7《青蛙写诗》教学设计(第一课时)2023-2024学年部编版语文一年级上册

7《青蛙写诗》教学设计(第一课时)2023-2024学年部编版语文一年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自2023-2024学年部编版语文一年级上册第7课《青蛙写诗》。本课内容主要包括：生字词的学习，如“写、诗、荷、叶、雨”等；句子的理解，如“青蛙写诗，水珠当墨，荷叶当纸”；以及诗歌的朗读，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。核心素养目标1.语言能力：通过学习本课的生字词，提高学生对词语的感知和运用能力，培养学生的语言组织能力。

2.思维品质：通过理解句子的含义，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.审美情趣：通过朗读课文，感受诗歌的韵律美，培养学生对美的感知和欣赏能力。

4.文化意识：通过学习本课内容，了解我国传统的诗歌文化，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是生字词的学习和句子的理解，以及诗歌的朗读。

（1）生字词的学习：重点学习本课的生字词，如“写、诗、荷、叶、雨”等，通过读准字音、识记字形、理解字义，提高学生对词语的感知和运用能力。

（2）句子的理解：重点理解课文的句子，如“青蛙写诗，水珠当墨，荷叶当纸”，通过分析句子的结构和意思，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

（3）诗歌的朗读：重点朗读课文，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美，培养学生对美的感知和欣赏能力。

2.教学难点

本节课的难点是生字词的学习和句子的理解，以及诗歌的朗读。

（1）生字词的学习：难点在于学生对生字词的读音和写法的掌握，需要教师通过多种教学手段，如图片、实物、游戏等，帮助学生形象地记忆和巩固生字词。

（2）句子的理解：难点在于学生对句子的结构和意思的理解，需要教师通过讲解、举例、讨论等方式，帮助学生理解和掌握句子的含义。

（3）诗歌的朗读：难点在于学生对诗歌的韵律和节奏的掌握，需要教师通过示范、指导、练习等方式，帮助学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-电脑或投影仪，用于展示课件和教学图片。

-白板或黑板，用于书写重点内容和生字词。

-实物教具，如荷叶、水珠等，帮助学生形象记忆。

2.课程平台：

-智慧课堂系统，用于在线提问和互动。

-学习通等在线学习平台，用于课后复习和作业提交。

3.信息化资源：

-生字词卡片，通过动画或游戏形式学习生字词。

-诗歌朗读音频，提供标准朗读示范。

-教学视频，讲解诗歌的韵律和朗读技巧。

4.教学手段：

-小组合作，让学生在小组内交流生字词和句子的学习心得。

-游戏互动，通过生字词接龙、诗歌朗诵比赛等游戏，提高学生的学习兴趣。

-提问讨论，教师提问，引导学生思考和回答，加深对知识点的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青蛙写诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青蛙会写诗吗？你们想不想知道青蛙是怎样写诗的？”

展示一些关于青蛙写诗的图片或视频片段，让学生初步感受青蛙写诗的魅力。

简短介绍青蛙写诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生字词学习（10分钟）

目标：让学生了解青蛙写诗中的生字词。

过程：

讲解生字词的读音、写法和意义，使用卡片或实物帮助学生记忆。

通过小游戏，让学生巩固生字词的学习。

3.句子理解（15分钟）

目标：让学生理解青蛙写诗中的句子。

过程：

讲解句子的结构和意思，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过练习，让学生掌握句子的运用。

4.诗歌朗读（10分钟）

目标：让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程：

示范朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。

指导学生朗读课文，纠正发音和语调。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青蛙写诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生字词的学习、句子理解、诗歌朗读等。

强调青蛙写诗在语文学习中的价值和作用，鼓励学生多读诗歌，培养对美的感知和欣赏能力。

布置课后作业：让学生写一篇关于青蛙写诗的小短文，以巩固学习效果。知识点梳理一、生字词学习

1.生字词：写、诗、荷、叶、雨等。

2.读音：正确读出生字词的音。

3.字形：正确书写生字词的字形。

4.字义：理解生字词的意义，并能正确运用。

二、句子理解

1.句子结构：了解句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等。

2.句子意义：理解句子的意义，能够分析句子的意思。

3.句子运用：能够运用所学句子进行表达。

三、诗歌朗读

1.诗歌韵律：理解诗歌的韵律，能够感受诗歌的音乐美。

2.朗读技巧：掌握正确的朗读技巧，能够流利、有感情地朗读诗歌。

3.朗读实践：进行诗歌朗读的实践，提高朗读能力。

四、诗歌内容理解

1.诗歌主题：理解诗歌的主题，能够概括诗歌的主要内容。

2.诗歌情感：理解诗歌的情感，能够体会诗歌所表达的情感。

3.诗歌结构：了解诗歌的结构，能够分析诗歌的结构特点。

五、诗歌欣赏

1.诗歌美：理解诗歌的美，能够欣赏诗歌的美。

2.诗歌表现手法：了解诗歌的表现手法，能够分析诗歌的表现手法。

3.诗歌创作：了解诗歌的创作，能够进行简单的诗歌创作。

六、诗歌与生活

1.诗歌与生活：理解诗歌与生活的关系，能够运用诗歌表达生活。

2.诗歌价值：理解诗歌的价值，能够体会诗歌在生活中的作用。

3.诗歌创作实践：进行诗歌创作实践，提高诗歌创作能力。

七、诗歌学习方法

1.诗歌学习方法：了解诗歌学习的方法，能够运用正确的方法进行诗歌学习。

2.诗歌学习实践：进行诗歌学习的实践，提高诗歌学习效果。

3.诗歌学习评价：进行诗歌学习的评价，了解自己的诗歌学习情况。板书设计1.生字词板书：

-写、诗、荷、叶、雨等生字词

-读音：正确读出生字词的音

-字形：正确书写生字词的字形

-字义：理解生字词的意义，并能正确运用

2.句子理解板书：

-句子结构：主语、谓语、宾语等

-句子意义：理解句子的意义，能够分析句子的意思

-句子运用：能够运用所学句子进行表达

3.诗歌朗读板书：

-诗歌韵律：理解诗歌的韵律，能够感受诗歌的音乐美

-朗读技巧：掌握正确的朗读技巧，能够流利、有感情地朗读诗歌

-朗读实践：进行诗歌朗读的实践，提高朗读能力

4.诗歌内容理解板书：

-诗歌主题：理解诗歌的主题，能够概括诗歌的主要内容

-诗歌情感：理解诗歌的情感，能够体会诗歌所表达的情感

-诗歌结构：了解诗歌的结构，能够分析诗歌的结构特点

5.诗歌欣赏板书：

-诗歌美：理解诗歌的美，能够欣赏诗歌的美

-诗歌表现手法：了解诗歌的表现手法，能够分析诗歌的表现手法

-诗歌创作：了解诗歌的创作，能够进行简单的诗歌创作

6.诗歌与生活板书：

-诗歌与生活：理解诗歌与生活的关系，能够运用诗歌表达生活

-诗歌价值：理解诗歌的价值，能够体会诗歌在生活中的作用

-诗歌创作实践：进行诗歌创作实践，提高诗歌创作能力

7.诗歌学习方法板书：

-诗歌学习方法：了解诗歌学习的方法，能够运用正确的方法进行诗歌学习

-诗歌学习实践：进行诗歌学习的实践，提高诗歌学习效果

-诗歌学习评价：进行诗歌学习的评价，了解自己的诗歌学习情况教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性以及与同学的互动情况，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、提出的观点和意见的合理性，以及小组合作的效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对课堂知识的掌握程度，评价学生对生字词、句子理解和诗歌朗读的掌握情况。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，了解学生对课堂知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生相应的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进的建议和方向。典型例题讲解1.例题1：请写出下列词语的反义词。

答案：写（读、说、听）、诗（歌、词、赋）、荷（藕、莲、菱）、叶（花、果、枝）、雨（晴、雪、露）。

2.例题2：请用“写”字造句。

答案：小明正在写作业。

3.例题3：请用“荷”字造句。

答案：荷花在池塘里开放。

4.例题4：请用“叶”字造句。

答案：树叶在风中飘动。

5.例题5：请用“雨”字造句。

答案：雨滴打在窗户上。

6.例题6：请用“诗”字造句。

答案：小明在写一首诗。

7.例题7：请解释“青蛙写诗，水珠当墨，荷叶当纸”这句话的意思。

答案：这句话的意思是青蛙在写诗，水珠当墨，荷叶当纸。

8.例题8：请用“青蛙写诗”这句话造句。

答案：青蛙在荷叶上写诗。

9.例题9：请解释“荷叶当纸”这句话的意思。

答案：这句话的意思是荷叶被用来当作纸。

10.例题10：请用“荷叶当纸”这句话造句。

答案：荷叶被用来当作纸写诗。

11.例题11：请解释“水珠当墨”这句话的意思。

答案：这句话的意思是水珠被用来当作墨写诗。

12.例题12：请用“水珠当墨”这句话造句。

答案：水珠被用来当作墨写诗。

13.例题13：请解释“青蛙写诗”这句话的意思。

答案：这句话的意思是青蛙在写诗。

14.例题14：请用“青蛙写诗”这句话造句。

答案：青蛙在荷叶上写诗。

15.例题15：请解释“荷叶当纸”这句话的意思。

答案：这句话的意思是荷叶被用来当作纸。

16.例题16：请用“荷叶当纸”这句话造句。

答案：荷叶被用来当作纸写诗。

17.例题17：请解释“水珠当墨”这句话的意思。

答案：这句话的意思是水珠被用来当作墨写诗。

18.例题18：请用“水珠当墨”这句话造句。

答案：水珠被用来当作墨写诗。

19.例题19：请解释“青蛙写诗”这句话的意思。

答案：这句话的意思是青蛙在写诗。

20.例题20：请用“青蛙写诗”这句话造句。

答案：青蛙在荷叶上写诗。教学反思本节课我教授的是《青蛙写诗》这一课，通过本节课的学习，我对教学有了更深的理解和反思。

首先，我发现学生在学习生字词时，对于字形的记忆是一个难点。在今后的教学中，我需要更加注重字形的教学，通过各种方法，如卡片、实物等，帮助学生形象记忆生字词。

其次，学生在理解句子时，对于句子的结构理解和意义的把握有一定的难度。在今后的教学中，我需要更加注重句子的结构分析，通过图表、