小学专题教育 17.少儿小主持一级第四单元 第4课 教案

小学专题教育17.少儿小主持一级第四单元第4课教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学专题教育——少儿小主持一级第四单元第4课

2.教学年级和班级：小学一年级

3.授课时间：2022年10月15日，周一下午第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言表达、人际沟通、文化理解与审美判断。

1.语言表达：通过少儿小主持的学习，使学生们能够清晰、流畅、生动地表达自己的思想感情，培养良好的语言组织和表达能力和逻辑思维能力。

2.人际沟通：通过小组讨论、互动游戏等形式，培养学生主动参与、合作交流的能力，提高他们的人际沟通技巧，学会倾听、理解他人。

3.文化理解与审美判断：通过学习有关少儿主持的内容，使学生们能够理解我国的文化传统和审美观念，增强文化自信，培养正确的审美取向。

4.创新思维：鼓励学生在主持表演过程中发挥创意，运用创新思维进行节目设计和表演，培养学生的创新意识和创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.语言表达能力的提升：如何运用恰当的词汇和句式，清晰、流畅、生动地表达自己的思想感情。

2.少儿主持节目的创编与表演：如何结合生活经验和创意，设计有趣的主持节目，并参与表演。

难点：

1.语言表达的逻辑性和准确性：如何组织语言，使表达更加清晰、有逻辑性，避免语病和混淆。

2.创编与表演的创意发挥：如何突破传统思维，运用创新的思路进行节目设计和表演，体现个性化和独特性。

解决办法：

1.针对语言表达能力的提升，可以通过模拟主持、演讲比赛等形式，让学生们多练习表达，给予积极的反馈和指导，引导学生注意语言的逻辑性和准确性。

2.对于少儿主持节目的创编与表演，可以组织学生们进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和创意，提供一些创编的技巧和素材，引导学生将创意融入节目中，并进行反复练习和表演，给予鼓励和评价。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《少儿小主持一级第四单元第4课》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如少儿主持的相关节目片段、优秀主持人的表演视频等，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每组配备一定的发言器材，如麦克风等，以便学生们在小组讨论和表演时能够更好地进行交流和实践。

5.教学道具：准备一些简单的表演道具，如小话筒、头饰、服装等，让学生们在表演过程中能够更好地融入角色，增强体验感。

6.评价工具：准备评价表或评价卡片，用于学生在小组讨论和表演过程中进行自评、互评和教师评价，以促进学生们的自我反思和进步。

7.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示课程内容、教学目标、互动环节等，引导学生跟随教学进度，提高教学效果。

8.教学指导手册：为学生们准备一份详细的教学指导手册，包含课程内容、学习目标、重点难点、教学方法、作业要求等，让学生们能够明确学习要求，有目标地进行学习。

9.教学音频材料：准备一些与教学内容相关的音频材料，如儿歌、故事等，让学生们在课堂学习中能够更好地感受语言的魅力和少儿主持的乐趣。

10.网络资源：确保教学过程中可以正常连接网络，以便使用在线教学资源和其他网络辅助教学工具，提高教学效果和学生的学习体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《少儿小主持一级第四单元第4课》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行主持的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索主持的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解少儿主持的基本概念。少儿主持是针对儿童进行的一种语言表达训练，旨在培养孩子们良好的语言组织和表达能力。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了少儿主持在实际中的应用，以及它如何帮助孩子们提升语言表达能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调语言表达的逻辑性和准确性这两个重点。对于如何突破传统思维，运用创新的思路进行节目设计和表演的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与少儿主持相关的实际问题，如如何进行节目创编、如何与他人合作等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟主持活动。这个活动将演示少儿主持的基本原理和技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，分享彼此的体会和收获。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“少儿主持在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们觉得在进行少儿主持时最重要的是什么？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了少儿主持的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对少儿主持的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.少儿主持的基本概念：通过学习，让学生了解少儿主持的定义、目的和意义，明确少儿主持的目标和方向。

2.语言表达能力：培养学生清晰、流畅、生动的语言表达能力和逻辑思维能力，使他们在主持过程中能够更好地表达自己的思想和感情。

3.人际沟通技巧：培养学生主动参与、合作交流的能力，提高他们的人际沟通技巧，学会倾听、理解他人。

4.文化理解与审美判断：使学生了解我国的文化传统和审美观念，增强文化自信，培养正确的审美取向。

5.创新思维：鼓励学生在主持表演过程中发挥创意，运用创新思维进行节目设计和表演，培养学生的创新意识和创新能力。

6.主持节目的创编与表演：学习少儿主持节目的创编方法和表演技巧，培养学生独立设计和表演节目的能力。

7.少儿主持的实践应用：了解少儿主持在实际生活中的应用，如在学校的文艺活动、社区的亲子活动等场合中的应用。

8.少儿主持的评价方法：学习少儿主持的评价标准和方法，使学生能够进行自我评价和相互评价，提高自我反思和进步的能力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《小主持人必备手册》、《儿童主持艺术》等书籍，让学生深入了解少儿主持的技巧和心得。

b.视频资源：央视少儿频道主持人节目、少儿主持比赛实况等，让学生观看专业主持人的表现，学习他们的优点。

c.网络资源：中国少儿主持网、少儿主持论坛等，了解行业动态，交流学习经验。

d.实地考察：邀请专业主持人或少儿主持培训机构进行讲座，让学生面对面交流，获取第一手资料。

2.拓展要求：

a.学生需在课后自主选择拓展内容，进行学习和实践。

b.鼓励学生记录学习心得和感悟，并与同学分享。

c.学生可结合所学知识，为自己或同学设计一场模拟主持活动，锻炼实际操作能力。

d.教师需关注学生在拓展过程中的问题，提供必要的指导和帮助。

e.学生需在下一节课前提交拓展学习报告，汇报学习成果和心得。

f.教师根据学生拓展学习报告，给予评价和反馈，鼓励优秀学生展示自己的才华。课堂1.课堂评价：

a.通过提问：教师需关注学生在课堂上的参与度，通过提问了解学生对知识点的掌握情况，及时发现学生的困惑和问题。

b.观察：教师需观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、模拟主持等，了解学生的实践能力和团队合作精神。

c.测试：定期进行课堂小测试，检查学生对知识的掌握程度，发现问题并及时进行解决。

2.作业评价：

a.教师需对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生的学习效果，及时反馈学生的进步和不足。

b.鼓励学生继续努力，给予积极的评价和激励，提高学生的学习积极性。

c.对学生作业中的错误进行指导，帮助学生纠正，确保学生能够真正理解和掌握知识。

3.拓展评价：

a.学生需在课后进行拓展学习，并提交拓展学习报告。

b.教师需对学生的拓展学习报告进行认真阅读和评价，了解学生的学习成果和心得。

c.对学生的拓展学习给予反馈和建议，鼓励学生在拓展过程中发挥创意，不断提高自己的能力。

4.总体评价：

a.教师需关注学生在整个课程过程中的表现，综合评价学生的学习成果。

b.鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我反思和进步的能力。

c.对学生的总体表现给予肯定和鼓励，激发学生继续学习的动力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握少儿主持的基本概念、语言表达能力、人际沟通技巧等知识点。

2.结构清晰，条理分明：板书设计分为以下几个部分：少儿主持的基本概念、语言