《习作：身边那些有特点的人》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《习作：身边那些有特点的人》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《习作：身边那些有特点的人》是2023-2024学年统编版语文三年级下册第二课时的习作内容。本节课的主要教学任务是引导学生通过观察和思考，发现身边那些有特点的人，学会用具体的事例和细节来表现人物的特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了写作的基本技巧，如句子结构、词汇运用等。在此基础上，本节课要求学生运用已有的写作技巧，通过观察和思考，发现身边那些有特点的人，并用具体的事例和细节来表现人物的特点。这既是对学生已有知识的巩固和运用，也是对学生观察能力、思考能力、写作能力的进一步提高。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言运用：通过观察和思考，学生能够用准确、生动的语言描述身边那些有特点的人，提高学生的语言运用能力。

2.思维发展：学生能够通过观察、分析、综合等思维活动，发现身边人的特点，提高学生的思维发展能力。

3.文化理解与认同：通过学习本节课的内容，学生能够认识到每个人都有自己的特点和价值，增强对多元文化的理解和认同。

4.审美与创造：学生能够通过写作，创造出具有个性和独特性的作品，提高学生的审美和创造力。

5.情感态度与价值观：通过观察和描述身边那些有特点的人，学生能够培养对他人、对生活的热爱和尊重，提高学生的情感态度和价值观。学情分析学生在进入三年级之前，已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对人物描写也有一定的了解。然而，学生在观察身边的人时，往往只能看到表面的特点，难以发现深层次的品质和特点。此外，学生在写作时，常常出现描述不具体、语言平淡等问题。

针对学生的这些情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.提高学生的观察能力：教师将通过引导学生观察身边的人，让学生学会从外在形象、行为举止、语言表达等方面去观察和了解人物。

2.培养学生的思考能力：教师将引导学生运用分析、综合等思维活动，去发现和理解身边人的特点，提高学生的思考能力。

3.提升学生的写作技巧：教师将通过示范、指导、评价等方式，帮助学生掌握人物描写的技巧，提高学生的写作水平。

4.培养学生的审美和创造力：教师将鼓励学生用独特的视角和方式去表现身边人的特点，激发学生的创造力和审美能力。

5.培养学生的情感态度和价值观：教师将通过引导学生关注身边的人，让学生学会尊重和理解他人，培养学生的情感态度和价值观。

在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教。对于写作能力较强的学生，可以适当提高写作要求，引导他们用更准确、生动的语言去表现人物；对于写作能力较弱的学生，则应多给予鼓励和指导，帮助他们逐步提高写作水平。同时，教师还需关注学生的学习习惯和行为习惯，通过激励和引导，让学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）观察与思考：在教学过程中，教师引导学生观察身边的人，让学生学会从外在形象、行为举止、语言表达等方面去观察和了解人物，培养学生的观察能力和思考能力。

（2）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的人物的特点，互相交流和学习，提高学生的合作能力和表达能力。

（3）示范与指导：教师通过示范写作，向学生展示如何用具体的事例和细节来表现人物的特点，然后对学生进行个别指导，帮助学生提高写作技巧。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示身边的人物的图片和视频，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：教师运用教学软件，设计一些互动的游戏和练习题，让学生在轻松愉快的氛围中学习和练习，提高学生的学习效果和兴趣。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜索身边那些有特点的人的事例和故事，丰富学生的写作素材，提高学生的写作水平。

在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教。对于写作能力较强的学生，可以适当提高写作要求，引导他们用更准确、生动的语言去表现人物；对于写作能力较弱的学生，则应多给予鼓励和指导，帮助他们逐步提高写作水平。同时，教师还需关注学生的学习习惯和行为习惯，通过激励和引导，让学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《习作：身边那些有特点的人》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《习作：身边那些有特点的人》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《习作：身边那些有特点的人》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出《习作：身边那些有特点的人》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解如何通过观察和思考，发现身边那些有特点的人，并用具体的事例和细节来表现人物的特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解写作技巧，掌握通过观察和思考来表现人物特点的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《习作：身边那些有特点的人》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的写作技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-故事集：《民间故事精选》、《童话故事汇编》等，这些故事书中的人物形象丰富多样，可以作为学生写作的素材。

-电影视频：《阿甘正传》、《头脑特工队》等，这些电影通过人物塑造展现了不同的人生观和价值观，可以引发学生的思考。

-纪录片：《人物》、《真实的谎言》等，这些纪录片展示了真实人物的生活和故事，可以提供更多的写作素材。

-文学作品：《红楼梦》、《西游记》等，这些经典文学作品中的人物形象饱满，可以作为学生写作的参考。

-网络资源：搜索引擎的结果，如“身边那些有特点的人”的相关文章、论坛讨论等，可以提供更多的写作灵感和思路。

2.拓展建议

-学生可以阅读故事集，挑选自己喜欢的故事，分析其中的人物形象和特点，尝试用自己的语言进行写作。

-学生可以观看电影视频，挑选自己喜欢的人物角色，分析其性格特点和行为举止，尝试用自己的语言进行写作。

-学生可以观看纪录片，挑选自己感兴趣的人物，了解其生活经历和故事，尝试用自己的语言进行写作。

-学生可以阅读经典文学作品，挑选自己喜欢的人物角色，分析其形象特点和行为举止，尝试用自己的语言进行写作。

-学生可以利用网络资源，搜索“身边那些有特点的人”的相关文章和论坛讨论，阅读他人的观点和故事，激发自己的写作灵感。典型例题讲解1.例题1：请用具体的事例和细节描述你身边的一个人，表现出他的特点。

答案：

我身边的一个人是李华，他是我邻居的儿子。李华有一个特点，那就是他非常喜欢帮助别人。有一次，我家的水管坏了，水流得满地都是。李华看到了，立刻放下手中的玩具，帮我修好了水管。他还经常帮邻居们搬运东西，下雨天还会帮老人撑伞。李华乐于助人的特点让我非常敬佩。

2.例题2：请用具体的事例和细节描述你身边的一个人，表现出他的聪明才智。

答案：

我身边的一个人是王敏，她是我的同桌。王敏有一个特点，那就是她非常聪明。有一次，我们班级举行了一场数学竞赛，王敏凭借她的聪明才智，在比赛中取得了第一名的好成绩。她还经常在课堂上提出一些独到的问题，让老师和同学们都对她刮目相看。王敏的聪明才智让我非常羡慕。

3.例题3：请用具体的事例和细节描述你身边的一个人，表现出他的勇敢无畏。

答案：

我身边的一个人是张强，他是我们小区的保安。张强有一个特点，那就是他非常勇敢。有一次，小区里发生了一起盗窃事件，张强毫不犹豫地冲了出去，与罪犯搏斗，最终成功地将罪犯制服。他还经常在夜间巡逻，保护小区居民的安全。张强的勇敢无畏让我非常敬佩。

4.例题4：请用具体的事例和细节描述你身边的一个人，表现出他的勤奋努力。

答案：

我身边的一个人是刘芳，她是我的邻居阿姨。刘芳有一个特点，那就是她非常勤奋。每天早晨，我都会看到刘芳在小区里跑步锻炼。她还经常利用业余时间学习新的技能，比如烹饪、插花等。刘芳的勤奋努力让我深受感动。

5.例题5：请用具体的事例和细节描述你身边的一个人，表现出他的乐观开朗。

答案：

我身边的一个人是陈磊，他是我的同学。陈磊有一个特点，那就是他非常乐观开朗。无论遇到什么困难，陈磊总能保持积极的心态，用微笑面对一切。有一次，他在数学考试中失利，但他并没有气馁，反而更加努力地学习，最终取得了优异的成绩。陈磊的乐观开朗让我非常佩服。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了如何用具体的事例和细节来描述身边那些有特点的人。通过观察和思考，我们发现了身边人的各种特点，并用具体的事例和细节来表现人物的特点。我们还通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了写作技巧，培养了团队合作意识和沟通能力。希望同学们在课后能够继续练习，不断提高自己的写作水平。

2.当堂检测

请用具体的事例和细节描述你身边的一个人，表现出他的特点。

答案：

我身边的一个人是李明，他是我的同学。李明有一个特点，那就是他非常热爱学习。每天早晨，他都会提前来到教室，开始自学。他还经常参加各种竞赛和活动，取得了很多优异的成绩。李明的热爱学习让我非常佩服。

请用具体的事例和细节描述你身边的一个人，表现出他的聪明才智。

答案：

我身边的一个人是王芳，她是我的同桌。王芳有一个特点，那就是她非常聪明。有一次，我们班级举行了一场数学竞赛，王芳凭借她的聪明才智，在比赛中取得了第一名的好成绩。她还经常在课堂上提出一些独到的问题，让老师和同学们都对她刮目相看。王芳的聪明才智让我非常羡慕。

请用具体的事例和细节描述你身边的一个人，表现出他的勇敢无畏。

答案：

我身边的一个人是张强，他是我们小区的保安。张强有一个特点，那就是他非常勇敢。有一次，小区里发生了一起盗窃事件，张强毫不犹豫地冲了出去，与罪犯搏斗，最终成功地将罪犯制服。他还经常在夜间巡逻，保护小区居民的安全。张强的勇敢无畏让我非常敬佩。

请用具体的事例和细节描述你身边的一个人，表现出他