人美版三年级美术上册 面具之舞

人美版三年级美术上册面具之舞主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《面具之舞》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

一、教学目标

1.让学生了解面具的历史和文化，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

2.指导学生运用各种材料制作面具，提高学生的动手操作能力和创造力。

3.通过面具舞表演，培养学生的合作精神与表现力。

二、教学内容

1.面具的起源与文化：介绍面具的起源、种类及在不同文化中的象征意义。

2.面具的设计与制作：教授学生如何设计面具，运用各种材料制作独特的面具。

3.面具舞表演：指导学生运用自制的面具进行舞蹈表演，体验面具舞的乐趣。

三、教学步骤

1.导入：展示各种面具图片，引导学生讨论面具的用途和特点，激发学生对面具的兴趣。

2.讲解：介绍面具的起源、文化背景以及面具舞的起源，帮助学生了解面具艺术。

3.示范：演示如何设计并制作一个简单的面具，让学生了解面具的制作过程。

4.实践：指导学生分组进行面具设计与制作，鼓励学生发挥创意，运用各种材料制作独特的面具。

5.展示与评价：学生展示自制的面具，进行相互评价，教师给予肯定和建议。

6.面具舞表演：组织学生佩戴自制的面具进行舞蹈表演，体验面具舞的乐趣。

四、课后作业

1.让学生回家后向家人介绍面具的起源和文化，增进对传统文化的了解。

2.完善自己的面具作品，将制作过程和心得体会记录下来，下次课上进行分享。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高学生对面具艺术的认识和创作能力。核心素养目标本节课通过面具之舞的学习，旨在培养学生以下学科核心素养：审美感知与创造能力，文化理解与传承精神，以及艺术表现与交流能力。学生通过对面具历史文化的了解，增强对美的感知，激发创造潜能，在设计制作面具过程中，锻炼动手实践能力，培养审美情趣。同时，引导学生认识到面具艺术在多元文化中的地位与价值，激发对传统文化的尊重与传承意识。通过面具舞的集体表演，学生提升团队协作能力，增强表现自信，培养艺术表现与交流的素养，促进全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.面具设计中的创意构思与制作技巧。

2.面具舞表演中的动作协调与情感表达。

难点：

1.如何引导学生将文化元素融入面具设计中。

2.如何帮助学生克服表演时的紧张感，自然地进行情感表达。

解决办法与突破策略：

1.针对重点：

-通过展示不同文化背景下的面具图片，激发学生的灵感，引导他们结合所学文化知识进行设计。

-分步骤演示制作技巧，让学生在实践中逐步掌握。

2.针对难点：

-鼓励学生进行小组讨论，分享各自的设计理念，互相启发，将文化元素融入设计。

-在面具舞表演前，进行放松训练，如简单的集体热身活动，帮助学生放松身心。

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中学会表达情感，增强表现力。

-教师及时给予正面反馈和鼓励，增强学生的自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《人美版三年级美术上册》教科书，提前指导学生预习与本节课相关的内容，了解面具的基本知识。

-准备面具制作的相关教材，如彩色纸张、剪刀、胶水、笔等基本材料。

2.辅助材料：

-收集并整理各种面具图片，涵盖不同文化背景和风格，用于课堂展示，以拓宽学生视野。

-准备面具舞表演的视频资料，以便学生在欣赏和模仿中学习舞蹈动作。

-设计并打印面具设计草图模板，供学生在创作过程中参考。

-准备相关文化背景资料，帮助学生更好地理解面具艺术。

3.实验器材：

-面具制作过程中可能用到的装饰材料，如羽毛、亮片、彩绳等。

-提供安全剪刀、胶棒等工具，确保学生在操作过程中安全无误。

4.教室布置：

-在教室前方设置展示区，用于展示学生的面具作品。

-将教室划分为几个小组讨论区，每组配备一张工作台和必要的制作材料，便于学生合作完成面具制作。

-在教室后排设置表演区，用于学生进行面具舞表演。

-在教室内外布置相关文化元素，如悬挂灯笼、张贴对联等，营造浓郁的文化氛围。

5.其他准备：

-教师提前熟悉教学内容，掌握面具制作技巧，以便在课堂上进行示范和指导。

-准备音乐设备，用于播放面具舞表演的音乐，营造氛围。

-准备评价表，用于学生自评、互评和教师评价，关注学生在各个阶段的表现。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《面具之舞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在节日庆典或者戏剧表演中是否见过面具？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索面具艺术的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解面具的基本概念。面具是一种覆盖在脸上的装饰品，它在世界各地的文化中都有独特的象征意义。面具不仅是艺术的表现形式，也是文化传承的重要载体。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了面具在不同文化中的使用，以及它如何帮助我们表达情感和角色。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调面具设计与制作技巧，以及面具舞的情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和互动来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与面具设计相关的主题。

2.制作操作：为了加深理解，我们将进行面具制作实践。这个操作将让学生动手体验从设计到成品的全过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的面具作品，并简单介绍设计理念。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“面具在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生从不同角度思考面具的文化价值和创意设计。

3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上，供全班参考。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了面具艺术的基本概念、文化意义和制作技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对面具艺术的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，并在今后的艺术创作中发挥创意。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《世界面具艺术》：介绍世界各地面具艺术的起源、发展及其在不同文化中的象征意义。

-《面具制作技法》：详细讲解面具制作的各种技法，包括选材、设计、雕刻、上色等步骤。

-《面具舞蹈的起源与发展》：探讨面具舞蹈的起源，以及其在不同国家和地区的演变过程。

-《传统文化与面具艺术》：分析传统文化对面具艺术的影响，以及面具艺术在现代社会中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，深入了解一种特定文化的面具艺术，如中国的脸谱、非洲的面具等。

-学生可以尝试自行设计并制作一个面具，将所学知识应用到实践中，锻炼动手能力。

-学生可以观察和记录生活中出现的面具元素，如戏剧、电影、节日庆典等，分析其背后的文化意义。

-鼓励学生参与面具舞表演活动，亲身体验面具舞蹈的魅力，提高团队合作和艺术表现力。

1.面具的分类：

-功能性面具：用于保护、装饰、仪式等目的。

-象征性面具：代表某种神祇、动物、人物或抽象概念。

-艺术性面具：注重审美和创意，用于艺术表演和装饰。

2.面具艺术在中国：

-脸谱：京剧、川剧等地方戏曲中使用的面具，具有浓厚的民族特色。

-面具舞：如西藏的藏戏、云南的傩戏等，面具舞蹈承载着丰富的文化内涵。

3.面具艺术在世界各地：

-非洲：非洲面具艺术具有强烈的神秘色彩，与宗教仪式、社会地位等密切相关。

-欧洲：如威尼斯狂欢节面具，代表着狂欢、自由的精神。

-亚洲其他国家：如日本的能面、泰国的木偶面具等，各具特色。

4.面具制作材料与技法：

-常用材料：纸、木材、塑料、金属、陶瓷等。

-技法：雕刻、上色、拼接、镶嵌等。

5.面具舞的表现形式：

-舞蹈动作：通过面具舞者的动作表达情感和故事情节。

-音乐配合：面具舞蹈通常与特定的音乐、鼓点相结合，增强表现力。

-表演场合：面具舞多在节日庆典、戏剧演出等场合进行。作业布置与反馈作业布置：

1.制作面具：每位学生设计并制作一个具有个人特色的面具，可以使用课堂上学习的材料和技术，也可以自行探索新的材料和方法。

-作业要求：面具需体现一定的文化元素，可以是中国的传统风格，也可以是其他国家的特色面具。

-提交时间：下节课前。

2.面具舞编排：以小组为单位，每组编排一段简短的面具舞，要求包含至少三种不同的舞蹈动作，并配有适当的音乐。

-作业要求：舞蹈动作要符合面具的特点，能够表达一定的情感或故事。

-表演时间：下节课进行展示。

3.文化研究：每位学生选择一个面具艺术较为发达的地区或国家，进行文化背景的研究。

-作业要求：撰写一篇简短的研究报告，内容包括该地区或国家的面具艺术历史、特点、代表作品等。

-提交时间：两周后。

作业反馈：

1.面具制作：

-批改重点：设计创意、制作技巧、文化元素的融入。

-反馈建议：针对学生作品中出现的问题，如设计单一、制作粗糙等，给出具体的改进建议。

2.面具舞编排：

-批改重点：舞蹈动作的协调性、表情与面具的结合、音乐与舞蹈的配合。

-反馈建议：针对学生的表演，提出如何改进动作、增强表现力等方面的建议。

3.文化研究：

-批改重点：报告的完整性、准确性、语言表达。

-反馈建议：指导学生如何更好地运用资料、提高写作能力，以及如何深入理解文化背景。

反馈方式：

1.课堂上直接反馈：针对作业中的共性问题，教师在课堂上进行讲解和指导。

2.个性化反馈：针对每位学生的具体情况，提供个性化的指导和建议。

3.学生互评：鼓励学生相互评价，学习他人的优点，发现自身不足。

作业评价：

1.评价标准：根据作业要求，制定明确的评价标准，如设计创意、制作技巧、文化理解等。

2.评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的作业。

3.评价结果：将评价结果及时反馈给学生，鼓励优秀作业，对需要改进的地方提出具体建议。典型例题讲解1.例题1：请用至少三种不同的材料，设计并制作一个具有中国传统特色的面具。

解答：学生可以选择纸、布、木材等材料，结合中国传统元素，如京剧脸谱、十二生肖等，设计并制作一个具有中国传统特色的面具。

2.例题2：请描述面具在非洲文化中的象征意义。

解答：面具在非洲文化中具有重要的象征意义，它们通常代表神祇、祖先、动物等，用于宗教仪式、社会活动等场合，具有祈福、驱邪、保护等作用。

3.例题3：请列举三种不同的面具制作技法。

解答：三种常见的面具制作技法包括雕刻、上色和拼接。雕刻是通过刻刀在材料上刻画出面具的形状和细节；上色是在面具表面涂上各种颜色的颜料；拼接是将不同材料组合在一起，形成完整的面具。

4.例题4：请简述面具舞的特点。

解答：面具舞是一种结合了面具和舞蹈的艺术形式。它通过舞者的动作和表情，配合面具的形象，传达出特定的情感和故事。面具舞通常具有以下特点：独特的面具设计、丰富的舞蹈动作、与音乐和鼓点的紧密结合、表达特定的主题或情节。

5.例题5：请用一段文字描述你对面具艺术的看法。

解答：面具艺术是一种独特而丰富的艺术形式。它不仅是一种装饰品，更是一种文化的载体，承载着各种象征意义和历史传承。面具艺术通过面具的设计和表演，展现了人类对于美、仪式和信仰的追求。它可以跨越时空和文化的界限，将不同的人们联系在一起，共同体验和传承人类文明的瑰宝。内容逻辑关系①面具艺术概述

-面具的定义与起源

-面具在文化中的象征意义

②面具的种类与制作

-面具的分类（功能性、象征性、艺术性）

-面具的制作材料与技法（纸、木材、塑料、金属、陶瓷等；雕刻、上色、拼接、镶嵌等）

③面具舞的表现形式

-舞蹈动作与面具的结合

-音乐与舞蹈的配合

-表演场合与意义

板书设计：

一、面具艺术概述

1.面具的定义与起源

2.面具在文化中的象征意义

二、面具的种类与制作

1.面具的分类

-功能性面具

-象征性面具

-艺术性面具

2.面具的制作材料与技法

-常用材料

-制作技法

三、面具舞的表现形式

1.舞蹈动作与面具的结合

2.音乐与舞蹈的配合

3.表演场合与意义教学反思首先，我发现学生们对面具艺术非常感兴趣，他们积极参与讨论和实践活动，这让我感到非常欣慰。在课堂上，我尽量提供丰富的图片和视频资料，让学生更直观地了解不同文化背景下的面具艺术，这有