2023一年级语文上册 第八单元 12 雪地里的小画家配套教案 新人教版

2023一年级语文上册第八单元12雪地里的小画家配套教案新人教版主备人备课成员教材分析《雪地里的小画家》是人教版一年级语文上册第八单元的一篇课文。本文讲述了一群小画家在雪地里用雪作画的故事，通过描绘小画家们的创作过程和作品，让学生感受到冬日的乐趣和雪的美丽。本文语言简洁，富有童趣，插图生动可爱，适合一年级学生阅读。

本节课的教学目标是让学生掌握生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习，培养学生对大自然的热爱和对美术创作的兴趣。同时，结合课文内容，引导学生发挥想象，创作自己的雪地画作，提高学生的动手能力和创造力。

教学重点：生字词的学习和朗读课文的流畅性。

教学难点：理解课文内容，发挥想象，创作雪地画作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文素养、审美情感和创新思维能力。

1.语文素养：通过学习《雪地里的小画家》，使学生能够正确认读和理解生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力，使学生能够流利、有感情地朗读课文。

2.审美情感：通过观察课文插图和描绘雪地画家的创作过程，引导学生感受雪的美丽和冬日的乐趣，培养学生对大自然的热爱和美的感知能力。通过创作自己的雪地画作，培养学生的审美情感和艺术表达能力。

3.创新思维能力：在创作雪地画作的过程中，鼓励学生发挥想象，用不同的方式表现雪地的美丽。引导学生从不同的角度思考问题，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。学情分析本节课的对象为一年级的学生，他们已经具备了一定的汉字认读和拼音基础，对于简单的句子结构和词语有一定的理解能力。在知识层面，学生对冬天和雪有一定的认知，但对于雪地画家的创作过程和作品可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生理解和掌握课文内容。

在能力方面，学生的阅读理解能力、表达能力和动手能力正处于发展阶段。他们能够通过图片和文字的结合来理解故事内容，但对于复杂的情感表达和创作能力的培养还需逐步引导和培养。因此，在教学过程中，需要通过图片观察、讨论交流和动手创作等方式，激发学生的兴趣，提高他们的阅读理解能力、表达能力和动手能力。

在素质方面，一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过观察、操作和动手来学习新知识。同时，他们也具备一定的合作意识和团队精神，愿意与同伴一起完成任务和解决问题。因此，在教学过程中，可以充分利用学生的这些特点，通过小组合作、讨论交流和动手创作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。

在行为习惯方面，一年级的学生注意力集中时间较短，容易受到外界因素的干扰。因此，在教学过程中，需要通过多种方式吸引学生的注意力，保持课堂的趣味性和互动性。同时，学生可能存在一定的阅读理解和表达困难，需要教师耐心引导和鼓励，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平将直接影响他们对课文内容的理解和掌握程度。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过不同的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。同时，学生的兴趣和动机也将对课程学习的积极性和参与度产生影响。因此，在教学过程中，需要创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和动机，提高他们的参与度和学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的认知特点和课程目标，本节课将采用讲授法、讨论法、情境教学法和动手实践法等多种教学方法。

讲授法：通过教师生动的语言描述和讲解，使学生了解雪地画家的创作过程和作品，理解课文内容。

讨论法：引导学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的表达能力和合作意识。

情境教学法：创设雪地画家的创作情境，让学生身临其境地感受雪的美丽和创作的乐趣。

动手实践法：引导学生动手创作雪地画作，提高学生的审美情感和创新思维能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：利用PPT展示雪地画家的创作过程，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（2）新课学习：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，引导学生理解课文内容。

（3）讨论交流：学生分组讨论课文中的雪地画家创作过程，分享自己的看法和感受。

（4）动手实践：学生分组合作，利用身边的材料创作雪地画作，教师巡回指导。

（5）展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将运用多种教学媒体和资源，包括PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：展示雪地画家的创作过程，方便学生观察和理解。

（2）视频：播放冬天和雪的视频，让学生身临其境地感受雪的美丽。

（3）在线工具：利用在线画图工具，方便学生创作雪地画作，提高学生的动手能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雪地里的小画家》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合插图帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与雪地里的小画家相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事延伸：为学生提供与《雪地里的小画家》类似的故事，如《雪孩子》、《小雪人》等，让学生进一步了解冬天的美好和雪地创作的魅力。

(2)美术作品欣赏：介绍一些著名的雪景画作，如齐白石的《雪景》、徐悲鸿的《雪梅》等，让学生感受艺术家对雪的独特表现和创作风格。

(3)自然科学知识：为学生提供一些关于雪的科学知识，如雪的形成过程、雪的种类、雪的用途等，让学生了解雪的自然科学特点。

(4)冬季活动推荐：介绍一些冬季活动，如堆雪人、滑雪、打雪仗等，让学生在冬季里享受乐趣，激发他们对大自然的热爱。

2.拓展建议：

(1)让学生在家中和家长一起寻找关于雪的物品，如雪花形状的玩具、雪景图片等，培养学生的观察力和想象力。

(2)组织学生进行冬季户外活动，如堆雪人、滑雪等，让学生亲身体验雪的乐趣，提高他们的动手能力和团队协作能力。

(3)邀请家长参与冬季主题活动，如冬季运动会、亲子堆雪人等，增进家长与孩子的感情，提高家校合作的效果。

(4)开展以“雪”为主题的绘画比赛或写作活动，让学生运用所学的知识和技能，创作出富有创意的作品。

(5)引导学生关注冬季环保问题，如雪的融化对环境的影响、冬季节能减排等，培养学生的环保意识和责任感。板书设计①重点知识点：

-生字词：雪、小、画家、画、用、竹、芦、梅、竹叶、梅花

-课文内容：雪地里的小画家们用不同的工具作画，画出了美丽的雪景

-创作过程：小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙

②词句：

-课文句式：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

-创作过程：小鸡用脚画竹叶，小狗用嘴画梅花，小鸭用脚画枫叶，小马用蹄子画月牙。

③艺术性和趣味性：

-板书设计采用生动有趣的插图，展示小画家们作画的情景，吸引学生的注意力。

-利用彩色粉笔和图案，将生字词和课文内容以有趣的方式呈现，增强学生的记忆和兴趣。

-在板书上设计一个“雪地画廊”，展示学生创作的雪地画作，激发学生的创造力和主动性。典型例题讲解例题1：请根据课文内容，写出小鸡、小狗、小鸭、小马分别用什么工具在雪地里作画。

答案：小鸡用脚画竹叶，小狗用嘴画梅花，小鸭用脚画枫叶，小马用蹄子画月牙。

例题2：请用课文中的句式，仿写一个小画家在雪地里作画的情景。

答案：小猫用尾巴画柳絮，小兔用耳朵画樱花，小松鼠用尾巴画松针，小熊用爪子画松果。

例题3：请根据课文内容，用几个词语描述小狗在雪地里作画的情景。

答案：小狗用嘴画梅花，它在雪地里欢快地奔跑，用嘴在雪地上画出美丽的梅花。

例题4：请根据课文内容，用几个词语描述小鸭在雪地里作画的情景。

答案：小鸭用脚画枫叶，它在雪地里悠闲地漫步，用脚在雪地上画出美丽的枫叶。

例题5：请根据课文内容，用几个词语描述小马在雪地里作画的情景。

答案：小马用蹄子画月牙，它在雪地里奔跑，用蹄子在雪地上画出美丽的月牙。

例题6：请根据课文内容，用几个词语描述小鸡在雪地里作画的情景。

答案：小鸡用脚画竹叶，它在雪地里欢快地跳跃，用脚在雪地上画出美丽的竹叶。

例题7：请根据课文内容，用几个词语描述小画家们在雪地里作画的情景。

答案：小画家们在雪地里欢快地作画，他们用不同的工具在雪地上画出美丽的图画，有竹叶、梅花、枫叶和月牙。

例题8：请根据课文内容，用几个词语描述小画家们对雪的喜爱。

答案：小画家们对雪的喜爱表现在他们欢快地奔跑、跳跃和作画，用不同的工具在雪地上画出美丽的图画，展现出他们对雪的热爱和创造力。

例题9：请根据课文内容，用几个词语描述小画家们创作的雪地画作的特点。

答案：小画家们创作的雪地画作特点是美丽、有趣和富有创意，他们用不同的工具在雪地上画出各种形状和图案，如竹叶、梅花、枫叶和月牙，展现出他们对雪的喜爱和创造力。

例题10：请根据课文内容，用几个词语描述小画家们对大自然的热爱。

答案：小画家们对大自然的热爱表现在他们欢快地奔跑、跳跃和作画，用不同的工具在雪地上画出美丽的图画，展现出他们对大自然的敬畏和热爱。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，请学生选择一个自己喜欢的动物，用文字和图画的形式，描述它在雪地里作画的情景。

2.请学生收集更多关于雪的资料，如雪的种类、雪的用途等，制作一份手抄报。

3.请学生观察身边的自然环境，用文字和图画的形式，描述一种植物或动物在冬季的生活状态。

作业反馈：

1.对学生提交的作业，教师将及时进行批改，并对每个学生的作业给出具体的反馈。对于作业中存在的问题，教师将指出并给出改进建议，以帮助学生提高写作和绘画能力。

2.对于制作手抄报的学生，教师将检查他们的资料收集和整理情况，评价他们的手抄报设计、内容丰富程度和美观程度，并提出改进建议，以帮助学生提高信息整理和设计能力。

3.对于观察自然环境的学生，教师将检查他们的观察和描述情况，评价他们的观察角度和表达方式，并提出改进建议，以帮助学生提高观察和表达能力。

教师将定期检查学生的作业完成情况，及时了解学生的学习进展，并提供针对性的指导，以促进学生的学习进步。同时，教师也将鼓励学生相互交流和分享，以促进学生的学习合作和互助。教学反思与改进在本次《雪地里的小画家》教学中，我采用了多种教学方法和策略，通过故事导入、小组讨论、动手实践等方式，激发了学生的学习兴趣和参与度。学生能够在课堂上积极地朗读课文、讨论问题，并在创作雪地画作的过程中，充分发挥了他们的想象力和创造力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲授生字词时，我应该更加注重学生的个体差异，对于学习速度较慢的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们更好地理解和掌握生字词。另外，在小组