Unit 6 Meet my family (A talk A learn) 分课时教学设计

Unit6Meetmyfamily(AtalkAlearn)分课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6Meetmyfamily(AtalkAlearn)分课时教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级英语班

3.授课时间：第10周，星期二，第1-2节课

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时（45分钟）

1.导入（5分钟）

-通过歌曲《FamilySong》引入本节课的主题，激发学生对家庭话题的兴趣。

2.新课内容展示（20分钟）

-利用课本图片和单词卡片，教授新单词：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa。

-播放听力材料，让学生跟读并模仿对话中的句子，学习介绍家庭成员的表达方式。

3.课堂活动（15分钟）

-小组活动：学生分组，根据所给图片，用所学单词和句型介绍自己的家庭成员。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.总结与作业布置（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-布置作业：让学生用所学知识，制作一张关于自己家庭成员的海报。

第二课时（45分钟）

1.复习（10分钟）

-教师通过提问，检查学生对上节课所学知识的掌握情况。

-学生展示并讨论家庭成员海报，复习单词和句型。

2.情境对话（20分钟）

-播放课本中的对话视频，引导学生关注家庭成员之间的互动。

-分组练习：学生根据视频内容，自编情境对话，介绍家庭成员并展示。

3.语言拓展（10分钟）

-介绍一些与家庭有关的词汇和表达，如：cousin,uncle,aunt,familyreunion等。

-学生尝试用新学的词汇和表达进行交流。

4.总结与作业布置（5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置作业：让学生用所学知识，编写一篇关于家庭成员的短文。

注意事项：

1.课程设计要注重听说读写四项技能的全面发展，尤其是口语表达能力的培养。

2.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言和练习机会。

3.教学活动要生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语介绍家庭成员，并能用简单的句子描述人物特征，提升口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：通过学习家庭成员的词汇和句型，激发学生逻辑思维和创造性思维，提高语言组织和运用能力。

3.文化意识：增强学生对中外家庭成员称谓及家庭文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-重点单词：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等家庭成员词汇的正确发音和拼写。

-重点句型：介绍家庭成员的表达方式，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”。

-对话理解：能够理解并运用课本中关于家庭成员介绍的对话。

举例：

-在教学单词时，强调元音和辅音的正确发音，以及单词的拼写规则。

-通过重复和模仿，确保学生掌握句型的正确使用。

-通过听力练习和角色扮演，提高学生对对话内容的理解能力和应用能力。

2.教学难点

-难点单词：单词的性别和复数形式的正确使用，如“brother”变为复数“brothers”。

-难点句型：介绍家庭成员职业的表达，如：“Mymotherisadoctor.”中职业的用法。

-语法难点：理解并运用简单的家庭关系和职业介绍的语法结构。

举例：

-在教授单词时，特别指出单词的性别和复数形式，通过对比和练习，帮助学生记忆。

-在句型练习中，通过实际情景和具体例子，解释职业表达的用法，如医生、老师等。

-针对语法难点，设计图表和句型转换练习，帮助学生理解和运用“be动词+职业”结构。

-采用交互式提问和小组讨论，鼓励学生主动思考和运用难点知识，加深理解。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音箱）

-单词卡片

-学生用书和练习册

-家庭成员照片或图片

-小组活动用桌子、椅子

2.软件资源：

-课本配套光盘或软件

-听力材料（家庭成员对话录音）

-视频材料（家庭成员互动视频）

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-课堂互动软件（如答题器、评价系统）

4.信息化资源：

-电子白板

-互动式教学应用（如PPT、互动游戏）

-在线词汇和句型练习

5.教学手段：

-口语练习（模仿、对话、角色扮演）

-小组合作学习

-听力训练

-视频教学

-互动游戏

-作业与评价（电子版或纸质版）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员的英文怎么说吗？家庭成员在我们的生活中有什么特别的意义？”

展示一些关于家庭成员的图片，让学生初步感受家庭氛围。

简短介绍家庭成员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本词汇和表达方式。

过程：

讲解家庭成员的定义，介绍主要家庭成员的英文单词。

详细介绍每个家庭成员词汇的拼写和发音，使用单词卡片帮助学生记忆。

通过示例对话，让学生理解如何用英语介绍家庭成员。

3.情境案例分析（20分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解家庭成员词汇的应用。

过程：

选择几个典型的家庭成员情境对话进行分析。

详细介绍每个情境对话的背景、表达方式和实际意义。

引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识介绍自己的家庭成员。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组准备介绍自己的家庭成员。

小组内讨论如何用所学词汇和句型进行家庭成员介绍。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的口语表达能力，加深对家庭成员词汇和句型的理解。

过程：

各组代表依次上台展示家庭成员介绍，包括词汇和句型的运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员词汇和句型在实际生活中的应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员词汇、句型以及情境对话等。

强调所学知识在现实生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语介绍家庭成员。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家庭成员的英文短文，巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家族树制作：引导学生制作自己的家族树，将家庭成员的英文单词和照片对应起来，增强记忆。

-家庭主题故事书：推荐学生阅读关于家庭主题的英文故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，了解家庭情感和日常生活表达。

-家庭主题歌曲：搜集一些与家庭主题相关的英文歌曲，如《HappyFamily》、《ILoveMyFamily》等，让学生在欣赏音乐的同时学习家庭成员词汇。

-家庭成员角色扮演：组织学生进行家庭成员角色扮演活动，模拟真实家庭场景，提高口语表达能力。

-家庭主题绘画：鼓励学生用绘画形式表达自己的家庭成员，增加学习趣味性。

2.拓展建议：

-观察并记录自己的家庭成员在日常生活中所使用的英语词汇，尝试将这些词汇用于日常交流，提高口语水平。

-带领学生参观学校附近的家庭主题展览或活动，了解不同文化背景下的家庭成员和亲情表达。

-鼓励学生与同学分享自己家族的故事，增进彼此了解，提高跨文化交际能力。

-建议学生利用网络资源，查找家庭成员相关的英语学习资料，如英语动画片、教育节目等，丰富学习内容。

-鼓励学生在家中与家人共同完成家庭作业，如一起制作家族树、编排家庭主题短剧等，加强家校合作，提高学习效果。教学反思与改进在完成了本节课的教学后，我认真反思了自己的教学过程，发现了一些值得注意的地方。首先，我发现学生在介绍家庭成员这一环节中，对于一些词汇的运用还不够熟练，这说明我在基础知识讲解部分可能需要更加细致，让学生有更多机会进行实际操作和练习。

针对这一点，我计划在未来的教学中增加互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中更好地掌握词汇和句型。同时，我也会注意在课堂上多给予学生个别关注，及时发现并纠正他们在发音和用法上的错误。

此外，我在课堂展示与点评环节发现，部分学生表达不够自信，这可能是因为他们在课堂上的发言机会不够多。因此，我打算在今后的教学中更加注重鼓励学生发言，培养他们的自信心。

为了提高教学效果，我打算采取以下改进措施：

1.在课堂导入环节，增加与学生的互动，了解他们对家庭成员的了解程度，以便更有针对性地进行教学。

2.在基础知识讲解部分，结合生活实例，让学生更好地理解家庭成员词汇在实际生活中的应用。

3.在课堂活动中，增加小组合作环节，让学生在合作中互相学习、互相纠正，提高口语表达能力。

4.在课堂展示与点评环节，注重鼓励学生，给予他们积极的反馈，提高他们的自信心。

5.课后及时与家长沟通，了解学生在家庭中的英语学习情况，针对性地给予指导和建议。作业布置与反馈作业布置：

1.制作家庭成员海报：要求学生根据本节课所学的家庭成员词汇，制作一张关于自己家庭成员的海报。海报上需包含家庭成员的照片、中英文名称以及简单介绍。通过此作业，让学生巩固所学词汇，并锻炼动手能力。

2.编写家庭成员对话：要求学生编写一段关于家庭成员的对话，对话中要使用本节课所学的句型。通过此作业，让学生练习运用所学句型进行口语表达，提高口语交际能力。

3.家庭成员调查问卷：设计一份关于家庭成员的调查问卷，让学生课后向家人询问并记录相关信息。问卷内容可以包括家庭成员的姓名、职业、兴趣爱好等。通过此作业，让学生在实际生活中运用所学知识，提高跨文化交际能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对学生的完成情况进行评价，指出存在的问题，如单词拼写错误、语法错误、句子表达不清等。

2.针对学生的作业完成情况，给出具体的改进建议。例如，对于单词拼写错误，可以建议学生加强词汇记忆；对于语法错误，可以指导学生复习语法知识；对于句子表达不清，可以引导学生多进行口语练习。

3.将学生的作业情况汇总，分析普遍存在的问题，以便在今后的教学中进行针对性的指导。

4.在课堂上对学生的作业进行展示和点评，让学生互相学习，互相借鉴，共同提高。

5.针对学生的作业反馈，与家长进行沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的进步。典型例题讲解例题1：

题目：请用英语介绍你的家庭成员。

答案：

Thisismyfamily.Weareafamilyoffour.Myfatherisadoctor.Heistallandstrong.Mymotherisateacher.Sheiskindandpatient.Ihaveayoungerbrother.Heissevenyearsoldandheisinthesecondgrade.Weloveeachotherverymuch.

例题2：

题目：根据图片描述家庭成员。

答案：

Inthepicture,thereisafamilyofthree.Themanisthefather.Heiswearingasuitandhelooksveryhandsome.Thewomanisthemother.Sheiswearingabeautifuldressandshelooksveryelegant.Thechildistheson.Heiswearingablueshirtandshorts.Helooksveryhappyandplayful.

例题3：

题目：根据图片用英语介绍家庭成员的职业。

答案：

Inthepicture,thereisafamilyoffour.Thefatherisateacher.Heteachesmathinahighschool.Themotherisanurse.Sheworksinahospital.Thesonisastudent.Heisinthefifthgrade.Thedaughterisadancer.Shepracticesdancingeveryday.

例题4：

题目：根据图片用英语介绍家庭成员的爱好。

答案：

Inthepicture,thereisafamilyoffour.Thefatherlikesplayingbasketball.Heplaysbasketballwithhisfriendseveryweekend.Themotherlikesreadingbooks.Shereadsbookseveryevening.Thesonlikesplayingvideogames.Heplaysvideogameseve