2024-2025学年高中历史 第一单元 古代中国的政治家 第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇（3）教学教案 新人教版选修4

2024-2025学年高中历史第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇（3）教学教案新人教版选修4主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中历史《统一中国的第一个皇帝秦始皇》

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解秦始皇统一六国后的政治、经济、文化改革措施。

2.掌握秦始皇加强中央集权、推行郡县制的背景和影响。

3.通过分析秦始皇的历史功绩和局限性，提高学生的唯物史观和批判性思维能力。

三、教学重点

1.秦始皇统一六国后的政治、经济、文化改革措施。

2.秦始皇加强中央集权、推行郡县制的背景和影响。

四、教学难点

1.秦始皇历史功绩和局限性的评价。

2.引导学生运用唯物史观和批判性思维分析秦始皇的改革措施。

五、教学方法

1.讲授法：讲解秦始皇统一六国后的政治、经济、文化改革措施，以及加强中央集权、推行郡县制的背景和影响。

2.讨论法：组织学生讨论秦始皇的历史功绩和局限性，培养学生的批判性思维能力。

3.案例分析法：分析具体的历史事件，让学生更好地理解秦始皇的改革措施。

六、教学过程

1.导入：简要介绍秦始皇统一六国的背景，引发学生对课程的兴趣。

2.讲解：详细讲解秦始皇统一六国后的政治、经济、文化改革措施，以及加强中央集权、推行郡县制的背景和影响。

3.讨论：组织学生讨论秦始皇的历史功绩和局限性，鼓励学生提出不同观点。

4.案例分析：分析具体的历史事件，如焚书坑儒、统一度量衡等，让学生更好地理解秦始皇的改革措施。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调秦始皇的历史地位和影响。

七、作业布置

1.让学生撰写一篇关于秦始皇改革措施的短文，阐述自己的观点。

2.布置阅读材料，让学生进一步了解秦始皇的历史背景和改革措施。

八、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。核心素养目标1.历史学科核心素养：通过学习秦始皇统一中国的历史过程，培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等方面。

2.时空观念：使学生能够理解秦始皇统一六国的历史背景，认识秦始皇在古代中国历史中的地位，形成正确的历史时空观念。

3.史料实证：引导学生运用史料，如史书、文物等，验证秦始皇统一六国及其改革措施的历史事实，培养学生的史料实证能力。

4.历史解释：让学生通过分析秦始皇的改革措施，理解其对当时社会的深远影响，提高学生的历史解释能力。

5.批判性思维：培养学生对秦始皇历史功绩和局限性的批判性思维，使学生能够从多个角度审视历史人物和事件。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）秦始皇统一六国后的政治、经济、文化改革措施。

重点解析：秦始皇统一六国后，进行了一系列政治、经济、文化的改革措施，如推行郡县制、统一度量衡、统一货币、统一文字等。这些改革措施对于加强中央集权、促进国家发展具有重要意义。教学中，要重点讲解这些改革措施的具体内容和实施背景，让学生深刻理解其对于古代中国历史的影响。

（2）秦始皇加强中央集权、推行郡县制的背景和影响。

重点解析：秦始皇加强中央集权、推行郡县制的背景是分封制的弊端和秦国实力的增强。这一制度的实施，有利于加强中央对地方的控制，提高国家政治稳定性，促进经济发展和社会进步。教学中，要通过具体案例分析，让学生了解郡县制的实施过程和作用，认识其在古代中国历史中的重要地位。

2.教学难点

（1）秦始皇历史功绩和局限性的评价。

难点解析：秦始皇的历史功绩和局限性是一个复杂的问题，涉及到对秦始皇个人品质、政策的评价。教学中，要引导学生运用唯物史观和批判性思维，从多个角度审视秦始皇的功绩和局限性，培养学生的历史评价能力。

（2）引导学生运用唯物史观和批判性思维分析秦始皇的改革措施。

难点解析：唯物史观和批判性思维是历史学科核心素养的重要组成部分。教学中，要通过讨论、案例分析等方式，引导学生运用唯物史观和批判性思维分析秦始皇的改革措施，培养学生的历史思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-历史教学挂图或画卷，展示秦始皇统一六国的过程和改革措施。

-历史文物或模型，如秦朝货币、度量衡等，用于直观展示秦始皇的统一措施。

2.课程平台：

-学校的历史课程网站或学习平台，提供相关学习资料和拓展阅读。

-在线历史数据库，如中国历史文化遗产数据库，用于查找秦始皇相关的历史资料。

3.信息化资源：

-历史教育软件或应用程序，如历史模拟游戏、时间轴软件等，帮助学生更直观地理解秦始皇的历史背景和改革措施。

-历史教学视频或纪录片，如关于秦始皇的纪录片，用于辅助讲解和提供更多历史视角。

4.教学手段：

-讲授法：通过教师的讲解，传授秦始皇统一六国后的政治、经济、文化改革措施以及加强中央集权、推行郡县制的背景和影响。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对秦始皇历史功绩和局限性的看法，培养学生的批判性思维能力。

-案例分析法：分析具体的历史事件，如焚书坑儒、统一度量衡等，让学生更好地理解秦始皇的改革措施。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕秦始皇统一六国后的政治、经济、文化改革措施以及加强中央集权、推行郡县制的背景和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秦始皇统一六国后的政治、经济、文化改革措施以及加强中央集权、推行郡县制的背景和影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述秦始皇统一六国的故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解秦始皇统一六国后的政治、经济、文化改革措施以及加强中央集权、推行郡县制的背景和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析历史人物和事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析历史人物和事件的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解秦始皇统一六国后的政治、经济、文化改革措施以及加强中央集权、推行郡县制的背景和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史人物和事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心内容，掌握分析历史人物和事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的核心内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的核心知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.秦始皇统一六国后的政治、经济、文化改革措施。

-政治方面：推行郡县制，加强中央集权，设立三公九卿制度。

-经济方面：统一度量衡，统一货币，统一车轨，修建灵渠，促进经济发展。

-文化方面：统一文字，焚书坑儒，加强思想控制，推广法家思想。

2.秦始皇加强中央集权、推行郡县制的背景和影响。

-背景：分封制的弊端，秦国实力的增强，秦始皇的雄才大略。

-影响：加强了中央对地方的控制，提高了国家政治稳定性，促进了经济发展和社会进步。

3.秦始皇的历史功绩和局限性。

-功绩：统一六国，推行一系列政治、经济、文化改革措施，加强中央集权，促进国家发展。

-局限性：焚书坑儒，加强思想控制，限制言论自由，导致文化倒退。

4.秦始皇改革措施的评价。

-正面评价：秦始皇的改革措施对于加强中央集权、促进经济发展具有重要意义，推动了古代中国历史的发展。

-负面评价：秦始皇的改革措施过于严厉，导致人民生活困苦，社会矛盾加剧，为秦朝的灭亡埋下了伏笔。

5.秦始皇的历史地位。

-秦始皇是中国历史上第一个统一的皇帝，建立了中央集权的封建制度，为后世中国政治制度的发展奠定了基础。

-秦始皇的改革措施对后世产生了深远的影响，但同时也存在一定的局限性，需要从多个角度进行评价。

6.秦始皇改革措施的实施过程。

-政治方面：推行郡县制，加强中央集权，设立三公九卿制度。

-经济方面：统一度量衡，统一货币，统一车轨，修建灵渠，促进经济发展。

-文化方面：统一文字，焚书坑儒，加强思想控制，推广法家思想。

7.秦始皇改革措施的实施效果。

-政治方面：加强了中央对地方的控制，提高了国家政治稳定性。

-经济方面：促进了经济发展，加强了国内市场的统一。

-文化方面：统一了文字，加强了思想控制，但同时也导致文化倒退。

8.秦始皇改革措施的启示。

-加强中央集权，提高国家政治稳定性，有利于国家的发展。

-统一度量衡、货币、车轨等，有利于加强国内市场的统一，促进经济发展。

-统一文字，有利于加强文化交流，促进民族团结。

-加强思想控制，限制言论自由，不利于文化的发展和社会的进步。

-改革措施的实施需要综合考虑政治、经济、文化等多方面的因素，平衡改革力度，避免过于严厉的改革导致社会动荡。重点题型整理1.秦始皇统一六国后的政治、经济、文化改革措施分别是什么？请举例说明。

答案：秦始皇统一六国后的政治改革措施包括推行郡县制、加强中央集权、设立三公九卿制度；经济改革措施包括统一度量衡、统一货币、统一车轨、修建灵渠；文化改革措施包括统一文字、焚书坑儒、加强思想控制、推广法家思想。

2.秦始皇加强中央集权、推行郡县制的背景和影响分别是什么？请举例说明。

答案：秦始皇加强中央集权、推行郡县制的背景是分封制的弊端和秦国实力的增强；影响是加强了中央对地方的控制，提高了国家政治稳定性，促进了经济发展和社会进步。

3.秦始皇的历史功绩和局限性分别是什么？请举例说明。

答案：秦始皇的历史功绩包括统一六国、推行一系列政治、经济、文化改革措施、加强中央集权、促进国家发展；局限性包括焚书坑儒、加强思想控制、限制言论自由、导致文化倒退。

4.请简述秦始皇改革措施的评价。

答案：秦始皇的改革措施对于加强中央集权、促进经济发展具有重要意义，推动了古代中国历史的发展；但同时也存在一定的局限性，如过于严厉的改革导致人民生活困苦，社会矛盾加剧，为秦朝的灭亡埋下了伏笔。

5.请简述秦始皇的历史地位。

答案：秦始皇是中国历史上第一个统一的皇帝，建立了中央集权的封建制度，为后世中国政治制度的发展奠定了基础；但其改革措施的局限性也导致秦朝的迅速灭亡，需要在评价其历史地位时综合考虑。

6.秦始皇改革措施的实施过程和效果分别是什么？请举例说明。

答案：秦始皇改革措施的实施过程包括政治、经济、文化等多个方面；实施效果表现在加强中央集权、促进经济发展、统一文字、加强思想控制等方面。

7.秦始皇改革措施的启示是什么？请举例说明。

答案：秦始皇改革措施的启示包括加强中央集权、统一度量衡和货币、统一文字、加强思想控制等；但过于严厉的改革措施可能导致社会动荡，需要在改革过程中综合考虑政治、经济、文化等多方面的因素，平衡改革力度。

8.请结合秦始皇的改革措施，分析其在政治、经济、文化等方面的具体表现。

答案：秦始皇在政治方面的改革措施包括推行郡县制、加强中央集权、设立三公九卿制度；在经济方面的改革措施包括统一度量衡、统一货币、统一车轨、修建灵渠；在文化方面的改革措施包括统一文字、焚书坑儒、加强思想控制、推广法家思想。

9.请结合秦始皇的历史背景，分析其改革措施的实施背景和影响。

答案：秦始皇的改革措施实施背景包括分封制的弊端和秦国实力的增强；影响包括加强了中央对地方的控制，提高了国家政治稳定性，促进了经济发展和社会进步。

10.请结合秦始皇的历史地位，分析其改革措施的正面和负面评价。

答案：秦始皇的改革措施正面评价包括统一六国、推行一系列政治、经济、文化改革措施、加强中央集权、促进国家发展；负面评价包括焚书坑儒、加强思想控制、限制言论自由、导致文化倒退。教学反思与改进本节课在讲解秦始皇统一六国后的政治、经济、文化改革措施以及加强中央集权、推行郡县制的背景和影响的过程中，我发现学生在理解秦始皇的历史功