6古对今 教学设计

6古对今教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《6古对今》，这是人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇文章。文章通过对比古今生活的差异，让学生了解古代的生活环境和人们的生活方式，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读能力和一些历史知识，对本节课的内容有一定的理解基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提高阅读理解能力，扩大知识面，了解古代生活的特点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.阅读理解能力：通过阅读《6古对今》，学生能够理解文章的基本内容，把握文章的主旨大意，提高阅读理解能力。

2.文化素养：通过学习本文，学生能够了解古代的生活环境和人们的生活方式，增强对传统文化的认识和理解，培养学生的文化素养。

3.思维能力：本文通过对比古今生活的差异，培养学生的思考和分析能力，使学生能够从不同角度观察和思考问题，提高思维能力。

4.表达能力：通过学习本文，学生能够运用所学知识进行表达和交流，提高学生的表达能力。

5.审美能力：本文通过描绘古代的生活场景，培养学生的审美能力，使学生能够欣赏和理解古代文化艺术的魅力。重点难点及解决办法重点：

1.文章内容的理解：《6古对今》通过对比古今生活的差异，学生需要理解并掌握文章所表达的主旨和观点。

2.古代文化知识的掌握：文章中涉及一些古代的生活习惯和风俗，学生需要了解并掌握这些知识。

难点：

1.对古代生活环境的理解：学生可能对古代的生活环境较为陌生，难以理解文章中描述的古代生活方式。

2.对比分析能力的培养：学生需要学会从文章中提取相关信息，并进行对比分析，这需要一定的思维能力。

解决办法：

1.对于文章内容的理解，可以通过分组讨论、提问回答等方式，引导学生深入理解文章的主旨和观点。

2.对于古代文化知识的掌握，可以通过图片展示、视频介绍等直观的方式，帮助学生了解古代的生活环境和习俗。

3.对于古代生活环境的理解，可以结合实际情况，让学生通过观察古代文物、遗址等，加深对古代生活的认识。

4.对于对比分析能力的培养，可以引导学生通过列表、画图等方式，将古今生活进行对比，培养学生的分析能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、课本、练习册。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动将在课堂内进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，但可以利用互联网查找相关图片、视频等辅助教学材料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、图表绘制等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《6古对今》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《6古对今》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《6古对今》教学目标和《6古对今》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《6古对今》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《6古对今》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《6古对今》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读理解技能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《6古对今》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《6古对今》的文章内容和主题思想，结合实例帮助学生理解。

突出阅读理解技能的重点，强调分析古代文化的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古代生活方式和阅读理解问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《6古对今》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读理解问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《6古对今》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《6古对今》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《6古对今》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《6古对今》内容，强调阅读理解技能的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《6古对今》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代生活文化书籍：推荐学生阅读关于古代生活文化的书籍，如《中国古代生活史》、《中国古代社会风俗史》等，以深入了解古代的生活方式、风俗习惯和文化特点。

（2）古代文物遗址：组织学生参观博物馆、古代文物遗址等，直观地了解古代的生活环境和人们的生活方式。

（3）相关视频资料：为学生提供关于古代生活文化的视频资料，如纪录片、电视剧等，以多元的方式呈现古代生活的面貌。

2.拓展建议：

（1）开展小组研究：鼓励学生分组研究古代生活文化的某个方面，如饮食、服饰、建筑等，学生可以通过查阅资料、采访长辈等方式收集相关信息，并制作PPT进行分享。

（2）编写小剧本：让学生以小组为单位，编写关于古代生活的小剧本，并进行表演，从而提高学生的编剧能力和表演技巧。

（3）举办知识竞赛：组织学生举办关于古代生活文化的知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

（4）开展主题写作：鼓励学生以古代生活文化为题材，进行写作练习，如撰写说明文、议论文等，提高学生的写作能力。

（5）制作手工艺品：让学生动手制作古代生活相关的手工艺品，如纸模古建筑、刺绣等，培养学生的动手能力和审美能力。

（6）参加社会实践活动：组织学生参加与古代生活文化相关的社会实践活动，如传统节日庆典、古代文化体验等，让学生亲身体验古代生活的魅力。反思改进措施经过对本节课的教学实践进行反思，我认为在教学特色创新、存在主要问题和改进措施三个方面还有进一步提升的空间。

（一）教学特色创新

1.互动探究：我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生围绕古代生活方式和阅读理解问题展开讨论，这样可以培养学生的合作精神和沟通能力。在今后的教学中，我可以进一步增加互动探究的环节，让学生更多地进行合作学习和思考。

2.情境模拟：通过设计角色扮演和情景模拟的活动，让学生在实践中体验古代生活的特点，提高实践能力。在后续的教学中，我可以进一步丰富情境模拟的活动，让学生更直观地感受古代生活的氛围。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂纪律管理方面，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够积极。需要我加强对学生的管理，提高课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

2.教学方法：在教学方法上，我发现部分学生对古代生活文化的理解仍有一定难度。我需要调整教学方法，更生动、直观地呈现古代生活，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（三）改进措施

1.教学管理：为了提高课堂纪律，我将在上课前明确课堂规则，对学生的行为进行规范。同时，我会加强对学生的监督和激励，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.教学方法：为了帮助学生更好地理解古代生活文化，我将采用更多样的教学手段，如图片、视频、实物展示等，以直观的方式呈现古代生活。同时，我会设计更具互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写以下空白处。

（1）古对今中的“古”指的是____时期的____（填古代或者古代某朝代）。

（2）古对今中的“今”指的是____时期的____（填现代或者现代某时期）。

（3）古对今中描述了____（填古代或者古代某朝代）时期人们的生活特点，如____（填具体的生活特点）。

答案：

（1）古；古代

（2）今；现代

（3）古代；人们生活在水乡泽国，房屋依水而建，交通以水为依托，生产以水为动力。

2.简答题：请根据课文内容，回答以下问题。

（1）古对今中，古代和现代的生活方式有哪些不同？请简要概括。

（2）古对今中，古代的生活方式有哪些特点？请简要说明。

（3）古对今中，现代的生活方式有哪些特点？请简要概括。

答案：

（1）古代和现代的生活方式有以下不同：古代以农业为主，生活节奏较慢，交通不便，生产方式较为落后；现代以工业和服务业为主，生活节奏较快，交通发达，生产方式先进。

（2）古代的生活方式有以下特点：人们生活在水乡泽国，房屋依水而建，交通以水为依托，生产以水为动力；生活方式较为简单，娱乐活动较少。

（3）现代的生活方式有以下特点：人们生活在城市和农村，房屋建筑多样，交通发达，生产方式先进；生活方式丰富多彩，娱乐活动多样。

3.论述题：请根据课文内容，论述古代和现代生活方式的不同之处。

答案：古代和现代的生活方式有以下不同：古代以农业为主，生活节奏较慢，交通不便，生产方式较为落后；现代以工业和服务业为主，生活节奏较快，交通发达，生产方式先进。古代的生活方式较为简单，娱乐活动较少；现代的生活方式丰富多彩，娱乐活动多样。

4.分析题：请根据课文内容，分析古代和现代生活方式的不同之处。

答案：古代和现代的生活方式有以下不同：古代以农业为主，生活节奏较慢，交通不便，生产方式较为落后；现代以工业和服务业为主，生活节奏较快，交通发达，生产方式先进。古代的生活方式较为简单，娱乐活动较少；现代的生活方式丰富多彩，娱乐活动多样。

5.综合题：请根据课文内容，综合论述古代和现代生活方式的不同之处，并分析其原因。

答案：古代和现代的生活方式有以下不同：古代以农业为主，生活节奏较慢，交通不便，生产方式较为落后；现代以工业和服务业为主，生活节奏较快，交通发达，生产方式先进。古代的生活方式较为简单，娱乐活动较少；现代的生活方式丰富多彩，娱乐活动多样。这些不同之处的原因在于社会的发展和科技的进步，使得生产方式、生活方式发生了巨大的变化。内容逻辑关系②词、句：文章中的关键词句包括“古对今”、“古代”、“现代”、“生活方式”、“差异”等。这些词句能够帮助学生理解和掌握文章的主旨和观点。

③板书设计：板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计以下板书：

-古对今

-古代生活特点：

-生活环境：水乡泽国

-交通：以水为依托

-生产：以水为动力

-生活方式：简单，娱乐活动较少

-现代生活特点：

-生活环境：城市和农村

-交通：发达

-生产：先进

-生活方式：丰富多彩，娱乐活动多样

-古今生活方式差异的原因：社会发展和科技进步教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答情况以及与同学的互动，可以评价学生在课堂上的表现。对于积极参与课堂活动、回答问题准确、与同学合作良好的学生，可以给予积极的反馈和鼓励，以提高他们的学习兴趣和自信心。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，可以评价学生在小组合作中的表现。对于能够积极参与小组讨论、提出有见地的观点、与小组成员合作良好的学生，可以给予积极的反馈和鼓励，以提高他们的合作能力和团队精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评价学生对《6古对今》知识的掌握情况。对于测试成绩优秀、能够准确回答问题的学生，可以给