2024年春九年级化学下册 11 盐 化肥 课题1 生活中常见的盐教案 （新版）新人教版

2024年春九年级化学下册11盐化肥课题1生活中常见的盐教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是生活中常见的盐——氯化钠、碳酸钠和硫酸钠的性质和用途。教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级上册学习了常见元素和原子团的化合价，为本节课学习盐的组成和性质奠定了基础。

教材的章节为2024年春九年级化学下册第11章《盐化肥》课题1《生活中常见的盐》。本节课的教学内容与课本紧密关联，通过讲解和实验，使学生了解盐的分类、性质和用途，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、实验、讨论等方式，掌握盐的基本性质，了解盐在生活中的应用，并培养学生的实验操作能力和观察分析能力。同时，注重引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的学以致用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力；培养学生的逻辑思维能力，通过分析盐的性质和用途，使学生能够运用化学知识解释生活中的现象；培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作完成实验，提高学生的沟通协作能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解化学知识在生活中的应用，提高学生的学以致用能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在八年级上册学习了原子结构、化合价、化学方程式等基础知识，对这些概念有了一定的理解。同时，学生在生活中对盐有一定的认识，知道盐是日常生活中常用的调味品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验感兴趣，尤其是生活中常见的化学现象。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。在学习风格上，学生偏好通过实验和观察来学习，喜欢小组讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解盐的化学性质和用途方面可能存在困难。此外，学生可能对实验操作的安全性和实验现象的观察有一定的挑战。还有，将理论知识与实际生活情境相联系，对学生的学以致用能力提出了一定的要求。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、实验法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于讲解盐的分类、性质和用途等理论知识；实验法用于观察盐的化学性质和验证相关结论；讨论法用于交流和探讨盐在生活中的应用；案例研究法用于分析实际生活中的盐的使用实例。

2.设计具体的教学活动：

(1)实验活动：安排学生进行实验，观察盐的溶解、蒸发等现象，让学生亲身体验和感受盐的性质。

(2)小组讨论：将学生分成小组，讨论盐在生活中的应用，如烹饪、医药、农业等，培养学生团队合作和沟通表达能力。

(3)角色扮演：让学生扮演盐的种类、性质和用途等角色，通过表演形式加深学生对知识的理解和记忆。

(4)案例分析：分析实际生活中的盐的使用案例，如食盐加碘、化肥施用等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示盐的图片、实验操作步骤、相关案例等，增强课堂的趣味性和直观性。

(2)视频：播放盐的制备、实验现象等视频，让学生更直观地了解盐的性质和用途。

(3)在线工具：利用在线工具进行互动提问、知识测试等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

(4)实物：准备实物如食盐、纯碱等，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受。

(5)网络资源：引导学生查阅网络资源，了解盐的更多用途和案例，拓宽学生的知识视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生活中常见的盐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过盐的溶解、蒸发等现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索盐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解盐的基本概念。盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。它在日常生活中有着广泛的应用，如烹饪、医药、农业等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了盐在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调盐的溶解性和蒸发这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与盐的性质和用途相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示盐的溶解性和蒸发的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“盐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了盐的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对盐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)科普书籍：推荐学生阅读《化学的奥秘》、《化学元素周期表》等科普书籍，帮助学生更深入地了解化学知识，培养学生的化学素养。

(2)网络资源：推荐学生浏览科普中国、化学中国家等官方网站，了解化学知识在生活中的应用，拓宽学生的知识视野。

(3)实验视频：引导学生观看化学实验操作视频，如实验菌、化学实验室等，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。

(4)化学实验软件：介绍化学实验模拟软件，如ChemSim、Reaxys等，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实验技能。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用科普书籍和网络资源，深入了解盐的性质、用途和制备方法，进行自主学习。

(2)学生可以观看实验视频，了解实验操作步骤和实验现象，提高实验操作能力和观察分析能力。

(3)学生可以利用化学实验软件，模拟盐的制备和性质实验，巩固所学知识，提高实验技能。

(4)学生可以进行家庭小实验，自制生活中的盐制品，如腌菜、酸奶等，了解盐在生活中的实际应用。

(5)学生可以参加化学竞赛、科普活动等，提高自己的化学素养和实验能力。重点题型整理题型1：判断题

1.盐是由金属离子和酸根离子组成的化合物。（）

2.氯化钠是一种常用的调味品，它的化学式是NaCl。（）

3.碳酸钠是一种碱性物质，它的水溶液呈碱性。（）

题型2：选择题

4.下列物质中，属于盐的是（）

A.硫酸B.氢氧化钠C.碳酸钙D.盐酸

题型3：填空题

5.氯化钠的化学式是______，它的俗称是______。

6.碳酸钠的化学式是______，它是由______和______反应生成的。

7.硫酸钠的化学式是______，它是由______和______反应生成的。

题型4：简答题

8.请简述盐的概念及其重要性。

9.请列举三种生活中常见的盐及其用途。

题型5：应用题

10.某药品中含有氯化钠和碳酸钠，如何通过实验分离这两种物质？

11.某化肥声称含有20%的氮元素，已知该化肥是硫酸铵，计算50克该化肥中含有的氮元素质量。

答案：

1.√

2.NaCl

3.√

4.C

5.NaCl，食盐

6.Na2CO3，NaOH，CO2

7.Na2SO4，NaOH，H2SO4

8.盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。盐在日常生活中有着广泛的应用，如烹饪、医药、农业等。

9.食盐（氯化钠）、纯碱（碳酸钠）、芒硝（硫酸钠）等。食盐用于调味和保存食物，纯碱用于清洗和制造玻璃等，芒硝用于制造化肥和工业盐等。

10.实验步骤：将药品加入适量水中，溶解后过滤，向滤液中加入过量BaCl2溶液，过滤，洗涤，干燥，得到纯净的碳酸钠。将得到的碳酸钠加入适量水中，加入过量稀盐酸，观察到气泡生成，说明含有氯化钠。通过蒸发水分，可以分离出氯化钠。

11.该化肥中含有的氮元素质量为：50克×20%=10克教学反思本节课的内容是《生活中常见的盐》，我采用了讲授法、实验法、讨论法和案例研究法等教学方法。通过实验和讨论，学生对盐的性质和用途有了更深入的理解。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要改进。

首先，在实验操作环节，我发现部分学生对实验操作的安全性不够重视，存在一定的风险。为了避免这种情况，我应该在实验前加强对学生的安全教育，强调实验操作的安全性和注意事项。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不佳。为了提高学生的参与度，我可以在分组讨论前设定具体的问题和讨论主题，引导学生积极参与讨论，并给予适当的指导和反馈。

此外，在案例研究环节，我发现部分学生对案例分析不够深入，无法将理论知识与实际问题相结合。为了提高学生的分析能力，我可以在案例分析前提供更多的背景信息和问题引导，帮助学生更好地理解和分析案例。

最后，在教学过程中，我发现部分学生对盐的分类和性质掌握不够牢固。为了巩固学生的知识，我可以在课后提供一些习题和练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学以致用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《生活中常见的盐》这一章节，通过学习，我们了解了盐的分类、性质和用途。盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物，它在日常生活中有着广泛的应用，如烹饪、医药、农业等。我们通过实验和讨论，了解了食盐（氯化钠）、纯碱（碳酸钠）、芒硝（硫酸钠）等常见盐的性质和用途。同时，我们也学习了如何通过实验来分离和鉴定这些盐。

当堂检测：

1.判断题：

(1)盐是由金属离子和酸根离子组成的化合物。（）

(2)氯化钠是一种常用的调味品，它的化学式是NaCl。（）

(3)碳酸钠是一种碱性物质，它的水溶液呈碱性。（）

2.选择题：

(4)下列物质中，属于盐的是（）

A.硫酸B.氢氧化钠C.碳酸钙D.盐酸

3.填空题：

(5)氯化钠的化学式是______，它的俗称是______。

(6)碳酸钠的化学式是______，它是由______和______反应生成的。

(7)硫酸钠的化学式是______，它是由______和______反应生成的。

4.简答题：

(8)请简述盐的概念及其重要性。

(9)请列举三种生活中常见的盐及其用途。

5.应用题：

(10)某药品中含有氯化钠和碳酸钠，如何通过实验分离这两种物质？

(11)某化肥声称含有20%的氮元素，已知该化肥是硫酸铵，计算50克该化肥中含有的氮元素质量。

答案：

1.(1)√(2)NaCl(3)√

2.C

3.(5)NaCl，食盐(6)Na2CO3，NaOH，CO2(7)Na2SO4，NaOH，H2SO4

4.盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。盐在日常生活中有着广泛的应用，如烹饪、医药、农业等。食盐（氯化钠）、纯碱（碳酸钠）、芒硝（硫酸钠）等。食盐用于调味和保存食物，纯碱用于清洗和制造玻璃等，芒硝用于制造化肥和工业盐等。

5.(10)实验步骤：将药品加入适量水中，溶解后过滤，向滤液中加入过量BaCl2溶液，过滤，洗涤，干燥，得到纯净的碳酸钠。将得到的碳酸钠加入适量水中，加入过量稀盐酸，观察到气泡生成，说明含有氯化钠。通过蒸发水分，可以分离出氯化钠。

(11)该化肥中含有的氮元素质量为：50克×20%=10克内容逻辑关系1.重点知识点：

(1)盐的分类和组成：了解盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。

(2)常见盐的性质和用途：了解食盐（氯化钠）、纯碱（碳酸钠）、芒硝（硫酸钠）等常见盐的性质和用途。

(3)实验操作和安全：掌握实验操作的安全性和注意事项，能够进行简单的实验操作。

2.词、句等：

(1)盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。

(2)食盐（氯