小学【道德与法治】二年级上册全册第四单元教学设计（教案含单元计划）部编版

部编版小学道德与法治二年级上册第四单元教学设计

（含单元教学计划）

教

学

第四单元：我们生活的地方

内

容

教通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己

学

目的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可

标亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。

重点：了解自己的家乡，感受家乡自然与人文之美。深入了解家乡物

教

学产，感受其中蕴含的独特的乡土文化，了解家乡的变化，激发对家乡劳动

重者的理解和尊重。

点

、难点：热爱家乡的情感以及在生活中懂得爱护家乡环境。体会家乡物

难产是家乡独特的自然资源与家乡人勤劳智慧的结晶，培养热爱家乡的情感，

点

建设家乡的责任感。

第四单元：我们生活的地方（6-8课时）

第课：我爱家乡山和水（课时）

课11-2

时第2课：家乡物产养育我（1-2课时）

比

例第3课：可亲可敬的家乡人（1-2课时）

第4课：家乡新变化（1-2课时）

机动（2课时）

.创设情境激学法

教1

学2.合作交流互学法

方

法3.谈话法

4.讲授法、补学法

13我爱家乡山和水

课题我爱家乡山和水课时安排2课时

本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第一课。教材

教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的

分析故事”，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发热爱家乡的

情感。

低年级的学生对于“家乡”概念的理解比较混乱，会有不少学生认为“家乡”

指的是父母儿时生活的地方，而自己可能没有在那里生活过，难以真正触动学生

学情的内心。其次“家乡”对于低年级的学生来说是一个抽象的概念，他们对它缺少

分析关注，缺乏认识，尚未形成亲近感，只有通过引导学生从亲近自己生活的地方开

始，感受一山一水、一草一木的美丽和可爱，才能使他们对家乡产生强烈的喜爱

之情。

1.知道家乡在哪里，能说出家乡的风土人情。

教学

目标2.通过和长辈交谈以及自己收集资料，更全面地了解家乡。

3.了解家乡，热爱家乡。

教学了解家乡的风土人情

重点

教学热爱自己的家乡

难点

教学课件课前准备：请同学们课前搜集整理家乡的风景照或自己日常的生活照，以

准备便课堂展示。

教学

第一课时

设计

同学们，我们或者我们的父母可能是来自全国四面八方的，我们的家乡可能

导入

不在同一个地方，今天我们来一起听一首歌《家乡》，听听看，这首歌表达了对

家乡的怎样的情感呢？

一、我的家乡在这里

新课师：家乡是哪里呢？是自己的家庭世代居住的地方。

教学

有人的家在草原上，蓝天、绿草真漂亮。

有谁住在草原上？原来有马背上的民族一蒙古族，他们生活在这片广袤的天

地，赛马、摔跤、射箭。

有的人家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。

有谁住在山脚下？森林是天然氧吧，有花有树，有探险的童年。快来和我们

分享一下你在森林里都发现了什么？

有的人家住在黄土高坡上。

老师小时候经常听到这样一首歌：

我家住在黄土高坡哦，

大风从坡上刮过，

不管是西北风，

还是东南风，

都是我的歌，

我的歌。

这里独特的地貌形成了独特的人文景观。

有人家住在城市里。

城市的繁与荣，你是怎么理解的呢？

你的家乡在哪里呢？

在此要温馨提示大家：可不能随便告诉陌生人你家的地址哦。

活动一：说一说你的家乡

1.说一说那里景色怎么样？风土人情是什么样的？

2.体验活动：当个小小导游，带领大家一起领略家乡的风采。

活动二、发现家乡的美

1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和

特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小

导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

活动三：画一画你的家乡

1.师：我家周围就很美。看！我把那里画下来了。

我家门前小池塘，

白天抱着金太阳，

小鸟和彩云，

都爱来照相；

晚上摇着银月亮，

小鱼和星星，

悄悄捉迷藏。

2.找一找，除了家乡的美景，还有哪些地方吸引你的？

小活动：猜猜我是谁？

1.一人描述自己喜欢的某个地方，其他同学猜一猜是哪里。

2.视频：美丽家乡，美丽中国

3.师总结：美丽的家乡，让我们充满了回忆，大家一起努力，就能建造美丽

的中国，让我们一生骄傲！

每个人都有家乡，有的人在家乡生活一辈子，有的人会离开家乡去外面闯荡,

课堂小见识不一样的风景。不管怎样，家乡总是能让我们牵挂，让我们回忆。家乡有很

结及拓

多美丽的风景，有很独特的地形地貌或者风土人情。让我们在领略家乡美丽的山

展延伸

水的同时，加深对家乡的热爱！

家乡

板书

发现家乡的美

设计

美丽家乡，美丽中国

教学

第二课时

设计

1.知道关于家乡的故事、传说。

教学

2.过收集整理材料，形成自己对家乡的了解。

目标

3.了解家乡背后的故事，热爱家乡。

教学知道家乡让人骄傲的事

重点

教学热爱家乡

难点

导入同学们在家乡的时候和会小伙伴一起玩什么游戏？带领大家一起玩个游戏

吧。

活动：家乡的故事

1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。

这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽

的小故事写出来我们家乡的历史和文化。

2.听歌曲：故事里的事

听完这些故事，你是不是也想讲一讲？

3.你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

活动一：我要讲的家乡故事是……

《大蜀山钥匙》

传说三孝口街心有块红糙石，其下藏着大蜀山的钥匙。若能拿到此钥匙，就

新课能打开大蜀山的山门，取得大蜀山内的金银财宝。但是钥匙一动，就会有火灾。

教学

有一贪婪之人，悄悄撬开红糙石，盗走了大蜀山的钥匙，将钥匙往山上一放，果

然听得一声震天动地的巨响，大蜀山门顷刻开启，万道金光从山门内射出，刺得

盗宝人两眼无法睁开，结果什么财宝也没盗得。就在此时，从山洞突然传出“眸

眸”两声巨吼，随之窜出两条金牯牛。盗宝人耳听金牛眸眸叫声，赶快去逮。谁

知金牛受惊，一牛直奔东南，潜入巢湖，一牛直奔西南，潜入深山。

又过片刻，大蜀山重又发出两声巨响，山门瞬间闭合。盗宝人惊慌失措之中，竟

将大蜀山钥匙丢于山门内。从那以后，就再没有人能打开大蜀山的山门，大蜀山

内的无尽宝藏也就长眠山中了。

活动二：我搜集故事的方法是……

听长辈讲那传奇的故事，自己从电脑上搜索，或者从图书馆借书查找。

活动三：我最喜欢唱的家乡歌曲是……

下面请麦霸闪亮登场，唱一首家乡曲儿。

家乡是熟悉的，也是神秘的，它比我们年长，蕴含了深厚的文化底蕴。我们

课堂小从小生活或者接触这样的地方，这种回忆会一直陪伴着我们。家乡的山水，家乡

结及拓

的建筑，家乡的道路，甚至是家乡菜的味道，家乡的小曲，多年以后都会深深印

展延伸

在我们的脑海里。

板书13我爱家乡山和水

设计知家夸家忆家爱家

部编版小学道德与法治二年级上册教学设计

14家乡物产养育我

课题家乡物产养育我课时安排2课时

本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第二课。教材

教材包含了“我的家乡产什么”以及“家乡物产惹人爱”这两个活动主题。这些内容

分析贴近学生的生活实际，通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等,

帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。

对于二年级学生而言，家乡是他们生活的地方。但由于认知能力有限，学生

学情对家乡的了解，也许只停留在家乡的名山名川、多种物产的名称上，对于家乡经

分析典、物产背后的故事缺乏更深入的了解，缺少一定的观察和体验，难以产生情感

上的认同和自豪感。

1.知道家乡有哪些物产。

教学

目标2.通过观察餐桌和商场等地方家乡物产，对家乡特产有了解。

3.家乡物产丰富，要热爱家乡。

教学知道家乡有哪些物产

重点

教学熟悉家乡物产，激发热爱家乡情感。

难点

教学

课件学生课前收集的有关自己家乡的资料、实物。

准备

教学

第一课时

设计

播放《沂蒙山小调》。

1.师：刚才同学们听到的这一首歌曲，相信大家都非常熟悉。“人人那个都

导入说沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光……”

谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢？（可以找多个学生夸家乡）

2.听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅

美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。

活动一：我的家乡产什么？

1.家乡的物产多又多，让我们一起去发现吧！

仔细观察，你发现了哪些特产？

对，有手工艺品，衣服，畜产品等。还有好吃好看的糖人，让人直流口水。

马头琴也是一种特殊的物品，这里面还有一个传说呢。

2.家乡的物产可真丰富啊！请同学们把自己带过来的家乡特产拿出来介绍一

下吧。

现在让我们一起制作家乡物产调查表，把家乡的物产调查清楚。想想看，我

们在餐桌上，商场里都发现过哪些物产？

家乡物产调查表

新课调查地点发现的家乡物产

教学

餐桌上

商场里

3.播放视频：舌尖上的中国

活动二：我的家乡物产多又多

（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，

并为之自豪）

1.同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，

如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方

法收集到这些材料的。

2.当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

3.课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、

图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

4.投票评选：你最喜欢哪个地方的特产？为什么？

家乡不仅留给我们美好的回忆，还带给我们许多美味的食物和精巧的手工艺

课堂小品等。家乡物产丰富，养育了一代又一代的人。我们要了解家乡的物产，珍惜使

结及拓

用，并学会和他人分享这份大自然的馈赠。物产不论是出名的，还是平时家里常

展延伸

用常吃的，都是值得我们去珍惜去保护的。

家乡物产

板书

珍惜

设计

传承

教学

第二课时

设计

1.知道家乡物产因地制宜。

教学

目

标2.通过了解各地不同的物产，知道祖国物产丰富。

3.尊重手工艺人，传承手艺。

教学知道祖国物产丰富

重点

教学匠人传承

难点

导入小的时候，卖爆米花的爷爷在村前一吆喝，孩童们就嗖的围上去。即使不买,

闻着那香香的味道也很满足。这么多丰富的物产让你眼花缭乱了吗？

一、思考一下，不同的家乡产的东西一样吗？为什么？

东北物产：东北有三宝，鹿茸，人参和紫貂。还有乌苏里江大马哈鱼。

西部物产也很丰富：枣子，哈密瓜，葡萄干，核桃，和田玉等。

新课南部特产有哪些呢？有小麦，水稻，椰子等。

教学

1.让我们一起读一首关于家乡物产的歌谣：

家乡什么多？水多。

千条渠，万条河，

鱼满筐，虾满梦。

莲藕甜了心窝窝！

2.原创歌谣大赛：模仿上面的歌谣，大家写一写自己的家乡吧。

3.我们发现不同地方的物产不太一样，这是为什么呢？

不同环境，

物产不同。

与地形、土壤、水源、气候的不同有关。

靠山吃山，靠水吃水。这水养育了我们几代人呀！

4.你知道靠山吃山靠水吃水的意思吗？（比喻自己所在的地方有什么条件，

就依靠什么条件生活）

一起说一说靠山吃山靠水吃水的例子：

比如山东，对虾、扇贝、鲍鱼、刺参、海胆等海珍品丰富，当地居民就办一

些海产品加工厂，或者网上销售海产品到别的地方。

青藏高原地区，有美丽的藏羚羊。不过它是国家保护动物，我们要保护它们。

温馨提示：

保护动物人人有责，

请拒绝购买国家保护动物！

5.事实分析：传统手艺的困境

“年轻人都不肯学了。他们宁可做点小生意，或是去周围的领带厂学做领带。”

70岁的俞樟根是老一辈竹编大师，他很无奈地说。

6.让我们讨论一下：后辈不愿继承这些传统手艺该怎么办？

（1）政府应当重视传统手艺的作用，给传统手艺指明方向。

（2）企业应该探索传统手艺与现代工艺的有效结合。

（3）有志者加入到传统手艺的传播中。

播放视频：正在消失的老手艺

7.想想看，还有哪些家乡特色物产呢？

8.阅读教材P57“千人糕”的来历，你有什么感想？

提示：家乡的物产也是许多人的劳动成果，我们要爱惜它们。

家乡的物产丰富多彩，因地制宜，一些是自然的馈赠，一些是传统手艺的传

课堂小

结及拓承。但是有些手艺在传承过程中慢慢消失了，社会的进步也带来很大的变革。我

展延伸们要尊重这些传统手艺，尊重每一种物产，尊重每一个人的劳动。

丰富的家乡物产

因地制宜

板书靠山吃山，靠水吃水

设计保护国家保护动物，人人有责

困境创新发展

爱惜粮食

部编版小学道德与法治二年级上册教学设计

15可亲可敬的家乡人

课题可亲可敬的家乡人课时安排2课时

本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。教材

教材设置了两个教学情景一一“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过讲述

分析“我与家乡人的故事”等活动，旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初

步树立做有责任感的家乡人意识。

低年级学生的生活经历和生活范围相当有限，这个年龄段的学生通常不会主

青

学动去观察周围的人。因为除了指导学生通过搜集资料了解家乡的名人外，引导学

分

析

生观察身边的普通劳动者也显得格外有意义。让学生感受到家乡人的可亲可爱可

敬，建立起作为家乡人的归属感和责任感。

1.了解家乡人，了解身边的人。

教学

2.通过收集信息，提高与人交往的能力。

目标

3.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激之情。

教学了解各行各业家乡人

重点

教学对家乡人的感激

难点

教学教师准备：制作课件，收集家乡名人名事；

准备学生准备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。

教学

第一课时

设计

播放诗歌《回乡偶书》

导入

问：从这首诗歌中，你感受到了什么？

浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。

一、生活在我身边的人

你注意到了吗？生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。分享一下你

们之间的故事吧！

【我和理发员的故事】

小时候，害怕理发，每次理发店的王阿姨都会耐心哄我，给我讲故事，吃糖

果，我慢慢地就喜欢上理发了……

听说王阿姨生病了，真希望她快点好起来……

【我和邮递员的故事】

爸爸常年在外打工挣钱，不过他心里想着家人，经常寄东西回来。

我最盼望见到张大伯，他总是给我捎来爸爸的包裹……

【我和乡亲们的故事】

新课

教学村民们很勤劳，家家户户住了很多的农作物。

农忙的时候，多亏乡亲们来帮忙……

1.说一说你和家乡人的暖人故事吧。

【案例分析：吃百家饭穿百家衣的孩子】

庄仕华，小时候家境贫穷，依靠家乡人救济，是一个吃百家饭、穿百家衣的穷苦

孩子。在大家的关爱下，在自己的努力下，成长为一名共和国的将军。现在他倾

心为家乡人服务，为中国服务。

你从他的事迹中学到了什么？

你长大后会怎样回报家乡？

这些认识的人里，你最熟悉的身边人是____________。生活在他们身边，

你觉得_____一

除了那些我们认识的或者见过面的人，生活中还有些我们没见过面的人，有哪些

呢？

停电了，好黑啊，该找谁来修呢？一一电工

一大早就可以喝到新鲜的牛奶，送牛奶的人该起得多早啊！一一送奶工

快递员：现在的网络生活让我们足不出户就能享用全球的物品。在我们享用

便利的背后是大量的快递员辛苦的工作。双十一双十二来的时候，大家疯狂购物,

在这后面就是快递员没日没夜地把快递尽快送到我们身边。

【例子分析】

有一天，明明起得很早去帮妈妈买早点，他看见小区的保洁阿姨在打扫地面。

于是，他礼貌地跟阿姨问声早上好。

2.你遇到过哪些人哪些事？你会怎样和他们相处？

我写张纸条放在奶箱里，问候送奶的叔叔阿姨……；有一次我看见……；爸爸告

诉我…

学生填写：

我最熟悉的身边人王阿姨张大伯

生活在他们身边的感受

师：看来同学们都有很多话想说，不管你看不看得见，他们一直就在我们的

身边，起早贪黑，兢兢业业，为我们的美好生活添砖加瓦。

一起看看各行各业可亲可敬的家乡人吧，他们职业不同，身份不同，但是他

们都有共同的目标，那就是为了家乡的美好而共同努力。

过渡：我很想向他们表达感谢，怎么做好呢？

珍惜他们劳动成果；或者留下感谢的话语，最主要的是要有一颗感恩的心。

3.最后，我们进行最美家乡人评选活动，可以写具体某个人，也可以写某个

职业，并写出评选理由。

家乡人总是让我们有种亲切感，这来源于亲切的家乡话，亲切的交流和互动。

课堂小身边的人总是在不经意间带给我们温暖和期待，而我们也习惯了和他们默契的相

结及拓

展延伸处。不管是什么职业，家乡人总是能让我们心中充满温暖，而我们，也要心存感

激，用感恩的心去回报家乡人，去感谢父母。

家乡人

板书

身边人

设计

感恩

教学

第二课时

设计

1.了解家乡的名人，身边热心的人。

教学

目标2.通过收集信息，观察，发现更多感动自己的家乡人。

3.激发学生对家乡人的敬爱之情。

教学了解家乡名人和感动自己的家乡人

重点

教学对家乡人产生敬爱之情

难点

导入

同学们知道我们的家乡有哪些名人吗？你知道他们的事迹吗？

开展调查，了解可敬的家乡人

1.走近古代名人

（1）说一说：我们的家乡（指名说）

（2）出示课件：你知道这些古人吗？（课前老师已布置学生搜集家乡古代

名人的资料，）同桌互相交流一下。在交流时，特别要讲清楚：这些古代名人分

别是谁，你觉得他们在哪些方面非常了不起。

（3）小结：古代还有许多的人为家乡做出了很多贡献，家乡的人们以各种

方式深深地记着他们。

新课

教学2.走近现代名人

（1）看课件，读一读这些人的名字，你了解他吗？能谈谈在你眼中他是怎

样的人吗？

（2）是啊，像刚才介绍的这样的家乡人还有很多很多，你找到了吗？说一

说。

（3）小结。

3.走近生活“名人”

（1）了解平民英雄，想一想：是谁托起城市的脊梁？谁的正义渲染了城市

的善良？谁曾让你的心灵怦然一动？又是谁让你热泪盈眶？说说你看了之后有

什么感受?

(2)思考：我们身边有那么多为家乡作出贡献的人，他们和我们刚才接触

过的名人有什么相同和不同呢？

学生回答。

(3)总结。

4.采访、感受家乡人。

分小组进行活动，制定“家乡名人采访计划”，合作完成调查采访，填写“可

敬的家乡人”光荣榜。

光荣榜

可敬的家乡人

上榜理由

发现方式

5.请同学们选出你认为学校里最美的人物，可以是老师，同学，也可以是保

洁人员，后勤人员。

6.师：身边有那么多人让我们感动，带给我们温暖，让我们开展故事会讲一

讲他们的故事吧。

让我们从一点一滴的小事做起，为家乡的发展做出贡献!

家乡美丽的山水培育了一代代名人，他们在历史的长河中，为人类的发展做

课堂小出了很大的贡献。当然，身边也有很多普通的人，他们在自己的岗位上兢兢业业,

结及拓

服务大众，恪守诚信，爱国敬业，给我们做出了很好的榜样。我们听着他们的故

展延伸

事，感受着他们带来的正能量。

家乡名人

板书

可敬的家乡人

设计

诚信

部编版小学道德与法治二年级上册教学设计

16家乡新变化

课题家乡新变化课时安排2课时

本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》第16课。教材

内容分为两大部分：一方面通过调查交流对家乡的变化有所了解；另一方面通过

教材

图文展示家乡的传统特色是不变的。通过这节课的学习，使同学们了解家乡的变

分析

化，培养学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发学生为家乡做贡献的愿

望和热爱家乡的情感。

二年级学生的年龄较小，认知水平和社会阅历都十分有限，教学中，教师用

学情

照片对比、观看视频等多种方式，让学生了解家乡发生的变化。尤其要让学生感

分析

受到家乡人文明素养的提高及思想观念的转变。

1.知道家乡有哪些新变化。

教

学

目

标2.通过收集材料，整理材料，对比发现，锻炼自主学习的能力。

3.感受到家乡的变化，热爱家乡。

教学了解家乡的变化

重点

教学对家乡的新变化产生自豪感

难点

教学

课件

准备

教学

第一课时

设计

同学们，现在让时光倒流，你还记得小时候的家乡是什么样子吗？老师记得

导入小时候，村民走的是小土路，吃水要从水井里担水回家，住着茅草屋或者土屋，

农忙时节看大人们栽秧，吃着自然成熟的果实。那时的生活，虽然物质匮乏，但

是也很美好。现在的家乡又是什么样子呢？有没有发生一些变化？

一、我家门前新事多

活动一：社会调查交流

这几年家乡的变化可真不小，我家门前就有不少新事呢！

新课L穿戴升级一衣

教学

从前衣服破旧，现在美美的衣服数不胜数。

2.尽享美味一食

从前饥一顿饱一顿，现在大鱼大肉，有时还会浪费。

3.街道道路综合整治改造一住

改造前，破旧的小路承载着父辈们的希望，改造后，宽敞干净的街道满载孩

童的嬉闹欢笑。

改造是项大工程，全世界的人们都在改造街道，以便让人们的生活更便利，

风景更优美。

沙里宁说：“城市是一本打开的书，从中可以看到它的抱负”。于是每座城市

都怀揣着不同的梦想启航。

4.我们走在大路上一行

交通越来越便捷，以前走路靠双腿，慢慢有了自行车，拖拉机，摩托车，现

在轿车都很普遍，地铁，高铁，飞机，大大缩短了城市间的距离。

5.丰富多彩的生活一乐

以前人们的娱乐几乎就是坐一起聊聊天，慢慢有了露天电影，只要一有电影,

全村的人就迫不及待地搬着板凳，早早就坐好了。后来，广场舞流行了，茶余饭

后，老人们随手就舞起来。

年轻人更喜欢的是荧光跑，慢跑，现在喜欢锻炼的人越来越多了。勤劳的人

们，将荒漠变绿洲，万丈高楼平地起。以前的荒地已经变成了高楼大厦或是良田

绿洲。

但是改变不仅仅是好的一面，也有坏的一面。随着经济的发展，一些地方的

工厂偷偷排放污水，造成沿河的污染。碧水青山变成了污水一滩。

活动二：制作“家乡变化”剪贴报

老师：我们打开课本第六十二页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面

的变化呢？然后说一说。

学生：预设1.清明扫墓，从前是大量烧香，烟雾四起。现在改用鲜花祭拜祖

先了，经济环保。

预设2.过年庆祝，从前是过年的前几天每天放鞭炮真热闹，现在电子鞭炮成

新宠，没有噪音污染，也没有空气污染了。

老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市街道改头换面；休闲锻炼人

人爱；郊区荒地旧貌换新颜；祭祖方式现代化、环保化……下面我们大家可以把

你们在调查中搜集的图片、资料制作成“家乡变化”剪贴报展示给大家。

学生：（略）

老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以

清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感

到骄傲和自豪，大家说对吗？

（最后，让同学们欣赏音频''我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）

我们美丽的家乡，在一代又一代人的努力下，正发生着翻天覆地的变化。家

课堂小乡在衣食住行上都有了很大的发展。我们通过比较小时候和现在的家乡面貌就能

结及拓