2024秋四年级英语上册 Unit 4 Shopping in the City Lesson 22 At the Supermarket教案 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket教案冀教版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版四年级英语上册Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket。该节课主要让学生掌握有关购物的词汇和表达方式，如apple,banana,milk,bread等，同时学习询问价格和回答价格的句型"Howmuchisit?"和"It's...yuan."。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit3Myfriends，其中涉及到一些动物和食物词汇，为本节课的学习打下了基础。同时，学生在之前的学习中也已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍的表达方式，这有助于他们在课堂上更好地参与互动和交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与购物相关的词汇和句型，如apple,banana,milk,bread等，以及询问价格和回答价格的句型"Howmuchisit?"和"It's...yuan."。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方购物文化，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行购物场景的模拟和角色扮演，提高他们的逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主探究、合作学习，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。学情分析考虑到本节课的内容为冀教版四年级英语上册Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：根据我对所教学生的了解，他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面存在一定的差异。因此，在教学过程中，我需要关注不同层次学生的需求，设计适当的教学活动和任务，使他们在原有基础上都能得到提高和发展。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的日常英语对话和词汇，但购物主题相关的词汇和表达方式对他们来说还是相对较新的。在语言能力方面，学生需要进一步巩固和提高听、说、读、写的能力。在文化意识方面，他们对于西方购物文化了解不多，需要通过本节课的学习来进行补充。在思维品质方面，学生需要通过实践活动来提高逻辑思维和创造性思维能力。在学习能力方面，他们需要培养自主学习和团队合作的能力。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度和积极性较高，大多数学生愿意主动参与课堂互动和活动。然而，部分学生在角色扮演和小组讨论时表现出一定的紧张和拘束，可能影响他们的学习效果。针对这一情况，我将在课堂上创造一个轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

4.对课程学习的影响：针对学生的不同特点和需求，我将在教学过程中采用差异化教学策略，如设置不同难度的任务、提供个性化的辅导等，以确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，我将注重培养学生的跨文化交际意识，提高他们的语言运用能力和思维品质。此外，我还将继续关注学生的学习习惯和行为表现，引导他们形成良好的学习习惯，提高自主学习和团队合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高他们的语言能力和思维品质。

1.2任务型教学法：设计各种购物相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，培养他们的合作意识和学习能力。

1.3交际教学法：鼓励学生在课堂上进行互动交流，提高他们的口语表达能力和交际能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：通过播放购物相关的视频和图片，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强他们的学习兴趣。

2.2教学软件：利用教学软件进行课堂游戏和练习，提高学生的参与度和积极性。

2.3网络资源：利用网络资源查找购物相关的文化背景信息，拓展学生的知识面。

2.4平板电脑：让学生使用平板电脑进行自主学习和合作交流，提高他们的学习效果。

2.5实物道具：准备一些购物相关的实物道具，如水果、衣物等，让学生在实际操作中学习和运用英语。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们知道购物用英语怎么表达吗？”

展示一些关于购物的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景的魅力。

简短介绍购物相关的词汇和表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本概念和表达方式。

过程：

讲解购物的定义，包括其主要词汇和表达方式。

详细介绍询问价格和回答价格的句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物的基本概念、词汇、案例分析等。

强调购物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-购物场景的真实视频材料：可以通过搜索引擎查找一些真实的购物场景视频材料，如超市购物、网上购物等，让学生更好地了解购物场景和购物的实际应用。

-购物相关的文化背景资料：可以查找一些关于西方购物文化的资料，如购物礼仪、购物术语等，帮助学生更好地了解购物文化，提高他们的跨文化交际意识。

-购物主题的阅读材料：可以提供一些与购物主题相关的阅读材料，如购物故事、购物指南等，让学生进行阅读，提高他们的阅读能力和语言运用能力。

-购物主题的在线游戏和练习：可以查找一些与购物主题相关的在线游戏和练习，如购物模拟游戏、购物表达练习等，让学生在游戏中学习和练习购物相关的词汇和句型。

2.拓展建议

-让学生观看购物场景的视频材料，并回答一些问题，如购物时如何询问价格、如何付款等，让学生在实际场景中学习和运用英语。

-让学生阅读关于购物文化的资料，并讨论一些问题，如购物时如何礼貌地询问价格、如何选择商品等，提高他们的跨文化交际意识。

-让学生完成一些购物主题的阅读材料，并进行讨论和表达，如购物时如何描述商品、如何表达喜好等，提高他们的阅读能力和语言运用能力。

-让学生参与购物模拟游戏和练习，并进行小组讨论和展示，如如何在购物场景中运用所学知识和句型，提高他们的合作意识和实际应用能力。板书设计-购物相关词汇：水果、蔬菜、饮料、衣物等

-询问价格和回答价格的句型："Howmuchisit?"和"It's...yuan."

-购物场景的常用表达：例如"Iwouldlike...","CanIhave...","HowdoIpay?"等

2.板书设计艺术性和趣味性

-使用图片和图示：在板书中使用与购物相关的图片和图示，如购物车、钞票、商品等，以增加板书的趣味性和吸引力。

-设计购物场景：在板书中设计一个简单的购物场景，如超市的布局，让学生在板书中体验购物的过程，提高他们的学习兴趣和参与度。

-创意表达方式：使用颜色、字体加粗、下划线等手段，突出重点知识点，同时使用一些创意的表达方式，如购物清单、价格标签等，使板书更加生动有趣。

3.板书设计实用性

-清晰结构：设计清晰的板书结构，将购物相关的词汇、句型和表达方式分门别类地呈现，方便学生理解和记忆。

-互动性：在板书中设计一些互动环节，如让学生在板上写下他们想要的商品，或者在板上进行价格计算的练习，增加学生的参与感和实际应用能力。

-总结性：在板书的最后，设计一个总结部分，将本节课的主要内容和知识点进行总结，帮助学生巩固记忆，并为课后复习提供方便。重点题型整理1.词汇题型：

（1）请写出以下商品的英文名称：苹果、香蕉、牛奶、面包。

答案：apple、banana、milk、bread。

（2）请写出以下价格的表达方式：5元、10元、20元、30元。

答案：5yuan、10yuan、20yuan、30yuan。

2.句型题型：

（1）请用英语表达以下句子：这个苹果多少钱？

答案：Howmuchisthisapple?

（2）请用英语表达以下句子：这个香蕉多少钱？

答案：Howmuchisthisbanana?

3.情景题型：

（1）请根据以下情景，用英语进行对话：A在超市购物，B是收银员。A：Howmuchisthisapple?B：It's5yuan.A：CanIhavetwoapples?B：Sure,that's10yuan.

答案：略。

（2）请根据以下情景，用英语进行对话：A在网上购物，B是客服。A：CanIhavethisdressinasize10?B：Yes,wehaveitinstock.Howmuchisit?A：It's200yuan.CanIpaybyPayPal?B：Yes,youcan.

答案：略。

4.语法题型：

（1）请用英语表达以下句子：我想要一瓶水。

答案：I'dlikeabottleofwater.

（2）请用英语表达以下句子：这个多少钱？

答案：Howmuchisthis?

5.应用题型：

（1）请根据以下商品和价格，用英语进行表达：苹果5元，香蕉3元，牛奶10元，面包7元。

答案：Appleis5yuan,bananais3yuan,milkis10yuan,breadis7yuan.

（2）请根据以下情景，用英语进行表达：A在超市购物，B是收银员。A：I'dlikesomeapples.B：Sure,howmanyapplesdoyouwant?A：I'dlikethreeapples.B：OK,that's15yuan.Howwouldyouliketopay?A：I'llpaybycreditcard.教学反思首先，我对教学内容的安排感到满意。通过引入真实的购物场景，我成功地激发了学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。学生们对于询问价格和回答价格的句型掌握得很好，并且在实际场景中能够灵活运用。

其次，我对教学方法的选择感到满意。通过情境教学法和任务型教学法的结合，我有效地提高了学生的语言能力和思维品质。学生们在购物案例分析中表现出了积极思考和深入探究的能力，这对于他们的学习是非常有益的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论环节，我发现部分学