人音版小学音乐三年级上册教案(全册)

前言

建国以来，我国中小学音乐教育在发展的过程中取得了很大的

成绩。尤其是近年来，美育被列为教育方针的内容之一，音乐教育事

业获得迅速发展，师资队伍不断扩大，后备力量增多，水平大有提高;

音乐教育科研有了长足的进步，取得了许多优秀成果；随着国际音乐

教育交流活动的日益增多，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学

体系被系统介绍和引进；教学手段正逐步得到改善和提高。这一切都

为我国音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。但是，在新的历史条

件下，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不

能适应素质教育发展的要求。这种状况影响着音乐教育审美功能的有

效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发展。因此，音乐教育改

革势在必行。制订《全日制义务教育音乐课程标准》，是音乐教育改

革的重要环节。《全日制义务教育音乐课程标准》力求体现深化教育

改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，

使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学

生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高

学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为

学生终身喜爰音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

目录

一、第一单元第一课时...........................................3

二、第一单元第二课时...........................................5

三、第二单元第一课时...........................................7

四、第二单元第二课时...........................................9

五、第三单元第一课时...........................................11

六、第三单元第二课时...........................................13

七、第四单元第一课时...........................................15

八、第四单元第二课时...........................................17

九、第五单元第一课时...........................................19

十、第五单元第二课时...........................................21

十一、第六单元第一课时...........................................23

十二、第六单元第二课时...........................................25

十三、第七单元第一课时...........................................27

十四、第七单元第二课时...........................................29

十五、第八单元第一课时...........................................31

十六、第八单元第二课时...........................................33

中心校二年级音乐上册教学设计

第一单元总课时数：2授课时间年月日

第一课童年

课题

教

一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐

学

目情绪。

标

二、引导学生创编动作与师生互动的交流。

重随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《摇啊摇》

点

认识四分音符和四分休止符

难点

教学光盘

准备

教学过程

教学环节教学内容教学方法

一、情境导入

一、导入构建学习情

1、导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，

景，保障教学

并用动作表演。

效率。

欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇

啊摇》旋律熟悉。

3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能

表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生

二、学唱歌

曲边划船边朗读。

教学环节教学内容教学方法

三、创编歌

4说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？营造自由

词

二、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

活动空

1、放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强

间，给学

弱感。'LU'哼唱。

2、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；生创造机

3、结合竖笛进行视奏练习。会。

4、学生模唱学习歌曲（部分学生演奏乐器、部分学生模唱；

轮换进行）。

四、想象创

造，体验乐5、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从

趣引导感学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

情朗读歌

名。

板

书

设

计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思

中心校二年级宣厦上册教学设计

第一单元总课时数：2授课时间年月日

第一课童年

课题

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音

教

学乐情绪。

目

二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感，

标

背唱《小酒窝》，并进行表演。

学唱并表演歌曲。

重点

1.合唱轮唱教学的渗透

难点

课件、光盘

教学

准备

教学过程

教学环节教学内容教学方法

一、图片与

1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋

谈话导入：

友笑得怎样？）

用生活、故事

2、听录音（学生交流，可动可唱）

再现情景

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音

乐拍手感觉）

二、发声练4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

习，体验轮

唱。1）结合竖笛进行视奏练习。

2）学生模唱学习歌曲（部分学生演奏乐器、部分学生

模唱；轮换进行）。

教学环节教学内容教学方法

三、初听歌

曲，学唱歌

5、节奏朗读歌词（重点读准：左边0一|个0|右

曲，解决难

点边0—1个0I读准八分休止处）

6、录音，轻声跟唱。

7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度

表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

合唱教学，

9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

激发学生

10、分组排练表演唱。

的创造力

板

书

设

计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思

中心校二年级宣厦上册教学设计

第二单元总课时数：2授课时间年月日

第二单元草原

课题

教1、学唱歌曲《草原上》

学2、表演歌曲《草原上》

目3、音乐知识：四分、二分音符

标4学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐

感悟谜语的乐趣。

重点

表演《草原上》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

难点

课件、收集谜语、白纸、笔等

教学

准备

教学过程

教学环节教学内容教学方法

一、导入，

1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人

欣赏歌

曲民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）

教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的

民族一一蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你

们听吧。

教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看

到了什么情景？

二、聆听律动教学

2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

教学环节教学内容教学方法

三、表演《草4、音乐知识

原上》1）、学生跟着琴边看谱边唱唱名。

2）、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？misolla

看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。（学

生唱）

教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，

一个接着一个。

（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉

四、猜谜语上理解音的高低。）

游戏化的

活动5、加上时值唱一唱365—625—认识四分音

节奏训练

符和二分音符（由节奏入）

板

书

设

计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思

中心校二年级宣厦上册教学设计

第二单元总课时数：2授课时间年月日

第二单元草原

课题

一、学习用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生认真仔细地聆

教

学听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

目

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，

标

背唱《我是草原小牧民》，并进行表演。

通过歌曲学习，让学生感受草原民歌浓郁的地方色彩

重点

初步了解下滑音及其唱法

难点

多媒体录音机磁带电子琴

教学

准备

教学过程

教学环节教学内容教学方法

一、师生问一、导入用表演与情境

好。1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你激发学生兴趣

仿佛看到了什么情景？）

2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）

出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，

体验蒙古音乐的风格。

二、导入，3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么

师生交流关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师

生交流答案：主题变化发展。

教学环节教学内容教学方法

三、新歌4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编

教学讲故事《草原巡逻兵》。

（二）新歌学习

1、导课：复习《草原上》边唱边表演

师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再过学生对

来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样问题的讨

的？（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答论激发学

2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）生爱护环

四、拓展延3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一境的意识。

伸起随音乐表演）

4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）

5、结合竖笛进行视奏练习

6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用

动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。

板

书

设

计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足…•••进行反思

教

学

反

思

中心校二年级宣厦上册教学设计

第三单元总课时数：2授课时间年月日

课题第3课好伙伴

一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器（包括铜

教

学管乐器、木管乐器及灯击乐器）演奏的进行曲。，引导学生动手主动参加音乐实

目

践活动

标

二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》

认识低音掌握的八个音的音高与唱名。

重点

唱好《噢！苏珊娜》。

难点

钢琴、音响设备等

教学

准备

教学过程

教学环节教学内容教学方法

一、激趣导（一）聆听《同伴进行曲》

入：1、导入：（复习歌曲“郊游”,）

2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交

游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，

把你对音乐作

先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是

品的理解用你

齐步走还是跑着走？

认为最方便、

1）初听，听后交流，介绍创作背景最能表现的形

二、欣赏，复听、段，边听边看图形谱，听后说说两

2）AB式表达出来

聆听段情绪是否相同？

3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可

以表演、画图、语言）分组展示。

教学环节教学内容教学方法

二、学唱歌

二、1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音

曲：

乐表演，教师可稍做指点。

2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）让学生多

1）听歌曲录音《噢！苏珊娜》（也可选看光盘影片内容）；听多练来

更好的解

2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出

决这一重、

优美抒情的情绪。

难点。

3）结合竖笛进行视奏练习

4）歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？

用欢快的情绪完整地唱一边。

5）边唱边即兴表演。

板

书

设

计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思

中心校二年级宣厦上册教学设计

第三单元总课时数：2授课时间年月日

第3课好伙伴

课题

一、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐，

教

学初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

目

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，

标

背唱：《原谅我》，并进行表演。

有感情地演唱歌曲《原谅我》。

重点

二声部合唱教学。

难点

钢琴、头饰、多媒体课件

教学

准备

教学过程

教学环节教学内容教学方法

一、复习表演

（一）复习表演《噢！苏珊娜》

1、完整地唱一遍歌曲《噢！苏珊娜》

2、编邀请舞

教师跳基本舞步一一跑跳步。一一分组设计创作一一分

组展示一一师生评价

（二）新歌教学《原谅我》附点四分音符渗

透教学、重点句

1、导入：谈话入课、听录音、学生交流。师：肯承认教学

自己的错，说明他怎样？（学生自由回答）师：你能听

出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音学生试拍）

教学环节教学内容教学方法

自由组合表听歌曲录音《原谅我》（也可选看光盘影片内容）；初听感受

演师巡视2、教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音曲

歌词教学唱。唱出优美抒情的情绪。师边唱边

3、结合竖笛进行视奏练习表演歌曲

教学配乐欣4、歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情

赏绪来唱？

（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对

同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）

5、边唱边即兴表演。

6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行

编配为歌曲伴奏。

一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。

板

书

设

计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思

中心校二年级宣厦上册教学设计

第四单元总课时数：2授课时间年月日

第4课放牧

课题

一、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》

教

学二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，

目

背唱《放牛山歌》，并进行表演。

标

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《放牛山歌》增强学生学习音乐作品的兴趣。

听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。

重点

能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

难点

钢琴、录音机、磁带。

教学

准备

教学过程

教学环节教学内容教学方法

一：新课学习：

一、导入，

欣赏歌曲1、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

1）复习《草原上》、边唱边表演

谈话：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽

阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这

首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？听

第一部分（可

歌曲录音《草原上》；

以听两遍）

二、欣赏：2）初听范唱（听后学生回答）

师引导学生用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴

的动作）师生一起表演。

教学环节教学内容教学方法

再听歌曲

三、学唱歌2、竖笛演奏《放牛山歌》旋律

范唱，要求

曲：3教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱学生感受

歌曲的情

情绪

绪。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学

唱（提醒学生注意音的长短）。

5、简单表演歌曲《放牛山歌》

1）边唱边即兴表演。

2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行

编配为歌曲伴奏。

板

书

设

计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思

中心校二年级宣厦上册教学设计

第四单元总课时数：2授课时间年月日

第4课放牧

课题

一、学习用听视唱结合学习歌曲《老水牛角弯弯》，引导学生认真仔细地聆听

教

学音乐

目

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感。

标

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《老水牛角弯弯》增强学生学习音乐作品的兴趣。

听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。

重点

能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

难点

钢琴、录音机、磁带。

教学

准备

教学过程

教学环节教学内容教学方法

一、新课教学

一、导入，

欣赏歌曲二、（一）听辨“612”

1、师：我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵

灵，听得准出示“612”唱一唱

2、进行听辨：要求：当你听到弹奏的是上面一个

音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不

第一部分（可

动。以听两遍）

二、欣赏：3、两条曲调分开进行听辨完成后，跟琴唱一唱

4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个

音的高低

教学环节教学内容教学方法

完整地听

欣赏：

（二）、结合节奏练习进行拍手练习（在音乐伴奏下进行拍手练习）全曲，边听

边看着课

1、出示大歌片《老水牛角弯弯》本上的图

形谱及插

2、竖笛演奏《老水牛角弯弯》旋律图，想像音

乐所描写

3、学生轻声跟唱（四度音程要唱准）的情景，并

校对、调整

（三）、简单表演歌曲《老水牛角弯弯》自己刚才

填写的答

1、边唱边即兴表演。案

2、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌

曲伴奏。

一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。

板

书

设

计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思

中心校二年级宣厦上册教学设计

第五单元总课时数：2授课时间年月日

第5课妈妈的歌

课题

教

一、引导学生欣赏歌曲《妈妈的心》，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律。

学

目二、学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》

标

三、引导学生学习创编情景与动作进行表演

重点掌握轮唱的基本演唱形式。

能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

难点

钢琴、录音机、磁带。

教学

准备

教学过程

教学环节教学内容教学方法

1、导入（师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的

一、导入，

欣赏歌曲心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答）

2、放录音，（师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，

听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？

听后交流）

出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两边，学生轻轻跟

第一部分（可

着录音哼唱以听两遍）

二、欣赏：注意区分：533.1|230|

妈妈的心里

教学环节教学内容教学方法

轮唱是学生

三：学唱3、入四分休止符

刚接触的，是

歌曲（问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”简单介绍：一个很大的

难点部分，根

休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”

据教师自己

表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的的理解，让学

生多听多练

时值是一样的，都是一拍。）来更好的解

4、练习：1）念与拍：XX0IXX0II决这一重、难

点。

0XX10XXII

2）再听录音范唱，轻声跟唱

3）讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样

的心里状态？

板

书

设

计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思

中心校二年级宣厦上册教学设计

第五单元总课时数：2授课时间年月日

第5课妈妈的歌

课题

一、学习用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，引导学生认真仔细地

教

学聆听音乐作品。

目

二、引导学生进行教室环境的布置，服饰等、创设情景。

标

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

重点学习演唱《唱给妈妈的摇篮曲》

掌握八分休止符的时值。。

难点

钢琴、录音机、磁带。

教学

准备

教学过程

教学环节教学内容教学方法

第二课时

一、导入，

师生谈话1、导入：（讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》

伴奏）

2、出示大歌片，（听范唱录音，学生交流：你能用动

作来表达这首歌曲的情绪吗？）

3、听录音，（学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮

小组边听边讨论

曲？唱给谁听？（学生交流）上述问题。

二、欣赏：4、竖笛演奏《妈妈的心》旋律，再轻声跟琴唱旋律（唱

准低音“5”、切分音、“2”时值唱足）

教学环节教学内容教学方法

边听音乐边

三：学唱5、播放录音，轻声哼唱（最后的哼鸣音要唱准，唱的时候，

出示各组图

歌曲眉毛稍微抬起一点）片

6、谈话：1）这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为

劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋

友怎样？学生交流

2）为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什

么情绪演唱？速度呢？（多媒体出示，让学生选择）

7、用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱

8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流，改编成

故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐。

板

书

设

计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思

中心校二年级宣厦上册教学设计

第六单元总课时数：2授课时间年月日

第6课四季的歌

课题

一、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》引导学生认真仔细地聆听音乐

教

学曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画

目

面

标

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演。

重点引导学生参加音乐实践活动。

能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

难点

钢琴、打击乐器、投影片

教学

准备

教学过程

教学环节教学内容教学方法

1：听歌曲录音《四季童趣》（规范要求同学们聆听时

一、创设

动作）

情境

1）讨论并谈谈《四季童趣》的歌曲内容

2）复听时可自由选择动作进行表演。

2：学习歌曲（出示大歌片或投影片）

分段欣赏更能

1）听歌曲录音《四季童趣》；

二、欣赏：

让学生感知音

2）教师范唱歌曲《四季童趣》（加表演、激发情趣）

乐塑造的形

3）竖笛演奏《四季童趣》旋律

象，从音乐的

4）,引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断

获得的感受与

音的唱法（不讲知识，只提醒学生注意音要唱得短

体验更到位。

促）

教学环节教学内容教学方法

三：学唱禾U用“跟

5）歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学

歌曲唱”的形

生注意断音处要唱得有跳跃《草原上》感）。

式，可以使

3：简单表演歌曲《小渔篓》：即兴表演学生进一

录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演步熟悉歌

曲的旋律。

小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

板

书

设

计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思

中心校二年级宣厦上册教学设计

第六单元总课时数：2授课时间年月日

第6课四季的歌

课题

一、通过欣赏乐曲《樱花》，进一步体验感受乐曲旋律平稳匀称的节奏。

教

学二、听唱法学唱歌曲《捉迷藏》，通过教师范唱，感染学生情绪。

目

三、通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流

标

重点以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验游戏的快乐。

感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

难点

钢琴、打击乐器、投影片

教学

准备

教学过程

教学环节教学内容教学方法

1：欣赏歌曲《樱花》

一、创设

1）初听，（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）。

情境

2）谈谈所听内容；平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，

使人联想到木屐的步履。具有独特的日本民族风味

3）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。

用表演与情境

2：欣赏乐曲《樱花》

二、初次聆

激发同学的兴

1）初听，（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）。

听，感受音

趣

2）谈谈所听内容；歌曲旋出现几次？乐器各有什么不

乐

同？

教学环节教学内容教学方法

三：学唱3：歌曲《捉迷藏》学习：（出示大歌片或投影片）禾U用“跟

歌曲1）教师范唱歌曲，边唱边指歌片中的十六分节奏处。唱”的形

2）乐器演奏《捉迷藏》旋律（附点音符模拟）式，可以使

3）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美学生进一

感）步熟悉歌

4）自由唱熟练歌曲的旋律。曲的旋律。

5）录音伴奏演唱歌曲。

6）通过自编游戏表演歌曲《捉迷藏》。要求自创动作，从学

生的自创动作中选编成游戏进行表演。

板

书

设

计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思

中心校二年级宣厦上册教学设计

第七单元总课时数：2授课时间年月日

第7课钟声

课题

一、学习用听视唱结合学习歌曲《美丽的黄昏》，引导学生认真仔细地聆听音

教

学乐作品，有感情地唱好《美丽的黄昏》。。

目

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验

标

自己的情感。

学唱歌曲《美丽的黄昏》。

重点

难点一字四音的“啊”的演唱。

电子琴、磁带、放音机、一张纸、剪刀。

教学

准备

教学过程

教学环节教学内容教学方法

1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐

一、导入与衔

是怎样来表现的呢？

接。

2、听录音一一学生谈感受一一听音乐，学生说

说是几拍子的？一一放音乐一一学生试拍一一

师生随着音乐一起拍打

二、初次聆用表演与情境

3、引导学生用动作即兴表演（放音乐，学生自

听，感受音激发同学的兴

由做动作）

乐趣

4、跟着录音轻唱（连唱，注意及时、敏捷地换

气一一能够不同的速度演唱这首歌；）

5、说说表现的意境和情绪有什么不同？（分组

讨论）

教学环节教学内容教学方法

利用“星艮

6、轮唱（聆听录音学生感受一一将学生分成二组，甲组先开始唱，

唱”的形

唱至2时，乙组从头开始唱一一教师指挥，学生轻唱，要求学生既能

式，可以使

听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声一一为三个乐句分别学生进一

想一个简单的动作，边唱边做一一有感情地进行三部轮唱，注意三拍步熟悉歌

曲的旋律。

子的韵律）

7、学唱歌谱一一学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节，

并画图形谱。

1）学生画出第二乐句的图形谱

2）连起来唱一一进行轮唱

板

书

设

计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教

学

反

思

中心校二年级宣厦上册教学设计

第七单元总课时数：2授课时间年月日

第7课钟声

课题

一、学习用听视唱结合学习歌曲《钟声叮叮当》，引导学生认真仔细地聆听音

教

学乐作品，有感情地唱好《钟声叮叮当》。。

目

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体