蚂蚁的救助课件省公开课一等奖新名师课比赛一等奖课件

语文S版三年级语文下册第二单元蚂蚁救助第1页蚂蚁蚂蚁在大家日常生活中都能够看到，很多人都不喜欢它们，因为蚂蚁喜欢偷吃。这个坏习惯我们不能学习。可是，蚂蚁也有值得让我们学习地方哦！那么，它们优点表达在哪里呢？让我们一起走进课文中，去看看蚂蚁另外一面吧！第2页蚂蚁

第3页蚂蚁

第4页复习：（1）“救助”是什么意思？（2）“蚂蚁救助”是什么意思？

（3）默读课文，边默读边想全文讲了一件什么事？

课文讲述了一个蚂蚁在碰到危难时候相互救助故事。

第5页文章能够分为几大段？一（1）写事情起因；二（2—4）写“我”看见蚂蚁在碰到危险时相互救助。三（5）写“我”感受。第6页课文分析第一部分（第一自然段）齐读本段，回答下列问题：1、你知道事情发生时间和地点吗?时间：夏天一个午后。地点：阳台上。2、你知道“我”为何没有对蚂蚁实施救助吗？因为我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强小生灵。3“挣扎、生命力、生灵”是什么意思？挣扎：尽力支撑或摆脱困境。生命力：指事物含有生存、发展能力。生灵：指有生命东西。写了事情起因。第7页第二部分（第2——4自然段）一：学习第二自然段：1读本段，思索：水没有了之后，发生了什么情况？@几只蚂蚁在湿漉漉泥土上又恢复了正常活动。@两只蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎，可又爬不出来。2此时，作者内心是怎样想？我应该救助一下这两个落难者。第8页二：学习第三自然段1思索：我有没有对蚂蚁实施救助？为何？没有，因为我看到了一件意想不到事情......2什么是意想不到事情？为何作者以为这件事情是意想不到？两只被埋蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助黄蚂蚁正用力向外拉它们同伴。3谁能说说我放弃救助蚂蚁主要原因是什么呢？因为我被蚂蚁同伴之间相互帮助这件事情震撼了心灵，我想让蚂蚁自己救助同伴们。4谁能用“因为......所以......”说说我放弃救助蚂蚁这件事情。5全班齐读本段，读出我“意想不到”心情。第9页三：学习第四自然段1默读课文，思索：蚂蚁救助同伴过程是怎样？最终结果怎样？2两只被埋住半截身子额蚂蚁是怎样被揪出来？一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴奋力救助下，也从泥土里挣出了身子。“奋力”说明了在救助过程中并非轻而易举，而是付出了相当努力。“挣出”说明了被救蚂蚁在同伴救它同时自己也在努力地逃离险境。3我以后为何又参加了救助？我在救助时内心是怎样感受？因为他感到了自己责任，这场“水灾”是由他造成，蚂蚁不幸和他有着直接关系。4蚂蚁看到同伴被救助后，他是怎么做？你感受到了什么？蚂蚁看到同伴被救助后，马上上前往亲吻触抚，并试图将它衔走。感受到了蚂蚁这种乐于助人精神确实让人感动。第10页5用△划出描写前面两只蚂蚁被救出后动作词语，你从中发觉了什么？6我看到还在水中蚂蚁时，是怎么想？又是怎样救助落难蚂蚁？7蚂蚁被救出后，又有怎样举动呢？找出相关动作词语，并想象它们当初想什么呢？说什么呢？试探、逃离小心、慎重我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。上前、亲吻、触抚、衔走、恢复、碰、离开第11页就是生命之间要相关爱，人们应该知道关爱他人，学会当他人有了困难甚至面临绝境时候去奋力相助，甚至不惜牺牲自己一切。学习第三部分（第5段）A、作者看到蚂蚁救助过程是怎样想？有什么感受?B、这是一个什么样道德素质？说明一点就是自己并不具备相关蚂蚁生物知识。尽管如此，却从蚂蚁救助行为中感受到一个高尚精神。第12页总结深化

小蚂蚁即使弱小，然而在同伴碰到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——做人就应该含有高尚道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。第13页你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它品质、精神或谈自己感受。拓展延实践第14页中心思想本文讲述了几只蚂蚁在危难时刻相互救助故事。表示了作者对自然界生命敬重之情，从而也告诉