Unit3Topic2SectionC教学设计九年级英语上册

Unit3Topic2SectionC教学设计仁爱版九年级上册Unit3Englisharoundtheworld

Topic2SectionC一、基于课程标准通过解读《2022版英语新课程标准》，九年级学生应该达到的目标是能听懂熟悉话题的谈话，并从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍、理解大意；能听懂接近自然语速的故事和叙述、理解故事的因果关系；能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能根据写作要求、收集、准备素材；能独立起草作文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述事件或人物；能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明；

二、教材分析本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以《课程目标》》为准则，从学生的已有知识水平出发，采用问题导向、任务教学的模式进行英语阅读教学。本节课的主题是中西方文化差异。本课学生在SectionA、B学习手势语、动作的基础上，学习有关动植物在中西方文化中的差异的阅读文章，重点学习“beconsideredas„/standfor”等的表达，通过阅读和运用进一步了解中西方文化差异，增长知识，培养爱国热情。

三、学情分析九年级学生有明确的学习需要和目标，对英语学习表现自信心不强，且长期接受的传统的阅读教学模式。重知识点，轻阅读策略。所以在本课阅读教学中，教师应该引导学生在熟悉词汇的基础上，进行文本的信息加工和阅读策略的运用。在学习过程中，教师应该给学生搭好梯子，从易到难，由浅入深地进行阅读教学。阅读教学的首要目标定位于培养学生readforskill和readforlanguage两种能力，以读促写。四、教学目标分析1、语言技能能理解篇章结构，以读促写，并在学习任务的完成过程中完成语言知识的学习。2、语言知识能围绕主题理解并运用相关语言表达文化差异的方法，了解掌握相关短语词汇。3、情感态度有明确的学习目的，有学好英语的信心，敢于用英语表达能在小组活动中积极与他人合作，互帮互助完成学习任务，能在小组竞争中积极举手发言，能在英语交流中注意并理解他人情感。4、学习策略在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；把握学习内容的重点和难点；能通过归纳推测出主题思想，善于利用画思维导图，找主题句来理解文章结构，通过填空，问答等任务来更深入的理解文本，能学会结合上下文理解代词意思，了解连词在文中表示的逻辑关系，积极探索适合自己的英语学习方法。5、文化意识了解中西方文化差异，培养爱国热情。五、教学重难点能理解篇章结构，以读促写，并在学习任务的完成过程中完成语言知识的学习。能围绕主题理解并运用相关语言表达文化差异的方法，了解掌握相关短语词汇。六、教学过程LearningObjectivesKnowledgeObjectives：Bytheendofthisclass,studentswillbeableto:

1)Understandthemeaningofthewords:positive,negative,honest,emperorancient…Understandthemeaningofthephrases:pare...to,makemistakes...

2、AbilityObjectives:Bytheendofthisclass,studentswillbeableto:

1)Improvetheabilitiesoffastreadingandintensivereadingbyvariousreadingtasks.Improvetheabilityofsummarizingthemainideaofapassage.

3)Predicttheinformationaccordingtothepictures.

3、EmotionalObjectives:

1)studentswillhavetheinterestandconfidenceinexpressingthemselvesinEnglishanddevelopthespiritofpetitionandcooperationthroughteamworkandpairdiscussion;4、Learningstrategies:

studentswilllearnautonomouslyandcooperativelyindifferentactivitiesbeforeduringandaftertheclass.1).learntopredictthemainideabyobservingthetitleandpictures.2).understandthearticledeeplybyfinishingalltasks.3).understandthestructurebydrawingthemindmap.5、Culturalawareness:raiseSs’culturalawarenessandtheywillbeabletoknowthedifferencesindifferentcultures.

FocusesanddifficultiesFocuses:improvethestudents’readingskillsandfurtherunderstandingaboutthetext.2.Difficulties:summarizedifferentmeaningsindifferentculturesandwritethepositionsingroups.Step1(5mins)GreetingandwarmupActivitiesoutlineTSsAimsEvaluationGreeting.DivideSsintofourgroupstohavepetition.Playagame——FlyswatterWatchavideoabouttigersindifferentculturesTorelaxstudentsandstimulatethemtopete.GetfamiliarwiththetopicthenSscanunderstandthepassageeasily.1.Ssfeelrelaxedandeasy.

2.BefamiliarwiththetopicandcultivateSs’interestintheclass.Step2(5mins)PrereadingActivitiesoutlineAimsEvaluation1.Prediction:Lookatthetitleandpicture,thenguesswhatthepassageisabout.

2.DiscussthemeaningofeachphrasesofdogsandwhyChineseusethepatternofbattodecoratetheirhouses.

1.StimulateSs’interestandcuriositytoreadthearticle.1.Thinkaboutthequestionsandpredictthem

2.Tofinishthetasks,studentsshowthecuriositytoreadthearticle.Step3(15mins)WhilereadingActivitiesoutlineAimsEvaluationSkimthepassageandchoosethebesttitle.SkimthewholepassageandchoosethetopicideaforeachparagraphScanPara.2,findoutthemeaningoftheexpressions.Readpara.3andchoosethecorrectanswers.ReadPara.4carefullyandanswerthequestions.Readthepassageagain,pletethetable.7.Discussingroupsandunderstandthesesentences.1)Butinwesterncountries,dogsareconsideredhonestandgoodfriendsofhumans.

2)Theancientemperorsparedthemselvestodragons.1.Toknowaboutthegenerallayout.

2.Tolearnthereadingstrategies.

3.Tounderstandthecontenteasilybyfinishingthesetasks.1.Togetmorepoints,Ssdothetasksactivelyandhandsup.2peteandcooperatewithothersactively.Step4(8mins)PostreadingActivitiesoutlineAimsEvaluation1.Finishthemindmap

2.Retellthepassage.

3.moreitemsindifferentcultures.

1.Tounderstandthestructureofthearticle

2.Toextendmoreitemsandletthemlearnmoreaboutdifferentcultures.1.Ssfeelinterestingandalittledifficult.

2peteandcooperatewithothersactively.

Step5(2mins)Summary1.Let’ssumupwhatwelearnandwhatwecan.

2pletethesentenceswiththecorrectformsofthegivenphrases.Step6(8mins)Writing1.WriteapassagewiththetitleDifferentCultures,DifferentMeaningsbasedonthetable.Youcanaddmoreitems.

2.Drawamindmapbeforewriting3.WritingTipsStep7(2mins)HomeworkLevelAstudentstrytofinishyourposition.LevelBStudentfindoutmoreculturedifferencesandpresenttotheclassnexttime.七、教学评价评价内容:

1.学生能够通过图片和题目，准确预测大意。2.学生能够通过找主题句，分析文章结构，了解文章脉络。

3.学生能在各种学习任务中，更深入的理解文本。

4.学生能够在读后讨论完成思维导图并进行复述。5.学生能简单表述自己的观点，并有逻辑地体现在写作中。评价方法：

1.教师通