘一位数的计算，可以引导学生运用分配律、结合律等数学性质，简化计算过程，提高计算效率。

3.设计一些练习题，让学生在实践中运用所学的知识和技巧，通过不断的练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023三年级数学上册》教材，以及本节课所需的学习资料，如讲义、作业等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些两、三位数乘一位数的例子，以及乘数末尾有0的乘法的具体案例，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行课堂活动。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和交流。此外，可以准备一些标识牌或者提示牌，用来提示学生注意课堂纪律和安全事项。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等教学工具，以便进行课堂教学。确保投影仪能够正常工作，电脑中安装有教学所需的软件和资料。

6.教学用品：准备足够数量的练习本、笔、尺子等学习用品，以供学生进行课堂练习和笔记记录。

7.教学反馈：准备一些问题或者练习题，用来检验学生对本节课内容的理解和掌握程度。可以通过课堂提问、小组讨论、作业批改等方式进行反馈。

8.教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂练习的成绩，对学生的学习情况进行综合评价。对于表现优秀的学生，可以给予适当的表扬和奖励，以激发学生的学习兴趣和积极性。对于表现不足的学生，要及时给予指导和帮助，帮助他们提高学习成绩。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两、三位数乘一位数——乘数末尾有0的乘法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两、三位数乘一位数的基本步骤和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两、三位数乘一位数——乘数末尾有0的乘法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两、三位数乘一位数的基本步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘数末尾有0的乘法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验两、三位数乘一位数的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两、三位数乘一位数的基本步骤和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘数末尾有0的乘法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两、三位数乘一位数的基本步骤和技巧，掌握乘数末尾有0的乘法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两、三位数乘一位数的基本步骤和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括两、三位数乘一位数的基本步骤和技巧，以及乘数末尾有0的乘法的特殊规律。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.两、三位数乘一位数的基本步骤和技巧：

-先将一位数与两、三位数的每一位数相乘。

-对于两、三位数的每一位数，乘积的末尾可能会有0，需要注意。

-将每位数乘积的结果相加，得到最终结果。

2.乘数末尾有0的乘法的特殊规律：

-当乘数末尾有0时，只需要将两、三位数与乘数的前几位相乘，然后在乘积的末尾添上相应的0。

-例如，230乘以5，只需要计算23乘以5，然后在结果的末尾添上1个0，得到1150。

3.乘数末尾有0的乘法的应用：

-在实际计算中，当乘数末尾有0时，可以先不考虑末尾的0，只计算乘数的前几位与两、三位数的乘积。

-计算出乘积后，再在乘积的末尾添上相应的0。

4.两、三位数乘一位数的计算方法：

-先将一位数与两、三位数的个位数相乘。

-再将一位数与两、三位数的十位数相乘。

-最后将两次乘积的结果相加，得到最终结果。

5.两、三位数乘一位数的计算技巧：

-当乘数与两、三位数的个位数相乘时，可能会有进位，需要注意。

-当乘数与两、三位数的十位数相乘时，可能会有进位或者退位，需要注意。

-根据进位或者退位的情况，对乘积进行相应的调整。

6.两、三位数乘一位数的计算实例：

-例如，计算345乘以6，先计算5乘以6，得到30，个位数写下0，十位数进位3。

-再计算4乘以6，得到24，加上进位的3，得到27，十位数写下7，百位数进位2。

-最后计算3乘以6，得到18，加上进位的2，得到20，百位数写下2，千位数进位0。

-将三次乘积的结果相加，得到2070。

7.乘数末尾有0的乘法实例：

-例如，计算230乘以5，先计算23乘以5，得到115，然后在结果的末尾添上1个0，得到1150。

-再例如，计算450乘以6，先计算45乘以6，得到270，然后在结果的末尾添上2个0，得到2700。典型例题讲解例1：计算567乘以9。

解：将567分成56和7，先计算56乘以9，得到494，然后在结果的末尾添上1个0，得到4940。再计算7乘以9，得到63，最后将两次乘积的结果相加，得到5573。

答案：567乘以9等于5573。

例2：计算380乘以6。

解：将380分成38和0，先计算38乘以6，得到228，然后在结果的末尾添上2个0，得到22800。再计算0乘以6，得到0，最后将两次乘积的结果相加，得到22800。

答案：380乘以6等于22800。

例3：计算478乘以8。

解：将478分成47和8，先计算47乘以8，得到376，然后在结果的末尾添上1个0，得到3760。再计算8乘以8，得到64，最后将两次乘积的结果相加，得到4404。

答案：478乘以8等于4404。

例4：计算234乘以4。

解：将234分成23和4，先计算23乘以4，得到92，然后在结果的末尾添上1个0，得到920。再计算4乘以4，得到16，最后将两次乘积的结果相加，得到1080。

答案：234乘以4等于1080。

例5：计算650乘以7。

解：将650分成65和0，先计算65乘以7，得到455，然后在结果的末尾添上2个0，得到45500。再计算0乘以7，得到0，最后将两次乘积的结果相加，得到45500。

答案：650乘以7等于45500。板书设计②板书设计应包括以下内容：

-两、三位数乘一位数的基本步骤：将一位数与两、三位数的每一位数相乘，然后将乘积的结果相加。

-乘数末尾有0的乘法的特殊规律：只需将两、三位数与乘数的前几位相乘，然后在乘积的末尾添上相应的0。

-乘数末尾有0的乘法的应用：先计算乘数的前几位与两、三位数的乘积，然后在乘积的末尾添上相应的0。

③板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用颜色鲜艳的粉笔，将知识点用图形或者图案来表示，或者设置一些有趣的互动环节，让学生参与到板书设计中来。作业布置与反馈1.作业布置：

-计算题目：布置一些两、三位数乘一位数的计算题目，包括乘数末尾有0的情况，要求学生在规定时间内完成。

-实际应用题目：布置一些与生活实际相关的计算题目，要求学生运用所学知识解决实际问题。

-思考题：布置一些思考题，要求学生对两、三位数乘一位数的计算方法和技巧进行深入思考和总结。

2.作业反馈：

-及时批改：在学生完成作业后，及时批改并给出反馈，指出学生在计算过程中出现的问题和错误。

-反馈方式：可以通过口头反馈、书面反馈或在线反馈等方式，将反馈信息及时传达给学生。

-改进建议：针对学生在作业中出现的问题，给出具体的改进建议，帮助学生理解和掌握计算方法和技巧。

-鼓励表扬：对学生的进步和优秀表现给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习的积极性。教学反思今天我上了一节关于两、三位数乘一位数的课程，通过讲解和实例，帮助学生理解了乘法的计算方法和技巧。在课程中，我注重引导学生积极参与，通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握乘法知识。

在讲解乘数末尾有0的乘法时，我通过具体的例子和规律的总结，帮助学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法技巧。同时，我鼓励学生提出问题，并通过小组讨论和互动，解决学生的疑问，帮助学生更好地理解和掌握乘法知识。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演等环节，让学生在实践中运用所学知识。通过小组讨论和角色扮演，学生能够更好地理解和掌握乘法