五年级上册信息技术人教版第12课 综合应用（教案）

五年级上册信息技术人教版第12课综合应用（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自五年级上册信息技术人教版第12课《综合应用》。教学内容主要包括：1.复习前面所学的Word文档编辑、排版等基本技能；2.利用Word进行图文混排，制作一份班级小报；3.学会在文档中插入图片、艺术字和文本框；4.掌握页面设置和打印预览的基本操作。通过本节课的学习，让学生能够综合运用所学知识，提高信息技术在实际应用中的能力。核心素养目标1.信息素养：培养学生通过Word处理软件，有效获取、处理和传递信息的能力，提升其信息素养。

2.创新思维：激发学生的创新意识，通过设计班级小报，培养其独立思考、解决问题的能力。

3.团队协作：在小报制作过程中，加强学生之间的沟通与合作，提高团队协作能力。

4.审美素养：通过插入图片、艺术字和文本框，培养学生的审美观念和审美能力。

5.实践操作：加强学生对Word文档操作技能的实践运用，提高动手操作能力，使理论与实践相结合。教学难点与重点1.教学重点

-Word文档的图文混排技巧，包括插入图片、艺术字和文本框，并对其进行编辑和排版。

-班级小报的整体设计，包括页面设置、分栏、边框等。

-打印预览的使用，以及基本的打印设置。

举例解释：

-在图文混排中，学生需要掌握如何插入各种元素，并调整其位置、大小和环绕方式，使文档更具吸引力。

-设计班级小报时，学生需了解如何设置页面布局，使得排版美观、协调，同时学会使用分栏和边框增强视觉效果。

-打印预览和打印设置是实际应用中的重要环节，学生应学会如何正确预览文档，并进行必要的打印调整。

2.教学难点

-图片、艺术字和文本框的精确排版，使之与文本内容协调。

-页面布局的调整，特别是在分栏和边框应用时的细节处理。

-打印预览中，对页面边距、纸张方向和打印缩放的理解和应用。

举例解释：

-精确排版对于提升文档的整体美观度至关重要，学生可能会在调整元素位置时遇到困难，需要指导如何使用标尺和参考线。

-在页面布局中，学生可能会对分栏的具体应用感到困惑，如如何设置栏宽、栏距，以及如何给特定栏添加边框。

-打印预览中，学生需要理解页面边距的概念，并学会如何调整纸张方向以适应不同的打印需求，同时掌握打印缩放比例的调整，确保打印效果与屏幕显示一致。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过教师对Word图文混排技巧的讲解，使学生快速掌握班级小报制作的基本方法。

-讨论法：鼓励学生在制作小报过程中相互讨论，分享排版和设计心得，提高解决问题的能力。

-实践法：安排充足的操作时间，让学生在实践中掌握Word各项功能，提高动手能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备，展示Word图文混排的示例和操作步骤，帮助学生直观地理解教学内容。

-教学软件辅助：运用教学软件，如投影仪、互动白板等，实现与学生的实时互动，提高教学效果。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的图片、素材等，激发创作灵感，提高小报制作质量。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括Word图文混排的基本概念和操作步骤的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕图文混排的技巧，设计问题如“如何在Word中插入图片？”“艺术字和文本框有什么不同？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自行观看视频和学习PPT，了解图文混排的基础知识。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，并尝试在文档中实践操作，记录自己的理解和遇到的问题。

提交预习成果：学生将预习笔记、操作截图或疑问通过平台提交，与教师和同学分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯，提高信息获取和处理能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

使学生提前接触图文混排的概念，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一份精美的班级小报案例，激发学生对图文混排的兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何在Word中插入图片、艺术字和文本框，以及如何进行页面设置和打印预览。

组织课堂活动：设计小组合作制作小报的活动，让学生在实践中掌握图文混排的技能。

解答疑问：在学生操作过程中，及时解答出现的问题。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对教师的讲解进行思考和消化。

参与课堂活动：在小组内部分工合作，共同完成班级小报的设计和排版。

提问与讨论：在遇到困难时，主动提问并参与小组讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例演示，帮助学生理解图文混排的操作技巧。

实践活动法：通过小组合作制作小报，让学生在实践中学习和掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解图文混排的知识点，掌握实际操作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置设计一份个人作品的作业，巩固所学知识。

提供拓展资源：向学生推荐一些优秀的图文混排设计案例和教程，供学生参考学习。

反馈作业情况：及时批改学生作业，给予个性化的反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：利用课堂上学到的技能，独立完成个人作品的制作。

拓展学习：通过教师提供的资源，学习更多图文混排的设计技巧。

反思总结：对自己的设计过程和作品进行反思，总结经验，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业，加深对知识的理解和应用。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评价和自我提升的习惯。

作用与目的：

巩固课堂上学到的知识，提高学生的实际应用能力。

通过拓展学习，丰富学生的设计视野，激发创造力。

通过反思总结，培养学生的自我评价和自我改进的能力。知识点梳理1.Word基本操作

-打开和保存文档

-文本输入和编辑

-段落格式设置（如对齐、缩进、行距等）

-字体格式设置（如字体、大小、颜色等）

2.图文混排技巧

-插入图片：从本地或网络插入图片，调整图片大小、位置，设置图片环绕方式。

-插入艺术字：选择艺术字样式，编辑艺术字内容，调整艺术字大小和位置。

-插入文本框：插入横排或竖排文本框，编辑文本框内容，调整文本框大小和位置。

-使用SmartArt：创建和编辑SmartArt图形，用于展示和说明信息。

3.页面布局与设计

-页面设置：设置页面边距、纸张方向、纸张大小等。

-分栏：设置文档的分栏排版，调整栏宽和栏距。

-边框和底纹：给文本、段落或页面添加边框和底纹，增强视觉效果。

4.打印预览与打印设置

-打印预览：预览文档的打印效果，检查页面布局和排版。

-打印设置：选择打印机、设置打印范围、调整打印缩放比例等。

5.班级小报制作流程

-确定小报主题和内容

-设计小报布局和排版

-选择合适的图片和艺术字

-调整文本框和SmartArt图形

-预览和打印小报

6.常用快捷键和操作技巧

-复制、剪切和粘贴

-撤销和重做

-查找和替换

-使用快捷键调整字体和段落格式

7.信息技术素养

-信息获取：通过互联网、图书等途径获取所需信息。

-信息处理：整理、编辑和加工信息，制作班级小报。

-信息传递：通过打印、分享等方式，将制作好的小报传递给他人。教学反思与总结本节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论和实践相结合的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和团队协作精神。在教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。

首先，我发现学生在预习阶段对于Word图文混排的基本概念和操作步骤掌握得较好，但在实际操作中仍存在一些问题。例如，部分学生在插入图片、艺术字和文本框时，对于环绕方式的设置不够熟练。因此，我计划在今后的教学中，加强学生的实际操作练习，特别是在课堂上提供更多的实例演示和练习机会。

其次，在课堂活动的组织上，我发现部分学生对于小组讨论和合作不够积极。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中尝试采用更多样化的课堂活动形式，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习热情和主动性。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了显著的收获和进步。特别是在小组合作制作班级小报的过程中，学生不仅掌握了Word图文混排的技巧，还培养了团队合作意识和沟通能力。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足。例如，部分学生在课堂讨论中缺乏主动性，需要我进一步引导和激发他们的积极性。此外，个别学生在打印预览和打印设置方面还存在一些困惑，需要我在今后的教学中加强指导。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施和建议。首先，我将加强与学生的互动，鼓励他们在课堂讨论中积极发言，提高参与度。其次，我将提供更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握打印预览和打印设置的操作。最后，我将关注学生的学习进展，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能在信息技术课程中获得有效的学习体验。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体良好。大多数学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，对Word图文混排的操作技巧表现出浓厚的兴趣。在实践操作环节，学生能够主动尝试，互相帮助，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们表现出较好的团队协作能力。每个小组都能在规定时间内完成班级小报的设计和排版，并在成果展示中，充分展示了自己的设计思路和创作成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的知识点掌握得较好，能够独立完成Word图文混排的基本操作。但仍有部分学生在打印预览和打印设置方面存在一定的困惑，需要在今后的教学中加强指导。

4.课后作业：课后作业的完成情况反映了学生对课堂所学知识的巩固程度。大部分学生能够按照要求，独