初中美术八年级‘综合·探索’单元作业设计

初中美术“综合•探索”单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息保护美术遗

美术八年级第二学期人美版存，传承艺术

瑰宝

单元

组织方式自然单元V重组单元

序号课时名称对应教材内容

《关注身边的美术遗存》一

1《关注身边的美术遗存》第一

课时作品的基本知识与艺术特色

课时信息《美术遗存的保护与传承》第《美术遗存的保护与传承》

2

二课时一明确美术遗存的珍贵价值

《艺术品的收藏与拍卖》第三《艺术品的收藏与拍卖》-

3课时学习艺术品收藏的有关知识

二、单元分析

（一）课标要求

本课属于“综合•探索”学习领域。这一领域在七至九年级学段的主要学习

目标是调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术手段进行记录、规划与

制作,通过跨学科学习，理解共同主题和共通原理。由此可见,本课是紧紧围绕这

一目标安排教学内容的，目的是培养学生发现身边的美术遗存，了解其在文化、历

史中的艺术价值，培养学生尊重、热爱祖国乃至人类文化遗产的积极情感。因止匕，

本课的设置对于培养学生的艺术敏感度、文化视野与人文情怀具有重要意义，也

为下面的第10课《关注身边的美术遗存》、第12课《美术遗存的保护与传承》

和第13课《艺术品的收藏与拍卖》做好知识与能力的铺垫与准备。

（★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011年版）》中

相关内容：（1）课程基本理念：关注文化与生活，通过查阅资料和探究学

习，明确美术遗存的珍贵价值，了解保护与传承美术遗存的方法，并结合实

际，保护身边的美术遗存。

（2）课程设计思路：四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有

侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。

（3）课程目标中关于“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评

述”“综合・探索”四个领域分目标的内容描述。

（4）课程内容中第四学段关于“造型•表现”、“设计•应用”、“欣

赏•评述”三个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。）

（二）教材分析

1.《美术课程标准》十分强调对美术文化的认知，强调对现代公民人文精神

的培养,在前言中就明确指出：“美术以视觉形象承载和表达人的思想观念，情感

态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。”在课程理念部分又提到“通过

美术课程,学生了解人类文化的丰富性,在广泛的文化情境中认识美术的特征、美

术表现的多样性以及美术对社会生话的独特贡献,并逐步形或热爱祖国优秀文化

传统和尊重世界文化多样性的价值观”。在对“欣赏•评述”学习领域中进行阐

述时又特别提到应教育学“崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增

强民族自豪感,养成尊重世界多元文化的态度”

2.鉴于上述精神编写的本课,着眼于对美术遗存的保护和传承,选取有代表性

的实例,介绍部分保护方法,并把日常生活中带有传承因素的美术作品介绍给学生，

希望引起学生的关注，使学生能以积极的态度对待和珍视美术遗存,树立民族自豪

感,并从内心自觉重视美术遗存的保护与传承，从热爱民族文化遗产的高度建立公

民责任感。

3.本课属于“综合•探索”学习领城,主要知识点是探索美术遗存的几种保

护方法，以及一些来自生活的传承体现。

4.第10课、第11课和第13课组成单元课程，引导学生关注散落在民间的

美术遗存、美术遗存的保护与传承，以及艺术品的价值。

5.遵循《美术课程标准》精神,本套教材中安排了很多相关内容，如七年级

上册开篇的《石窟艺术的宝库一一敦煌莫高窟》、九年级上册的《秦朝军威的象

征一一兵马俑群》和民间美术系列课程，都体现了对美术遗存保护与传承的理念。

在其他有关传统绘画、传统戏曲、传统建筑等课程内，也都渗透了这一精神。

（三）学情分析

八年级学生在日常生活学习中都会接触到一些美术艺术形式，初步积累了

关注散落在民间的美术遗存、传统民居艺术、美术遗存的保护与传承，以及艺

术品的价值，缺乏对美术艺术种类、创作形式、艺术语言等方面的整体认识，

常见美术艺术的基本制作技法也有待进一步提高。由于学生的学习水平和能力

有区别以及对美术艺术喜爱的程度各自不同，可能会影响到学生对美术遗存特

点的理解，教师在教学过程中和学生实践时可以有针对性地加强指导。

三、单元学习目标与单元作业目标

序号单元学习目标单元作业目标水平层级

欣赏具有代表性的民间美术遗通过诱导学生分析、理解

存，分析他们的艺术价值与历作品的内涵和意义，对学生进

史价值。从自身做起，提行了有效的情感教育。使学生

1高保护文化遗存的意识。从进一步增强了对艺术多元性的了解

“平凡”中感受到美术遗存的理解、包容与接受，培养人文

文化内涵，更加热爱祖国的传素养，从而达到以艺术促进学

统文化。生发展的教育目的。

通过探究总结认识到美术遗明确美术遗存的珍贵价值，

存的重要性，进行小组分析讨论了解保护与传承美术遗存

2理解

与身边实际生活相结合，让学生的方法与身边实际生活相结

从自身做起,提高保护与传承美合，让学生从自身做起，提高

2

术遗存的意识。保护与传承美术遗存的意识。

从''平凡”中感受到美术

遗存的文化内涵及重要性，更

加热爱祖国的文化传统，增强

强护与传承意识，增强民族自

豪感。

通过模拟的艺术品收藏和

提高学生对艺术与市场的关

拍卖活动，使学生了解艺术品

系的认识能力，锻炼拍卖活动

3收藏的一般知识，了解艺术品理解

中的组织能力，体验艺术品收

拍卖的有关程序，继而对艺术

藏和拍卖带来的乐趣。

和市场的关系有初步的认识。

四、单元作业设计思路

结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在40分钟左右，

按3个课时作业进行设计。学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩

固。

单元作业的内容设计要便于教师通过对学生成的过程和结果进行分析，进而

掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内容容量、

教学进度等。

在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业

内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类指

导的教学原则。

五、课时作业

第一课时

作业目标：

欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。从自身

做起，提高保护文化遗存的意识。从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵，更

加热爱祖国的传统文化。

作业1

1.作业内容：通过阅读书籍，浏览网络等方式，认识至少三种不同种类的美术遗

存，写出它们等名字。

2.时间要求：约10分

钟

3.评价设计：

作业评价量表

评价指标完成水平

能够准确说出三种不同种类美术遗存的名称。合格

能够准确说出四种不同种类美术遗存的名称。良好

能够准确说出五种不同种类美术遗存名称并进行简单介绍。优秀

3

作业2

1.作业内容

详细了解一种美术遗存（徽派建筑）的特征，向老师或同学介绍自己的感受。

2.时间要求：约8分

钟

3.评价设计：

作业评价量表

评价指标完成水平

基本说出一种美术遗存的造型特点。合格

能够说出徽派建筑的造型和色彩并进行简单分析。良好

能够说出徽派建筑的造型和色彩并进行较为深入的分析。优秀

作业3

1.作业内容

通过本节课对美术遗存的理解，学会用手机抓拍散落在生活中的各种古老物

件，收集图片，归纳总结，完成一张手抄报的制作。

2.时间要求：一周时间

3.评价设计：

作业评价量表

评价指标完成水平

基本找出作品中运用的形象元素合格

较为完成的说出作品中美术遗存的特点，并简单说出其中作

良好

品的寓意。

完整说出手抄报中作品运用的形象元素，准确说出作品表达

优秀

的寓意并指出其运用的表达方式。

作业分析及设计意图：

通过用手抄报这种常用总结形式激发学生自主探究兴趣，引导学生积极探索美

术遗存并善于发现其中的美。

第二课时

作业目标：

了解中国的古典的美术元素，理解美术遗存中丰富深厚的民族精神和人文内涵,

以及其中的图案美、色彩美、造型美、工艺美；美术遗存中的审美价值是我们取之

不尽的宝库，从中提取优秀元素去进行创作。

作业1

1.作业内容

出示图片：以自己熟知的美术遗存为元素，做一个生活用品设计或一件工艺品，

如花瓶、座椅的装饰等。（可为设计草图）

2.时间要求:约15分钟

3.使用方式：课堂作业，手绘草图

4

4.评价设计:

作业评价量表

评价指标完成水平

能够使用美术遗存元素去创作。合格

能够使用美术遗存元素，构思设计合理。良好

使用美术遗存元素构思，设计合理，造型优美实

优秀

用。

作业分析及设计意图:

通过了解和搜集到的美术遗存，发现和认识这些美术遗存中的审美、历史和

文化价值，从而激发自身对保护美术遗存的态度和责任心。

作业2

1.作业内容

出示图片：展示中国古典建筑的图片；让学生利用中国古典纹样设计的元

素，提取美术元素，给班级设计一款古典中国风班徽。

2.时间要求：约15分

钟

3.使用方式：课后作业.

4.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够在班徽中使用古典美术元素。合格

能够在班徽中使用古典美术元素，运用色彩合理。良好

使用古典美术元素，运用色彩合理并介绍设计理念。优秀

作业分析及设计意图：

了解中国的古典的美术元素，理解美术遗存中丰富深厚的民族精神和人文内涵,

以及其中的图案美、色彩美、造型美、工艺美；将这节课的知识运用到日常的生活

中，并从美术遗存的文化中提取优秀元素去进行创作。

作业3

1.作业内容

观摩本地城市的文化遗址，拍照记录在课堂展示，选取优秀图片，课堂临摹图

片（形式不限）。

2.时间要求：约30分钟

3.使用方式：课堂作业，绘画.

4.评价设计

5

作业评价量表

评价指标完成水平

可以基本符合图片的建筑样貌。合格

可以基本符合图片的建筑样貌，运用色彩合理。良好

基本符合图片的建筑样貌，运用色彩合理并介绍设计优秀

作业分析及设计意图：

本课时作业强调学生通过查阅资料，参观调查，课堂课下绘画并动手设计等各

种方法完成作业的过程。强化学生对中国古典美术多样性的认识和直观感受，加深

对古典遗存美术与现代美术设计之间关系的理解。感受并在生活中应用，提高现实

生活中的审美以及提升学生应用美术的能力。

第三课时

作业目标：

欣赏著名的艺术作品，培养学生搜集资料、分析艺术作品的能力，提高学生鉴

赏水平。引导学生认识艺术品的价值；体验拍卖活动带来的乐趣；提高学生团结协

作的意识。通过模拟的艺术品收藏和拍卖活动，使学生了解艺术品收藏的一般知

识，了解艺术品拍卖的有关程序，继而对艺术和市场的关系有初步的认识。

作业1

1.作业内容

通过阅读书籍、浏览网络、走访调查等方式，说出至少三种收藏艺术品要考虑的问

题。

2.时间要求：约8分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够说出有关艺术品的选择、地点、时机。合格

能够准确说出有关艺术品的选择、地点、时机及鉴良好

定。

准确说出艺术家的选定和收藏，艺术品的选择、地优秀

点、时机及鉴定。

作业2

1.作业内容

详细了解艺术品的选择应具备哪些标准，讨论艺术品的拍卖价格，体会艺术品价值,

在实践活动中提高艺术鉴赏力。

6

2.时间要求：约8分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

基本说出真精全稀四种标准。合格

能够说出真精全稀并结合一件艺术品进行分析。良好

能够说出真精全稀并分别举例艺术品收藏价值，能联想到

其他方面的收藏。优秀

作业3

1.作业内容

了解收藏与拍卖的知识，组织竞拍小组和个人收藏家等不同身份，体验拍卖会的主

要程序。多关注艺术市场，在实践活动中提高艺术欣赏力。

2.时间要求：约20分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

说出拍卖前的准备工作（印发拍卖品目录，展览拍卖

品），模拟拍卖流程。合格

说出拍卖前准备工作，模拟拍卖的完整流程（竞拍开始、

宣读拍卖规则、竞相报价、落锤成交、拍卖公正、付款交