Unit 7.《Whose is this？》Period 1（教案）2023-2024学年英语四年级上册 湘少版（三起）

Unit7.《Whoseisthis？》Period1（教案）20232024学年英语四年级上册湘少版（三起）教学内容本节课我们将学习Unit7《Whoseisthis？》的第一课时。我们将学习如何使用“Whoseisthis？”这个句型来询问物品的所有者，并学习如何回答这个问题。我们还将学习一些新的词汇，如“pen”，“pencil”和“ruler”，以及如何用这些词汇来描述我们的物品。教学目标1.学生能够理解并正确使用“Whoseisthis？”这个句型来询问物品的所有者。2.学生能够用“pen”，“pencil”和“ruler”等新词汇来描述我们的物品。3.学生能够理解并使用“Mineis…”这个句型来回答“Whoseisthis？”这个问题。教学难点1.正确使用“Whoseisthis？”这个句型来询问物品的所有者。2.正确使用“Mineis…”这个句型来回答“Whoseisthis？”这个问题。3.正确使用新词汇“pen”，“pencil”和“ruler”来描述我们的物品。教具学具准备1.教学卡片：包括“Whoseisthis？”和“Mineis…”的句型卡片，以及“pen”，“pencil”和“ruler”等新词汇的图片卡片。2.学生工作表：包括练习“Whoseisthis？”和“Mineis…”的句型，以及练习新词汇“pen”，“pencil”和“ruler”的练习题。3.彩色粉笔：用于在黑板上进行板书设计。教学过程1.导入：教师向学生展示一些物品，如“pen”，“pencil”和“ruler”，并用“Whoseisthis？”这个句型来询问学生。学生尝试回答问题，教师纠正学生的错误。2.新课内容：教师向学生介绍“Whoseisthis？”这个句型，并展示如何使用这个句型来询问物品的所有者。然后，教师向学生介绍“Mineis…”这个句型，并展示如何使用这个句型来回答“Whoseisthis？”这个问题。接着，教师向学生介绍新词汇“pen”，“pencil”和“ruler”，并展示如何用这些词汇来描述我们的物品。3.练习：学生分组进行练习，使用“Whoseisthis？”和“Mineis…”这两个句型，以及新词汇“pen”，“pencil”和“ruler”来描述我们的物品。教师巡回指导，纠正学生的错误。4.小组活动：学生分组进行小组活动，每组选择一个物品，然后用“Whoseisthis？”这个句型来询问其他小组的成员。其他小组成员尝试回答问题，教师纠正学生的错误。板书设计1.“Whoseisthis？”和“Mineis…”这两个句型。2.新词汇“pen”，“pencil”和“ruler”的图片和英文单词。作业设计1.学生完成工作表上的练习题，练习“Whoseisthis？”和“Mineis…”这两个句型，以及新词汇“pen”，“pencil”和“ruler”的用法。2.学生和家长一起用“Whoseisthis？”这个句型来询问家里的物品，并尝试回答问题。课后反思教学过程1.导入选择学生熟悉或感兴趣的物品进行展示，以增加他们的参与感。使用身体语言和表情来强调句型的询问性质。鼓励学生用中文或英文回答，以降低语言障碍。2.新课内容使用图片和实物来辅助解释新词汇，帮助学生形成直观印象。通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际语境中练习句型。提供清晰的例句，并引导学生注意句型的结构和语法。3.练习设计多样化的练习活动，如填空、选择、匹配等，以适应不同学生的学习风格。提供及时的反馈和纠正，帮助学生正确使用句型和词汇。鼓励学生相互合作和交流，以提高他们的语言运用能力。4.小组活动设计有趣的游戏或竞赛，激发学生的参与热情。鼓励学生创造性地使用所学句型和词汇，以提高他们的语言表达能力。监督和指导小组活动，确保每个学生都有机会参与和练习。概括本节课的核心内容和重点知识，帮助学生形成整体印象。强调句型和词汇的正确使用，并提醒学生注意常见错误。教学过程（续）6.板书设计在板书的一侧列出“Whoseisthis？”和“Mineis…”这两个关键句型，旁边附上对应的图片和中文翻译，以便学生理解。在另一侧列出新词汇“pen”，“pencil”和“ruler”，并附上单词的音标、图片和例句，以帮助学生正确发音和运用。使用不同颜色的粉笔来区分句型、词汇和例句，以提高视觉效果和记忆效果。在教学过程中，随着内容的深入，逐步在板书上添加学生的回答和关键点，以便学生跟随教学进度。7.作业设计设计一系列选择题和填空题，让学生练习使用“Whoseisthis？”和“Mineis…”句型。设计一个简单的对话或小短文，让学生将新词汇“pen”，“pencil”和“ruler”运用其中，以检验他们对词汇的理解和运用能力。鼓励学生与家长一起完成作业，让家长参与孩子的学习过程，增进家庭与学校之间的沟通。8.课后反思分析学生在课堂上的参与度和反应，评估教学内容的难易程度是否适当。思考教学方法和活动的设计是否有效地促进了学生