白金莲《搭石》教案及写课

白金莲《搭石》教案及写课教学目标：1.通过阅读《搭石》一文，使学生了解和感受作者白金莲对家乡搭石的深厚情感。2.培养学生对自然、人文景观的欣赏和保护意识。3.提高学生对散文的阅读理解能力和文学鉴赏水平。教学内容：1.课文《搭石》的阅读与理解。2.分析课文中的写作技巧和表达手法。3.探讨作者对家乡搭石的深厚情感。教学准备：1.课文《搭石》的文本。2.相关背景资料和图片。3.写作纸张和文具。教学过程：第一课时一、导入（5分钟）二、阅读理解（15分钟）1.学生自读课文《搭石》第一至第三段，理解大意。3.学生自读课文第四至第六段，理解大意。三、写作技巧分析（15分钟）1.学生自读课文第七至第九段，注意作者的写作技巧和表达手法。四、课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点，并布置课后作业。第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。二、阅读理解（15分钟）1.学生自读课文第十至第十二段，理解大意。3.学生自读课文第十三至第十四段，理解大意。三、写作技巧分析（15分钟）1.学生自读课文第十五至第十七段，注意作者的写作技巧和表达手法。四、课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点，并布置课后作业。第三课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。二、阅读理解（15分钟）1.学生自读课文第十八至第二十段，理解大意。3.学生自读课文第二十一至第二十二段，理解大意。三、写作技巧分析（15分钟）1.学生自读课文第二十三至第二十五段，注意作者的写作技巧和表达手法。四、课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点，并布置课后作业。第四课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。二、阅读理解（15分钟）1.学生自读课文第二十六至第二十八段，理解大意。3.学生自读课文第二十九至第三十段，理解大意。4四、写作技巧分析（15分钟）1.学生自读课文第三十一至第三十三段，注意作者的写作技巧和表达手法。五、课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点，并布置课后作业。第六课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。二、阅读理解（15分钟）1.学生自读课文第三十四至第三十六段，理解大意。3.学生自读课文第三十七至第三十八段，理解大意。三、写作技巧分析（15分钟）1.学生自读课文第三十九至第四十一段，注意作者的写作技巧和表达手法。四、课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点，并布置课后作业。第七课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。二、阅读理解（15分钟）1.学生自读课文第四十二至第四十四段，理解大意。3.学生自读课文第四十五至第四十六段，理解大意。三、写作技巧分析（15分钟）1.学生自读课文第四十七至第四十九段，注意作者的写作技巧和表达手法。四、课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点，并布置课后作业。第八课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。二、阅读理解（15分钟）1.学生自读课文第五十至第五十二段，理解大意。3.学生自读课文第五十三至第五十四段，理解大意。三、写作技巧分析（15分钟）1.学生自读课文第五十五至第五十七段，注意作者的写作技巧和表达手法。四、课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点，并布置课后作业。第九课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。二、阅读理解（15分钟）1.学生自读课文第五十八至第六十段，理解大意。3.学生自读课文第六十一至第六十二段，理解大意。三、写作技巧分析（15分钟）1.学生自读课文第六十三至第六十五段，注意作者的写作技巧和表达手法。2.教师提问：“作者在写作过程中运用了哪些写作技巧？这些技巧起到了重点和难点解析1.课文阅读与理解：这一环节是整个教案的基石，旨在通过阅读理解，让学生深入体会课文内容，理解作者的情感表达。在实施时，应注重引导学生细读文本，鼓励他们提出问题并寻找答案，促进他们对文章内容的理解和思考。2.写作技巧分析：通过分析课文的写作技巧和表达手法，学生可以学习到如何运用语言表达自己的思想和情感。教师环节中应引导学生识别和欣赏作者的写作特点，如比喻、拟人等修辞手法，并鼓励学生在自己的写作中尝试运用这些技巧。3.情感探讨：教案中多次提到作者对家乡搭石的深厚情感，这是教案中的一个重要内容。教师应引导学生理解并感受作者的这种情感，鼓励学生分享自己与家乡或自然景观之间的情感联系。4.保护意识培养：教案中提到了作者对未来家乡搭石的发展的期望，以及应该如何保护家乡的搭石。教师应利用这个话题，引导学生思考人与自然的关系，培养他们的环境保护意识。对于每个重点环节的详细补充和说明如下：课文阅读与理解：在阅读课文时，教师可以设计一些引导性问题，如“搭石在作者眼中有什么特殊意义？”“作者是如何描述家乡搭石的？”通过这些问题，激发学生的思考，帮助他们更深入地理解课文。写作技巧分析：在分析写作技巧时，教师可以举例说明作者是如何运用比喻、拟人等修辞手法的，并指出这些手法在表达作者情感方面的作用。例如，作者可能用“搭石像一首诗”这样的比喻来表达搭石的美丽和独特。情感探讨：在探讨情感时，教师可以邀请学生分享自己与家乡或自然景观之间的故事和情感，这样不仅能够加深学生对课文内容的理解，还能培养他们的情感表达能力。保护意识培养：在培养保护意识时，教师可以引导学生思考为什么需要保护家乡的搭石，以及保护搭石对于维护生态平衡和文化遗产的重要性。教师还可以提供一些保护措施的实际例子，如植树造林、减少