Unit 1 Again Please（教学设计+学习任务单+课后练习）冀教版（三起）英语六年级上册

Unit1Again，Please（教学设计+学习任务单+课后练习）冀教版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Again，Please（教学设计+学习任务单+课后练习）冀教版（三起）英语六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教版（三起）英语六年级上册Unit1Again,Please。教学内容与学生已有知识的联系主要表现在以下几个方面：

1.词汇：学生将复习和巩固过去学过的关于询问他人喜好、描述事物特征的词汇，如：like,what,color,size等。同时，将学习新的词汇，如：again,please等。

2.语法：学生将复习和巩固一般现在时的用法，并学习一般过去时的用法。

3.听力：学生将听懂关于询问他人喜好、描述事物特征的一般疑问句和陈述句。

4.口语：学生将运用所学词汇和语法，进行关于询问他人喜好、描述事物特征的对话。

5.阅读：学生将阅读并理解关于询问他人喜好、描述事物特征的短文。

6.写作：学生将写一段关于询问他人喜好、描述事物特征的短文。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于询问他人喜好、描述事物特征的英语词汇和句型，并能运用这些词汇和句型进行简单的英语交流。

2.思维品质：学生能够通过听、说、读、写的活动，培养观察、比较、分析、归纳等思维能力，提高英语学习的逻辑性和条理性。

3.文化意识：学生能够了解和尊重他人的喜好，培养跨文化交际的意识，提高英语学习的文化素养。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的主动性和积极性，培养终身学习的意识和能力。重点难点及解决办法2.难点：一般过去时的动词变化形式，以及如何正确运用一般过去时描述过去的事情。

3.解决办法：通过提供充分的语境，让学生在实际运用中掌握一般过去时的用法。例如，可以让学生用一般过去时描述他们昨天做的事情，或者讲述一个他们喜欢的故事，用一般过去时描述故事中的事件。通过这样的活动，学生可以在实际运用中学习和掌握一般过去时的用法。

4.突破策略：可以通过对比一般现在时和一般过去时，让学生理解两者的区别，从而更好地掌握一般过去时的用法。此外，可以通过提供一些常见的动词变化规则，帮助学生记忆一般过去时的动词变化形式。教学方法与手段1.讲授法：通过系统的讲解和演示，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法和动词变化形式。结合实际例子，让学生更好地理解和运用一般过去时。

2.情境教学法：创设不同的情境，让学生在实际语境中运用一般过去时进行交流和表达。例如，可以让学生模拟在超市购物、在餐厅点餐等场景，用一般过去时描述过去发生的事情。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相交流和练习，共同完成学习任务。通过合作学习，促进学生之间的互动和合作，提高他们的学习效果。

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示图片、音频和视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆一般过去时的用法和动词变化形式。例如，可以播放一些关于过去事件的视频，让学生用一般过去时描述视频中发生的事情。

2.教学软件：利用教学软件提供互动的学习环境和练习机会，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用一些英语学习软件，让学生在软件上进行一般过去时的练习，并及时获得反馈和纠正。

3.网络资源：利用网络资源，提供更多的学习材料和练习机会，帮助学生巩固和提高一般过去时的运用能力。例如，可以推荐一些在线英语学习网站或应用程序，让学生在课余时间进行一般过去时的练习和学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般过去时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习一般过去时打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般过去时知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般过去时内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展拓展资源：

1.故事书：选择一些适合六年级学生的英语故事书，如《TheCatintheHat》、《Charlotte'sWeb》等，让学生在阅读故事的过程中，自然而然地接触和运用一般过去时。

2.影视作品：推荐一些英语原声电影或动画，如《FindingNemo》、《TheIncredibles》等，让学生在观看过程中，提高听力理解能力，并学会运用一般过去时描述故事情节。

3.歌曲和音乐：挑选一些适合学生的英语歌曲，如《Yesterday》、《AuldLangSyne》等，让学生在欣赏音乐的同时，学习一般过去时的用法。

4.在线资源：提供一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课余时间进行听力、阅读、写作等全方位的英语学习。

拓展建议：

1.阅读建议：鼓励学生每天阅读一篇英语故事或文章，提高阅读理解能力，并在阅读过程中关注一般过去时的用法。

2.观看建议：建议学生每周观看一部英语原声电影或动画，提高听力理解能力，并尝试用一般过去时描述电影情节。

3.听力建议：鼓励学生每天收听英语广播或歌曲，提高听力理解能力，并关注一般过去时的用法。

4.写作建议：建议学生每周写一篇英语日记，运用一般过去时描述过去一周发生的事情，提高写作能力。

5.口语建议：鼓励学生在日常生活中，多与同学、老师用英语交流，提高口语表达能力，并注意运用一般过去时描述过去的事情。板书设计①重点知识点

-一般过去时的定义和用法

-一般过去时的动词变化规则

-描述过去事件的常用词汇和句型

②重点词

-like

-what

-color

-size

-again

-please

-yesterday

-lastweek

-twodaysago

③重点句型

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iplayedfootballwithmyfriends.

-Whatcolorwasyourshirt?

-Itwasblue.

-Howoldwereyoulastweek?

-Iwastenyearsold.

-Whatdidyoueattwodaysago?

-Iateahamburgerandfries.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设具体情境，让学生在实际语境中运用一般过去时进行交流和表达，提高学生的语言运用能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相交流和练习，共同完成学习任务，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组合作学习过程中，部分学生参与度不高，可能存在依赖性，需要教师更加关注学生的个体差异，给予更多的指导和支持。

2.教学评价：在教学过程中，对学生的