初中语文寒假自修提高（初中篇） (六)

语文步步高一一练习（6）

1.下列加点字字音和字形完全正确的一项是（）（2分）

A.酝酿(liang)黄晕(yun)梦寐以求眼花瞭乱

B.肥硕(shud)枯灌1(gu)出奇不意花枝招展

C蜷曲(quan)刹那(cha)晶莹无瑕心悦诚服

D.偌大(rud)抖微(sii)呼朋引伴发人深醒

2.下列句子加点成语使用正确的一项是（）（2分）

A.在这场演讲比赛中，有一位选手7等婚粤，口若悬河，给观众留下了深刻的印象。

B.连日来，暴雨袭击邕城，相关部门在各个易涝点厘弓长严物细心排查安全隐患。

C.我花了大半天的功夫才给妈妈做好这几道菜，谁知道吃起来让人觉得呼呼联螂。

D.教育部门及各级学校立下浮誓中尊，严打网络乱象，还青少年一个清朗的网络空间。

3.下列句子没有语病的一项是（）（2分）

A.各地在端午节到来之际，开展了特色鲜明、丰富多彩的传播端午文化。

B.人们津津乐道地谈论今年年初广西姑娘石芳丽撞倒老人后积极救治的事迹。

C.高考期间，一些爱心送考车为考生准备了考试所需的文具、风油精等提神药物。

D.我市越来越多的市民积极参与到“为礼让斑马线点赞”大型公益活动中来。

4.下列句子语言得体的一项是（）（2分）

A.小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，今年高寿？”

B.下楼时，小龙被别人踩了一下，生气地说：“你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！”

C.小红到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！”

D.张老师找小雄到办公室谈话，小雄说：“有什么话赶紧说，我还得回去写作业呢！”

5综合性学习。（6分）

某校初一（3）班开展“汉字趣味解读”研究性学习活动，同学们查找资料，合作讨论，

收获颇丰。

（1）甲小组同学从量词入手，写了一段发言材料，请您再举一例，并加以适当的解释，

使材料更加充实丰富。（2分）

汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。如一“眼”井，那水汪汪的井可不就是大地的

眼眸吗？如一“壶”漂泊，那一壶醇酒承载着游子多少乡思啊。又如O

量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵描摹出来了，这实在是中国人的智慧。

举例：又如,。（2分）

（2）乙小组同学从汉字结构入手，发现将某些汉字拆开并加以联想可以有新的理解。（2

分）

如：选一走在前面的人，更有选择的余地。

舒——善于取舍，乐于给予，才能安然快乐。

请你从“拓”“劣”“盼”三个字中任选一个写出你的理解。

（3）汉语中也有许多汉字本身就富有优美意境，如“鸿”字，一只鸟栖息在江边，尖的喙,

长的腿，洁白的羽毛，本身就如一幅画，你能列举出类似的其他汉字吗？并试着把想象的

意境表现出来。（2分）

种欢喜得欢喜顾晓蕊

那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我

赶地疯跑，清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一

棵桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无关。

这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸

林

zEo

每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿“过招”，有一段时间我的心情很低落。

在某论坛看到“跟我一起做义工吧！去找寻‘快乐密匙'”这句话后，一个周末，我跟随

志愿者来到这所特殊的学校。

我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤岛上，

喧哗如潮水般漫过来，经过她身边时，皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，

这让我感觉很没趣。

难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘

由。女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正

常沟通交流。后来，她到一所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以

后，她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，或一个嘲笑的眼神，都会在她的心里掀起

滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给她办理

休学手续，把她送到这里接受心理辅导。

我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包

里装着随身听，里面有女儿从网上下载的歌曲。怕影响学习，为此事我还批评过她。

我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝莲花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转

过身来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上，然后教她如何选歌。我们相对而坐，听

了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。

我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，

却会主动坐到我身边，与我一起静静聆听，神情中多了几分亲近。

在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲暇时间，很久没有参加活动。

半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了

一会儿，低头在纸上迅速写几句，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个

短发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一样跑出教室。

我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的笔记本，看到一行行整齐清秀的字：

妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来

说，都是值得高兴和骄傲的事。听了妈妈的话，我好开心啊！

中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈

经常包饺子给我吃，我希望能早些好起来，这样就可以和家人团聚了。

老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为

我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐。

就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜的笑容。“阿姨好，我

想您了！"，她缓慢地说道。这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她

开口说话。她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。

她的变化让我感到很欣慰,同时心里浮起二陛愧疚葭我曾经有过很多抱怨和不满，为

女儿不小心打翻奶茶而发火，因她写作业太慢而大声指责……而对她的优点却视而不见。

对二上井丕熟悉的人」—我亘以尽量给壬宽•容和耐心「对身边的亲A却吝士赞羡。

我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在心田里播下快乐的种

子，收获满心的欢喜。我从来没有像这一刻那样，希望赶紧回到家中，给女儿一个深情的

拥抱，并真诚地对她说：“孩子，其实你真的很棒。”

（有删改）

6.“我”与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相关的词语填入

下面的横线上。（2分）

没趣—一—欣慰、愧疚

7.联系上下文，揣摩下面句子，回答问题。（4分）

“她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。”

（1）她的哪些变化让“我”感到欣慰？（2分）

（2）“我”又为什么会产生愧疚？（2分）

8.结合语境，从修辞角度品味下面句子。（3分）

“她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。”

9.作者为什么以“种欢喜得欢喜”为题，请从内容和形式两个角度分析。（4分）

10.作者说：“对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞

美。”有时我们对身边的人（家人、同学、老师等）也缺乏宽容和耐心，也吝于赞美。试

举一例说说这篇文章给你的启示。（3分）

参考答案

l.C2.A3.D4,A

5.（1）①一“脸”笑，那亲切与喜悦超越眉眼，充分地展现在整张脸上；

②一“怀”愁绪，愁绪原本无形，它已多到排解不开，盈满胸怀，是多么形象啊！

（2）拓：亲手搬开拦路石头，才能开拓新天地。

劣：遇到事情总想着少出力你就会比别人差

盼：分开两地，望眼欲穿，期待相聚。

（3）意思对即可。

6.（2分）暗喜吃惊

7.（1）3分）（答对两点即可）

①小女孩性格的变化：小女孩从敏感、孤独、忧郁、脆弱中走出来，变得活泼、开朗、

快乐。

②小女孩对“我”态度的变化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接纳了我。

③从小女孩的笔记中可以看出她思想认识的变化：小女孩感受到了别人对她的爱，认识

到只有在心中种下快乐，才能收获快乐，也能带给别人快乐。

（2）（3分）（答对两点即可）

①“我”对身边的亲人吝于赞美，特别是对女儿缺乏宽容和耐心，对她的优点视而不见。

②“我”被一些琐事缠身，没有经常去关心她，。

③“我”对“如何获取快乐”这一认识不及小女孩，感到愧疚。

8.（3分）这句话运用比喻，把小女孩说的每个字比成珍珠，表现小女孩说话的清悦动