《口语交际：看图讲故事》（共1课时）教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版

《口语交际：看图讲故事》（共1课时）教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《口语交际：看图讲故事》（共1课时）教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版教材分析本课选自2023-2024学年二年级上册语文统编版，属于口语交际部分，标题为《口语交际：看图讲故事》。本节课的主要内容是通过观察图画，培养学生进行口头表达的能力，让学生在观察图画的基础上，用恰当的语言描述出图画中的内容，并能够围绕图画中的故事展开讲述。

本节课的教学目标是通过观察图画，培养学生进行口头表达的能力，让学生能够用恰当的语言描述出图画中的内容，并能够围绕图画中的故事展开讲述。同时，通过本节课的学习，培养学生观察图画的能力，提高学生的观察力和想象力。

本节课的教学重点是通过观察图画，培养学生进行口头表达的能力，让学生能够用恰当的语言描述出图画中的内容，并能够围绕图画中的故事展开讲述。教学难点是如何引导学生观察图画，培养学生的观察力和想象力。

本节课的教学方法主要是采用观察图画、口头表达等方式，让学生在观察图画的基础上，进行口头表达，培养学生的口语交际能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

本节课的评价方式主要是通过观察学生的口头表达能力，评价学生的学习效果。同时，通过小组合作、讨论等方式，评价学生的学习态度和参与度。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承、审美鉴赏与创造四个方面。

首先，在语言建构与运用方面，学生通过观察图画，能够运用恰当的语言描述出图画中的内容，并能够围绕图画中的故事展开讲述，从而提高学生的语言表达能力。

其次，在思维发展与提升方面，学生通过观察图画，培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维活力，提高学生的思维能力。

再次，在文化理解与传承方面，学生通过观察图画，了解图画中所蕴含的文化内涵，培养学生的文化理解能力，传承我国优秀的文化传统。

最后，在审美鉴赏与创造方面，学生通过观察图画，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能，培养学生的审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是看图讲故事，通过观察图画，培养学生进行口头表达的能力。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）观察图画，描述内容：学生需要学会观察图画，捕捉图画中的关键信息，并用恰当的语言进行描述。

（2）围绕图画，展开讲述：学生需要能够围绕图画中的故事展开讲述，使故事情节连贯，内容丰富。

（3）运用恰当的语言：学生需要在讲述过程中，运用恰当的语言，使表达清晰、准确、生动。

（4）培养观察力和想象力：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维活力。

2.教学难点

本节课的难点在于如何引导学生观察图画，培养学生的观察力和想象力，以及如何帮助学生运用恰当的语言进行口头表达。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）观察图画的技巧：学生可能不善于观察图画，无法捕捉到图画中的关键信息，导致讲述内容不准确或不完整。

（2）想象力的发展：学生可能缺乏想象力，无法将图画中的内容进行合理的拓展和延伸，导致讲述内容单调乏味。

（3）语言表达的准确性：学生可能在口头表达时，词汇选择不当，语句组织混乱，导致表达不清。

（4）思维的连贯性：学生可能在讲述故事时，思维跳跃，导致故事情节不连贯，内容混乱。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如提供观察图画的指导，引导学生进行合理的想象，提供恰当的语言表达范例，以及通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教学方法与策略1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过这些方法，帮助学生掌握观察图画、进行口头表达的技巧，提高学生的口语交际能力。

（1）讲授法：教师通过讲解观察图画的技巧、口头表达的方法等，帮助学生掌握相关知识和技能。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享观察图画的经验，交流口头表达的技巧，激发学生的思维活力。

（3）案例研究法：教师提供一些典型的图画案例，让学生进行分析、讨论，培养学生的观察力和想象力。

（4）项目导向学习法：教师布置一些观察图画、进行口头表达的项目任务，让学生在完成任务的过程中，掌握相关知识和技能。

2.教学策略

（1）提供观察图画的指导：教师为学生提供观察图画的步骤和技巧，引导学生学会观察图画，捕捉关键信息。

（2）激发学生的想象力：教师通过提问、情境创设等方式，激发学生的想象力，引导学生进行合理的想象。

（3）提供语言表达范例：教师为学生提供恰当的语言表达范例，帮助学生学会运用恰当的语言进行口头表达。

（4）组织小组合作、讨论：教师组织学生进行小组合作、讨论，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作与课程内容相关的PPT，展示图画案例，引导学生观察图画，进行口头表达。

（2）视频：教师提供一些与课程内容相关的视频，让学生观看，了解观察图画、进行口头表达的方法和技巧。

（3）在线工具：教师引导学生使用一些在线工具，如图片编辑软件、语音识别软件等，帮助学生进行图画观察和口头表达。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新知识做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习新知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新知识打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.图画素材：提供一些有趣的图画素材，如动物、植物、人物、场景等，供学生在课堂练习和课后拓展时使用。

2.口头表达范例：收集一些优秀的口头表达范例，如故事讲述、新闻播报、演讲等，供学生参考和学习。

3.观察图画的技巧：提供一些关于观察图画的技巧和方法，如观察顺序、观察重点等，帮助学生提高观察能力。

4.语言表达课程：推荐一些语言表达相关的在线课程或教材，供学生课后自学和提高。

5.口语交际活动：提供一些口语交际活动，如角色扮演、辩论赛、故事接龙等，供学生在课后进行实践和锻炼。

（二）拓展建议

1.学生可以利用提供的图画素材，进行看图说话的练习，提高自己的口头表达能力。

2.学生可以参考口头表达范例，学习如何进行有效的口头表达，提高自己的表达能力。

3.学生可以学习观察图画的技巧，提高自己的观察能力，为口头表达提供更好的素材。

4.学生可以参加在线语言表达课程，进一步提高自己的语言表达能力。

5.学生可以组织口语交际活动，与他人进行交流和互动，提高自己的口语交际能力。课后作业1.根据课文内容，观察一幅图画，用恰当的语言描述图画中的内容，并围绕图画中的故事展开讲述。

2.选择一幅自己喜欢的图画，用恰当的语言进行描述，并尝试围绕图画中的故事进行讲述。

3.与家人或朋友分享自己观察图画的心得，用恰当的语言进行描述，并围绕图画中的故事进行讲述。

4.尝试用恰当的语言描述生活中的一些场景或事件，并围绕这些场景或事件进行讲述。

5.观察学校或社区的公共场所，用恰当的语言描述这些场所的特点，并围绕这些场所进行讲述。

例题：

1.题目：观察图画，用恰当的语言描述图画中的内容，并围绕图画中的故事展开讲述。

答案：图画中有一只小鸟停在树枝上，它正在欢快地唱歌。这只小鸟的羽毛是蓝色的，非常漂亮。我看到它在树枝上跳来跳去，好像在寻找什么。然后，我注意到它飞到了另一棵树上，停在了一朵花旁边。我猜它可能在找食物。

2.题目：选择一幅自己喜欢的图画，用恰当的语言进行描述，并围绕图画中的故事进行讲述。

答案：这幅图画是我最喜欢的。它画的是一个小孩在草地上放风筝。小孩穿着红色的衣服，头发金黄色的。他放的风筝是一只蝴蝶，非常美丽。小孩在草地上跑来跑去，非常开心。我猜他在和朋友们一起玩，或者是在庆祝某个节日。

3.题目：与家人或朋友分享自己观察图画的心得，用恰当的语言进行描述，并围绕图画中的故事进行讲述。

答案：我观察了一幅图画，画的是一个小孩在沙滩上玩耍。小孩穿着泳衣，戴着一顶帽子，正在沙滩上挖沙子。他挖了一个很大的坑，然后把沙子堆成了一个小山。我看到他在坑里放了一个小桶，然后又去海边提了一桶水，倒进了坑里。我猜他在做一个沙子城堡。

4.题目：尝试用恰当的语言描述生活中的一些场景或事件，并围绕这些场景或事件进行讲述。

答案：我描述的场景是我昨天在超市的经历。我走进超市，看到货架上摆满了各种各样的商品。我走到水果区，看到了很多新鲜的水果。我挑选了一些苹果和香蕉，然后去了蔬菜区。我看到了很多新鲜的蔬菜，有西红柿、黄瓜、胡萝卜等。我挑选了一些蔬菜，然后去了收银台，付了钱。我带着买好的食物回家，做了美味的晚餐。

5.题目：观察学校或社区的公共场所，用恰当的语言描述这些场所的特点，并围绕这些场所进行讲述。

答案：我观察了我们学校的操场。操场是一个很大的空地，上面铺满了绿色的草皮。操场上有两个篮球场，还有两个足球场。操场的一边是跑道，跑道旁边是一排排的树木。操场上有很多人在运动，有的在跑步，有的在打篮球，有的在踢足球。我经常和同学们一起来操场运动，我们在这里度过了很多快乐的时光。板书设计1.题目：观察图画，用恰当的语言描述图画中的内容，并围绕图画中的故事展开讲述。

2.题目：选择一幅自己喜欢的图画，用恰当的语言进行描述，并围绕图画中的故事进行讲述。

3.题目：与家人或朋友分享自己观察图画