人教版九年级下册音乐教案

第一单元XX

第1课时

一、教学内容

1.唱歌?茉莉花？

2.拓展观赏?茉莉花？（东北民歌、河北民歌〕

二、教学目标

（一）情感・态度•价值观

1.通过学唱、观赏不同地区的民歌?茉莉花?，感受中国民族音乐的魅力。

2.通过学习丰富多彩的民族音乐，增加民族认同感和骄傲感。

（二）过程与方法

通过演唱、比照、倾听等方式，辨别各地民歌的不同特点。

（三）学问与技能

1.学唱江苏民歌?茉莉花?，能够用流畅圆润、有呼吸支持的声音演唱歌

曲，表现歌曲音乐形象。

2.比照、探究江苏、东北、河北三地不同版本?茉莉花?的异同，能够辨识

这三种音乐风格。

三、教学重难点

歌曲的演唱及感受

四、教学过程

（一）导入

1.倾听?茉莉花?

2.师生沟通

（二）学唱江苏民歌?茉莉花？

1.老师范唱歌曲，同学挥拍倾听。

2.复听歌曲

3.再次倾听

4.轻声跟唱

5.学习歌词

6.随琴演唱

（三）拓展学习

1.东北民歌?茉莉花？

2.河北民歌?茉莉花？

五、课堂小结

回忆上过的内容。

六、作业布置

稳固所学习的内容，加深娴熟程度。

七、板书设计

见教学过程

八、平安提示语

请同学们留意平安

九、课后反思

同学们对所学学问把握很好

第2课时

一、教学内容

（一〕观赏?玫瑰三愿？

（二）听竖笛演奏?送我一枝玫瑰花？

二、教学目标

（一）情感・态度•价值观

1.连续学习优秀的中国艺术歌曲，感受其魅力。

2.通过听竖笛合奏?送我一支玫瑰花?，体验合作演奏所带来的愉悦感受。

（二〕过程与方法

老师从歌曲结构、演唱方法、歌词、旋律开展、伴奏等方面带着同学进行

梳理，进一步了解艺术歌曲的特点。关心同学从感性熟识提升到理性熟识。

（三）学问与技能

1.通过观赏艺术歌曲?玫瑰三愿?，能够了解、辨别音乐创作常用方法"模

进〃，体会其在音乐创作中的作用。

2.了解艺术歌曲价值及其开展，探究我国艺术歌曲开展趋势，并用"模

进〃创作手法完成旋律编创。

三、教学重难点

有关竖琴的相关学问

四、教学过程

（一）复习导入

1.师生沟通

2.老师总结

（二〕观赏?玫瑰三愿？

1.初次倾听歌曲

2.两次倾听

3.小组探究

（三）探究艺术歌曲的特点

1.老师指导

2.师生总结

（四〕竖笛演奏?送我一枝玫瑰花？

1.老师示范演奏

2.同学自学

3.分声部练习

4.合奏练习

五、课堂小结

回忆上过的内容。

六、作业布置

稳固所学习的内容，加深娴熟程度。

七、板书设计

见教学过程

八、平安提示语

请同学们留意平安

九、课后反思

同学们对所学学问把握很好

其次单元梨园风采

第1课时

一、教学内容

学唱戏曲?夫妻双双把家还？

二、教学目标

（一）情感・态度•价值观

在歌曲的学唱过程中，增进对戏曲学问的了解；宠爱、弘扬民族音乐，传

承民族音乐文化。

（二）过程与方法

1.通过沟通黄梅戏学问、观赏视频资料，感受黄梅戏的唱腔特点，分析音

乐要素与情感表达的关系。

2.通过倾听范唱、视唱旋律、随录音学唱等手段，学唱?夫妻双双把家

还？。

［三］学问与技能

1.初步了解黄梅戏相关学问。

2.初步把握黄梅戏的唱腔和唱法。

3.能够有感情地演唱?夫妻双双把家还?，能够分角色背唱表演。

三、教学重难点：

黄梅戏的唱腔和唱法

四、教学过程

（一）、问题导入

1.初次倾听

2.黄梅戏简介

新课教学

（一〕、念白与板式特点

1.学习黄梅戏念白

2.简介黄梅戏的板式特点

（二1、学唱?夫妻双双把家还？

1.随琴哼唱

2.随伴奏演唱

3.探讨黄梅戏艺术风格

4.介绍黄梅戏闻名表演艺术家

5.分角色表演唱

五、课堂小结

回忆上过的内容。

六、作业布置

稳固所学习的内容，加深娴熟程度。

七、板书设计

见教学过程

八、平安提示语

请同学们留意平安

九、课后反思

同学们对所学学问把握很好

第2课时

一、教学内容

观赏?谁说女子不如男？。

二、教学目标

1.情感・态度•价值观

通过观赏、学唱、表演豫剧片段，加深对中国戏曲艺术的印象，激发宠爱

祖国优秀传统文化的情感。

2.过程与方法

在听、看、唱、做、表等综合实践活动中感受豫剧唱腔的韵味，体验豫剧

唱腔的艺术魅力。

3.学问与技能

通过观赏豫剧片段，加深对中国戏曲唱腔、行当等相关学问的了解，感受

豫剧艺术的魅力。

三、教学重难点

戏曲的演唱

四、教学过程

1.导入

(1)观赏豫剧?花木兰?片段。

老师播放豫剧电影?花木兰?片段。老师提问：这是什么剧种？唱腔有什么

特点？

(2)介绍豫剧常识。

①老师简介?花木兰?故事梗概，播放?谁说女子不如男？。这段唱腔刻画了

花木兰刚柔相济的性格特点。

②总结豫剧唱腔特点：爽朗、大方、朴实、装饰音较多。

③简介豫剧及其代表人物一一闻名豫剧表演艺术家常香玉，着重介绍常香

玉的艺术成就和爱国精神。

2.感受豫剧唱腔与方言的联系

(1)学说河南方言。

用河南方言学说"谁说女子不如男〃，区分河南方言语音语调与一般话的不

同，分析河南方言的特点。

⑵倾听唱腔。

结合方言的学习，倾听这一句唱腔，分析唱腔与方言的联系。

【设计意图】

通过学说河南话，感受豫剧的音乐特点。

3.学唱戏曲

(1)唱段分析。

①?谁说女子不如男?这个唱段用的是豫东调武生腔二八板，曲调铿锵，朗

朗上口。唱段从"男子打仗到边关〃至『‘千针万线可都是她们连哪〃，采纳二八

连板即二八板的连奏，中间没有间奏，很有气概。

②最终一句"哪一点不如儿男〃运用了切分音和甩腔，以及重复的衬词"咳

咳〃，尽显英武豪迈之气。

⑵模唱片段。

①同学随老师模唱。

②通过模唱与跟唱，学习豫剧唱段?谁说女子不如男？，体会音乐中的滑音

与甩腔等特点，感受花木兰的艺术形象。

(3)学习表演动作。

同学通过观看录像中人物的表演，仿照一两个动作。

【设计意图】

感受戏曲唱腔艺术，增加艺术表现力。

4.表演展现

(1)分组表演。

①分小组练习演唱与表演动作。

②小组表演后其他组同学赐予意见与建议。

⑵集体表演。

四、课堂小结

通过观赏豫剧唱腔选段?谁说女子不如男？，感受花木兰的英雄形象，体验

豫剧唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔酣畅、吐字清楚、韵味醇厚、生动活泼、

有血有肉，擅长表达人物内心情感的特点。

五、作业布置

稳固所学习的内容，加深娴熟程度。

六、板书设计

见教学过程

七、平安提示语

请同学们留意平安

八、课后反思

同学们对所学学问把握很好

第三单元西乐撷英

第1课时

一、教学内容

1.唱歌?绿袖子？。

2.拓展观赏?绿袖子幻想曲？。

二、教学目标

1.情感・态度•价值观。

引导同学感受a旋律小调，学会用暗淡、悲伤的心情演唱歌曲?绿袖子?,

表现纯朴、伤感的情感。

2.过程与方法。

（1）使用柯尔文手势培育内心听觉，唱准变化音。

（2）在活动中体验三拍子的韵律感。

（3）采纳比拟法、视唱法观赏管弦乐曲?绿袖幻想曲？。

3.学问与技能。

（1）能用有气息支托的声音演唱歌曲。

（2）把握变化音的音准，找到3拍子的韵律感。

三、教学重难点：

音准及旋律的把握

四、教学过程

（一）体验四三拍韵律

1.老师哼唱?绿袖子?，随乐拍手划旋律线，同学观看老师动作找规律。

2.再次哼唱?绿袖子?，同学按四三拍子的强弱规律随乐拍手划线。

（二）学唱歌曲?绿袖子？

1.视唱歌曲乐谱。

（1）出示a旋律小调音阶。（老师范唱音阶，提示#4的唱名发音：fei

（飞〕，#5的唱名发音：c）

（2）老师做柯尔文手势唱音阶，同学跟着老师做手势默唱。（同学做柯尔

文手势唱音阶。）

（3）老师范唱歌曲?绿袖子?乐谱，设问：歌曲的根本心情是什么？

（4）同学听?绿袖子?音乐，拍手划旋律线，体验歌曲根本心情。

（5）老师：歌曲是由几个乐句组成？心情是否一成不变？

（6）同学再次倾听，答复下列问题。

（7）同学倾听老师视唱乐谱，将乐谱中消失的变化音标记出来。

（8）同学随钢琴视唱旋律。

（9）老师提示弱起小节的进入方法，引导同学感受附点四分节奏和三拍子

的韵律感。

（10）同学完整视唱歌谱。

（三）拓展观赏?绿袖幻想曲？

1.介绍作品。

老师：英国沃恩・威廉斯将在世界广泛流传的英国民歌?绿袖子?改编成管弦

乐，用于歌剧?热恋中的约翰先生?的第三幕中的主题

一。我们一起去听听吧！

2.全曲观赏。

3.老师引导同学从速度、演奏乐器、旋律开展等方面去了解作品?绿袖幻

想曲？

4.出示由另一首英国民歌?可爱的约翰?改编成的B主题谱例，同学用竖笛

视奏。

5.复听全曲。

五、课堂小结

回忆上过的内容。

六、作业布置

稳固所学习的内容，加深娴熟程度。

七、板书设计

见教学过程

八、平安提示语

请同学们留意平安

九、课后反思

同学们对所学学问把握很好

第2课时

一、教学内容

1.观赏?如歌的行板？。

2.观赏?鲁斯兰与柳德米拉序曲？。

二、教学目标

1.情感・态度•价值观。

开阔同学的音乐文化视野，引导同学了解俄罗斯民族音乐特性，体验十九

世纪在沙俄统治下人民苦难的生活。

2.过程与方法。

采纳：分段倾听一整体倾听一分段倾听一整体倾听，同学参加相关的音乐

实践活动中充分感知音乐。

3.学问与技能。

（1）了解音乐家：柴可夫斯基、格林卡。

（2）了解弦乐四重奏的构成和演奏特性。

（3）熟识?如歌的行板?、？鲁斯兰与柳德米拉序曲？的音乐主题，能视唱？

如歌的行板?A主题。

三、教学重难点

音乐背景信息了解

四、教学过程

（一）、导入

1.老师哼唱？四小天鹅?旋律后提问：老师刚刚唱的曲名是什么？

2.介绍柴可夫斯基。

老师介绍：他生于一年，是一个开头在高校修读法律专业，选修音乐，

由于对音乐的宠爱而改学音乐，通过不懈的努力，最终成为世界杰出的音乐家

之一，他叫柴可夫斯基，是俄罗斯浪漫派作曲家，中国乐迷亲切称之为"老

柴〃。柴可夫斯基的优秀作品与其一生的情感经受密不行分，他所创作的作品

情感丰富，旋律美丽，织体饱满。他在交响曲、歌剧、芭蕾舞剧、协奏曲、音

乐会序曲、室内乐以及声乐浪漫曲等方面都留下了大量优秀作品流传于世。

（二〕、新课教学

了解?如歌的行板?A主题

1.出示A主题谱例。

老师要求：在看到乐谱上标有红色三角形记号的地方拍手，没有记号处拍

腿

▼▼▼

XXXXXXXXXXX

拍手拍腿拍腿拍手拍腿拍腿拍手拍腿拍腿拍腿拍腿

2.同学看节奏谱按要求拍击节奏。

3.老师哼唱A主题，同学用拍手拍腿节奏身势为老师伴奏。

4.引导同学关注乐谱由2拍子变成3拍子的变化，引出2

4、3/4变拍子音乐学问。

5.倾听A主题，同学带着对变拍子的感受，看节奏谱用拍手拍腿节奏身势

伴奏并默唱。

6.同学加上拍手拍腿节奏身势随钢琴哼唱一遍。

7.老师唱A主题中的下行四度旋律音程，并将音程板书。

8.老师视唱A主题：老师视唱时，要求同学边听边看谱，当看到唱过的下

行四度旋律音程时用手做下行的动作。

9.找出行四度旋律音程，老师用蓝色色块标示出来。

0.同学随钢琴视唱A主题，视唱时老师应提示同学关注下行四度的音准。

1.老师引导同学说唱下行四度旋律音程的感受一愁闷、苦痛。

2.老师介绍A主题出处：刚刚唱的旋律是俄罗斯民歌?凡尼亚坐在沙发

上?，柴可夫斯基将这首歌曲的旋律作为?D大调第一弦乐四重奏?其次乐章的主

题，并把这个乐章命名为?如歌的行板?。

3.板书课题，出示弦乐四重奏的图片，介绍弦乐四重奏的组成局部。

4.介绍乐曲。

俄罗斯大文豪列夫・托尔斯泰特别宠爱音乐，他听完?如歌的行板?后被感动

得热泪盈眶。他说："在这首乐曲里，我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深

处。〃下面，我们一起来呢倾听这首优秀作品吧。

（三）全曲完整倾听

1.老师提问：我们倾听时，请关注A主题在乐曲中消失了几次？主要集中

在乐曲的首、中、尾的哪个局部？

2.全曲整体观赏。

3.同学答复老师提问。

4.老师板书乐曲结构：ABA'的复三部曲式。

［四］感知B主题

1.老师：B局部是由乐曲的另一主题构成的，我们将它称之为B主题。

2.出示B主题谱例。

3.老师：这局部有两个富有特点的节奏是这个主题的灵魂。（一个是附点

音符的节奏一个是八分音符三连音的节奏〕

4.老师引导同学分别用手势和拍手的方式分别感受附点音符和三连音节奏

老师哼唱B主题，当唱到有附点音符和三连音时，引导同学做相应手势动作。

5.老师提问：这两种节奏型在乐曲中的运用，让音乐产生了什么变化？

6.同学看乐谱随音乐做手势。

7.谈感受。

8.老师小结。

（五）再次整体观赏

（六）观赏?鲁斯兰与柳德米拉序曲？（选听〕

1.故事导入。（故事梗概见教学相关资料〕

2.简介作曲家。

格林卡是俄国闻名作曲家，俄罗斯民族乐派创始人之一，是现实主义音乐

流派的代表人物，也是世界乐坛上不朽的音乐。格林卡所创作的作品包含了全

部主要的音乐体裁，最大的奉献是制造了俄罗斯古典歌剧，并对俄罗斯交响乐

的开展起了巨大作用，被世人称为“俄罗斯古典音乐之父〃。格林卡所创作的部

歌剧?鲁斯兰与柳德米拉?是世界歌剧史的杰作。

3.整体观赏，初步感受乐曲。

老师提问：乐曲分为几个局部，根本心情是什么？

4.分段观赏。

（1）观赏第一主题。

老师提问：第一主题。

（2）观赏其次主题。

老师提问：与第一主题比拟后的变化

（3）再次整体倾听，完整感知作品音乐形象。

五、课堂小结

回忆上过的内容。

六、作业布置

稳固所学习的内容，加深娴熟程度。

七、板书设计

见教学过程

八、平安提示语

请同学们留意平安

九、课后反思

同学们对所学学问把握很好

第3课时

一、教学内容

1.观赏?在中亚西亚草原上？。

2.观赏?匈牙利狂想曲其次号？（选听〕。

二、教学目标

1.情感・态度•价值观。

感受不同的风格的音乐作品，增加音乐鉴赏力量，拓展同学的音乐文化视

野。

2.过程与方法。

同学通过比照和参加相关的音乐实践活动，充分感知音乐的意境和深刻思

想。

3.学问与技能。

（1）能精确?????视唱?在中亚西亚草原上?两个主题音乐。

（2）了解音乐家鲍罗丁、李斯特。

（3）了解交响音画诗及其魅力。

三、教学重难点

音乐背景信息了解

四、教学过程

（一）复习导入

同学跟随哼唱?如歌的行板?主题Ao

【设计意图】

复习旧知，并由俄国作曲家柴可夫斯基过度到另一个俄国杰出的作曲家鲍

罗丁，起到承上启下的作用。

（二〕观赏俄罗斯主题

1.老师提问：我们再听一段俄罗斯的民族风格的旋律，听它和刚刚的音乐

心情有什么不同？

播放?在中亚细亚草原上?俄罗斯主题音乐。

同学：前者悲伤苦痛，后者广袤安静。

2.老师：这段音乐是用什么乐器演奏的？

其次次倾听俄罗斯主题音乐。

同学：单簧管、圆号。

3.同学随钢琴视唱俄罗斯主题音乐。

老师：请在单簧管演奏第一遍时跟音乐哼唱，在圆号演奏时用嘴发出"哒

哒〃的音效参加为音乐伴奏。

4.将全班分为三组，进行第三遍倾听与跟唱。

第一组随音乐哼唱由单簧管演奏的音乐，其次组在圆号演奏时进入，第三

组在大提琴拨奏"XXxx〃固定音型时发出"哒哒〃的音效参加。

5.同学谈倾听?在中亚西亚草原上？中的俄罗斯主题的感受。

6.老师小结：我们刚刚观赏的音乐是?在中亚西亚草原上?中的俄罗斯主

题。（老师板书课题）

【设计意图】

采纳比照的教学方法让同学体验?在中亚细亚草原上?A段俄罗斯主题音乐的

根本速度、心情。设立指向明确的问题，让同学有意识的关注乐曲中演奏乐器

及其音色变化让乐曲产生了的心情、意境变化。

（三〕鲍罗丁及交响乐?在中亚西亚草原上？

1.介绍鲍罗丁。

他是俄国五人"强力集团〃成员之一，是俄国具有传奇颜色的闻名作曲家、

化学家。由于他每周一到周六都要在试验室工作，只能用星期天作曲，因此又

被称作"星期天作曲家〃。虽然他的作品采纳西方作曲技法，但由于受民主、进

步的俄罗斯民族思想的影响，其作品展现的却是鲜亮的民族风格和史诗性、抒

情性，充分呈现了俄罗斯民族的豪勇的性格和宽阔的胸襟，为俄罗斯民族交响

乐和室内乐的创作做出了卓越的奉献。一位评论家说："没有一个音乐家只写了

那么一点作品而能‘永垂不朽！’〃

2.简介?在中亚西亚草原上？。

交响乐中有一种叫"音画〃的交响乐。它具有很强的描述性，常取材于各类

故事或描述自然风光，换句话说就是用音乐来"绘画〃。交响音画诗?在中亚西

亚草原上?是鲍罗丁的代表作之一，是一首有标题的管线乐曲，他用音乐描述了

一支行走在中亚细亚大草原的东方商队在俄罗斯骑兵的护送下安稳到达目的地

的故事。

这是鲍罗丁在年为一个艺术展览会所作的配乐。次年，因匈牙利作曲

家、钢琴家李斯特特别宠爱而将之赠送与他。音乐因朴实动人的旋律和诗一般

的意境而得以广泛流传，是标题音乐中的代表作。

3.老师：刚刚我们所听的就是交响音画诗?在中亚西亚草原上？中的表现俄

罗斯主题。分别由单簧管和圆号各演奏了一遍，我们带着对标题的理解再来听

一听，作者分别表现了什么场景？

4.第四次倾听俄罗斯主题。

5.同学：第一遍单簧管演奏描述草原的广袤安静；其次遍圆号演奏描述威

武整齐的俄罗斯骑兵。

6.老师小结：同一旋律因演奏的乐器不同，就会给人不一样的感受。

（四〕观赏东方主题

1.老师：我们再听一段音乐，认真体会音乐与俄罗斯主题音乐的差异。

2.第一遍倾听东方主题音乐。

3.同学：悠扬迷人、具有浓郁东方神奇颜色。

4.老师：这段音乐是用英国管演奏的，它的音色与双簧管相像，有愁闷、

梦幻的情调。英国管不是交响乐的主要乐器，但由于它的音色符合作者描述的

音乐形象，所以在这首乐曲中消失了英国管独奏。

（五〕整曲观赏

1.老师：在乐曲开头先后消失了俄罗斯与东方主题音乐，之后双方发生了

什么故事呢？我们连续倾听，听音乐是怎样描述的吧！

2.第一遍全曲倾听。

3.同学描述倾听感受，老师补充完善故事。

4.老师小结：鲍罗丁用两个主题交替叠加演奏来表现，仿佛让我们看到东

方商队在俄罗斯骑兵的爱护下安稳离开的情景。

5.其次次倾听全曲。

（1）分组争论，分别为俄罗斯主题音乐和东方商队音乐设计简洁的动作，

选出适宜表现音乐形象的动作，分成三组，分别担当用动作表现俄罗斯主题音

乐、东方主题音乐和用嘴做"哒哒〃音效表现马蹄声。

（2）倾听全曲，各组在倾听到不同的音乐形象用不同动作表现。

6.老师评价。

【设计意图】

通过两遍的整体观赏乐曲，让同学充分感知交响音画诗所描绘的?在中亚西

亚草原上?意境和动人故事，能进一步熟识两个风格鲜亮的主题音乐，理解作品

深刻内涵。

（六）观赏?匈牙利狂想曲其次号？（选听）

1.简介李斯特。

弗朗茨・李斯特，闻名匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家，是浪漫主义前期最

杰出的代表人物

一。他一生创作了700多首音乐作品，主要音乐作品有吉普赛风格的?匈牙

利狂想曲？、？浮士德交响曲？、？但丁交响曲?等。李斯特将钢琴的演奏技巧开展

到了无与伦比的程度，在钢琴上制造了管弦乐的效果，创立19世纪音乐会的炫

技性演奏风格，他也因此获得了“钢琴之王〃的美称。

2.作品简介。

?匈牙利狂想曲其次号?是李斯特创作19首匈牙利狂想曲中的其次首，是最

出名的一首，也是钢琴独奏曲中技术要求最高的乐曲

3.老师：作者采纳了匈牙利民间舞蹈音乐"查尔达什舞曲〃的形式。第一

局部主题采纳了"查尔达什舞曲〃中的"拉绍〃（原意为"缓慢〃1,其特点是节

奏缓慢，心情庄重，多为慢板。

4.观赏?匈牙利狂想曲其次号?第一局部A主题。

5.同学谈倾听感受：消沉压抑的旋律蕴含着内在的激情，表现了匈牙利人

民的民族精神和坚毅不屈的性格。

6.老师：其次局部使用"查尔达什舞曲〃中的"弗里斯〃（原意为"活

泼〃1,其特点是节奏轻快，气氛热闹，多为急板。

7.观赏?匈牙利狂想曲其次号?B主题。

8.同学谈倾听感受：速度快速，心情酷热、奔放，具有欢快、活泼的性

格。

9.观赏全曲。

0.老师小结：李斯特依据匈牙利和吉普赛人的民歌和民间舞曲音调加工而

成的?匈牙利狂想曲？的钢琴曲，具有鲜亮的民族颜色，全曲充分表现出作者剧

烈的爱国热忱和对民族解放运动必将成功的信念。正是它具有鲜亮的民族特

性，才被世人所宠爱，这首乐曲在流传范围特别广泛，还被动画、电影、电视

节目作为背景音乐，甚至还被流行音乐引用。

五、课堂小结

回忆上过的内容。

六、作业布置

稳固所学习的内容，加深娴熟程度。

七、板书设计

见教学过程

八、平安提示语

请同学们留意平安

九、课后反思

同学们对所学学问把握很好

第四单元欧美流行风

第1课时

一、教学内容

1、学唱歌曲?斯卡伯勒集市？。

2、观赏?温顺的爱？。

二、教学目标

1.能够主动观赏并了解欧美不同国家、不同时代、不同风格的流行歌曲，

激发同学了解流行音乐的热忱。

2.能够在科尔文手势的引领下，熟识歌曲的调式调性，了解外国流行音乐

的特点，激发同学参加、体验的爱好。

3.能够用有气息支撑的声音，有感情地轻声演唱歌曲。

三、教学重难点

了解外国流行音乐的特点；用正确的方法有感情地演唱歌曲。

四、教学过程

（一）、导入

同学们都宠爱流行音乐，以前我们一起感受过"中国流行风〃。今日，哪位

同学能谈谈你对欧美流行音乐的了解？他们的流行音乐有哪些种类呢？（老师

小结）

（二〕、新课教学

学唱歌曲?斯卡伯勒集市？

1.随科尔文手势，感受歌曲调性风格。

（1）展现图片，简介科尔文手势的根本动作，同学跟随老师一起做手势并

唱准对应的唱名。

（2）老师给科尔文手势，同学快速说出对应唱名。

（3）老师用科尔文手势给出歌曲骨干音，同学跟唱。老师引导同学用正确

的发声方法来演唱，感受旋律的调性风格。

1=F4/4

6-3|7-6|36-4|3|

65-3|165|6-3|17-6|6||

（4）始终不展现歌曲曲谱及主旋律，同学进一步跟随科尔文手势稳固、感

受歌曲主旋律。

2.同学静心倾听歌曲，熟识歌曲旋律，感受歌曲心情，不展现歌名及曲

谱。

（1）思索：这首歌曲可以分成几局部呢？为什么？

（2）老师有感情地范唱曲谱2至3遍，打节拍，突出节拍重音，同学认真

倾听，并试着记谱。

（3）同学试着用不同的形式背唱曲谱，单独背唱、分小组背唱或分组轮番

唱，熟记歌曲旋律，并感受三拍子的韵律。

3.展现曲谱，学唱歌词。

（1）老师用琴伴奏，范唱歌曲的第一局部。

（2）老师教唱英文唱词，留意演唱与朗读的区分。

（3）同学倾听歌曲，在听赏的时候留意英文单词的精确?????发音及演

唱。

⑷歌曲中的

一、二个乐句是该曲的难点局部，随老师的伴奏轻声演唱。留意第一个乐

句的切分音与其次个乐句的变化音。

（5）这是一首具有民谣风格的歌曲，一起了解这种风格的特点。（老师介

绍民谣的根本学问）

4.观赏?温顺的爱？。

（1）倾听歌曲，感受它的音乐风格，这是属于哪种风格的流行歌曲呢？

（摇滚乐）

（2）这首摇滚歌曲和你们所了解的摇滚歌曲有何不同？（摇滚乐有多种风

格，同学们所了解的摇滚乐，一般称作"重金属摇滚〃，如中国香港的

"Beyond”乐队等。而我们所观赏的是民谣摇滚。

（3）词曲及演唱者介绍。

摇滚歌星埃尔维斯・普雷斯利因其在舞台上跳的扭胯舞看上去像一只敏捷的

猫而被称为"猫王〃。他是乃至世界摇滚音乐史上最具影响力的歌手

O

（4）视唱歌曲的旋律，在摇滚乐中切分节奏被大量运用，同学自主找出切

分节奏，并体验切分节奏所蕴含的动感。

（5）随音乐哼唱歌曲，留意英文单词的发音。

（6）老师介绍摇滚乐，引导同学先自主说出对摇滚乐的了解。

五、课堂小结

回忆上过的内容。

六、作业布置

稳固所学习的内容，加深娴熟程度。

七、板书设计

见教学过程

八、平安提示语

请同学们留意平安

九、课后反思

同学们对所学学问把握很好

第2课时

一、教学内容

观赏?挽救地球?、？加州旅馆?、？昨日？。

二、教学目标

1.通过连续观赏欧美不同风格的流行音乐，激发同学了解世界流行音乐的

热忱，提高同学区分高雅与低俗音乐的力量。

2.通过有选择的演唱歌曲中旋律性较强的乐句，提高同学的参加、体验的

爱好。

3.通过对这三首歌曲的观赏与学习，能提高同学对流行歌手迈克尔•杰克

逊、老鹰乐队、甲壳虫乐队的认知。

三、教学重难点

欧美流行音乐风格文化了解。

四、教学过程

L）导入

老师：同学们，上节课我们学习了欧美流行乐中的民谣，这节课我们连续

观赏并了解其他风格的流行歌曲。

（二）新课教学

1.观赏?挽救地球?。

（1）简介迈克尔・杰克逊。

老师：（展现演唱者图片）同学们熟识这位歌手吗？（迈克尔•杰克逊〕大

家都很熟识，他是享誉世界的流行歌曲。谁能向大家介绍一下这位歌手？

同学：答。

老师：同学们对他的了解只是停留在舞台上，他还是慈善家、和平主义

者。它的一生是布满爱的一生，他是吉尼斯世界记录以个人名义捐款最多的艺

人。年成立了HEAITHEWORLD基金会，也就是以我们今日要观赏的歌曲命

名的基金会，这个基金会为几十个国家的贫困儿童供应了支持和救济。

⑵观赏歌曲。

杰克逊的经典舞台动作是"太空步〃，它的表演以快歌、热舞居多，此歌是

他少有的慢歌之一，表达了对世界和平的憧憬。

完整观赏歌曲，试着学唱。

播放迈克尔・杰克逊的舞台表演视频，使同学进一步加深对他的了解。老师

如有条件可以带着同学感受太空步。

2.观赏?加州旅馆？。

(1)简介乡村音乐。

老师：流行音乐除了摇滚、民谣之外，还有重要的一种音乐风格是的乡村

音乐。他来自南方的民间音乐，受英国传统民谣的影响开展而来。唱法上多采

纳本嗓演唱，旋律流畅、悦耳，结构简洁。

⑵节奏练习。

下面我们观赏的这首乡村歌曲，在演唱时用丰富的和声和吉他伴奏营造出

一种形式上的美，在观赏之前我们先进行节奏练习。

拍手414XOOXXO|XOOXXO|

跺脚4|4OXOX|OXOXI

在练习时，先进行简洁的分声部训练，然后逐步增加难度，最终两声部合

起来练习。

⑶观赏歌曲。

①请同学们听听一下吉他的片段和摇滚乐中的吉他演奏有什么不同？非洲

手鼓的演奏与摇滚乐中的架子鼓有什么不同之处？

②请大家一起倾听歌曲，在听赏的过程中用我们前面练习的节奏为歌曲伴

奏，感受乡村音乐的风格特点。

3.观赏？昨日？。

(1)简介歌曲，并完整倾听歌曲。

(2〕简介甲壳虫乐队。

(3)观赏歌曲：老师引导同学分析歌词的含义。歌曲外表上是感慨美妙不

再、躲避现实压力，而深层的意义是抛弃与现实有关的一切，赞美往昔，憧憬

将来。通过对唱词含义的了解，同学能进一步精确?????地把握歌曲的心情。请

同学认真听辨歌曲伴奏使用的乐器。

五、课堂小结

回忆上过的内容。

六、作业布置

稳固所学习的内容，加深娴熟程度。

七、板书设计

见教学过程

八、平安提示语

请同学们留意平安

九、课后反思

同学们对所学学问把握很好

第3课时

一、教学内容

观赏?玫瑰人生？〔选听〕、？我将永久爱你？(选听)、？生命之杯？〔选

听)。

二、教学目标

1.情感・态度•价值观。

(1)演唱、观赏流行歌曲，提高同学的音乐审美力量，培育健康向上的审

美力量。

(2)逐步建立良好的音乐听觉习惯，培育鉴别优秀的流行音乐的力量，为

观赏健康向上的流行音乐打下良好根底。

2.过程与方法。

用听唱与听赏相结合的方法观赏歌曲，仿照流行歌手的演唱方法，以积累

演唱流行歌曲的感性阅历，为音乐表现的进一步开展奠定根底。

3.学问与技能。

(1)学习演唱流行歌曲的根本方法，引导同学用有气息支持的、自然的声

音演唱流行音乐。

12)听赏不同风格的流行音乐，同学能区分爵士乐、乡村音乐、拉丁音乐

的不同风格特点，扩展同学的音乐文化视野。

三、教学重难点

欧美流行音乐风格文化了解。

四、教学过程

1.导入

(1)复习歌曲?斯卡伯勒集市?。

老师：本单元我们学唱了歌曲?斯卡伯勒集市？，现在先复习演唱这首歌

曲。1同学随老师伴奏演唱歌曲)

(2)提示难点。

①老师应提示同学在演唱过程中，留意英文单词的发音、四三拍的节拍韵

律、变化音的音准等。

②同学随老师的伴奏轻声哼唱歌曲，在演唱时要留意适当的气息支持，四

三拍的节拍韵律要在演唱中表达出来。

2.观赏?玫瑰人生？（选听〕

（1）简介爵士乐。

①老师：这是一首具有爵士乐风格的歌曲。爵士乐是音乐，由黑人音乐布

鲁斯以及拉格泰姆开展而来，它具有微妙的切分节奏和在配器方面产生奇异比

照的特点，特殊适合于舞蹈伴奏。许多流行音乐都是在它的根底上开展起来

的。爵士乐以其极具动感的切分音、共性十足的爵士音阶和独特的演奏（演

唱〕赢得了人们的宠爱。

②老师演奏?生日歌？（爵士乐风格的变奏曲），请同学辨别乐曲风格。

【设计意图】

从同学熟识的旋律，引导出爵士乐风格，引发同学的学习爱好。

（2）观赏?玫瑰人生？。

①老师：下面请同学们观赏一首具有爵士乐风格的歌曲?玫瑰人生?。这首

歌曲的词、曲作者都是法国人，歌曲一经发表，很快就风行法国。下面请观赏

法国歌星埃迪特・比阿夫演唱的版本。

②这首歌曲被改编为多个版本，特殊是被誉为“爵士乐之父〃的阿姆斯特朗

演唱的版本更富有特色。他的演唱融合了超群的技艺、良好的节奏感、精湛的

即兴演奏、迷人的音色和大跨度的音域。

③我们先听赏一下用小号演奏的局部。爵士乐中的小号音色与管弦乐队中

的小号有何区分？（爵士乐中的小号参加了弱音器，音色发生了转变）

④请听赏阿姆斯特朗演唱的?玫瑰人生?，他的演唱有什么特点？

⑤这首歌曲还被改编成钢琴独奏曲，现代钢琴演奏家理查德・克莱德曼就曾

经演奏过这首歌曲的钢琴改编版。请同学们观赏一下，改编以后还有爵士乐的

风格吗？

3.观赏?我将永久爱你？（选听1

（1）初次倾听歌曲。

老师：？我将永久爱你?是由闻名歌星惠特尼・休斯敦担当女主角的电影?保

镖?中的插曲，因惠特尼・休斯敦的激情演绎而风行世界。下面我们完整观赏这首

歌曲。

（2）简介歌曲及歌手。

①演唱者惠特尼・休斯敦是一位黑人女歌手。她的演唱特点是音域宽广，嗓

音高亢瞭亮，最擅长演唱抒情的黑人灵歌。？时代?杂志曾这样描述“假如声音是

一种乐器的话，惠特尼・休斯敦的声音就是一种弦乐器〃。她的声音特点在这首

歌曲中得到了淋漓尽致的发挥，低音区浑厚、中音区光明、高音区高亢。

②请同学们分段观赏歌曲，体会不同段落在心情上的比照。请重点观赏转

调后富有穿透力的高音。

⑶歌曲赏析。

①歌曲开头的散板，呈现出惠特尼・休斯敦对声音超群的掌握力量，好像在

轻轻地诉说。

②伴奏进入后旋律转入中高音区，她的声音好像在与弦乐进行对话，人声

与乐队融为一体、相得益彰。

③打击乐器进入后，心情开头冲动起来，但心情并没有完全爆发，渐渐地

强度在加强，突然的休止预示着的到来。

④转调后乐队全奏，节奏开头鲜亮，歌曲到达了，长时值的高音，充分展

现了演唱者非凡的演唱功底，让人的心情兴奋到一个顶点。

⑤最终结尾处的散板、自由的旋律与开头形成照应。

14)再次完整听赏歌曲。

4.观赏?生命之杯？(选听〕

(1)问题导入。

®20xx年北京成功举办了第29届奥运会。同学们会唱北京奥运会的主题

歌吗？

②今日我们观赏第16届足球世界杯的主题歌?生命之杯？。这是一首特别优

秀的体育歌曲。奔放的拉丁节奏、激扬的铜管乐伴奏，将足球世界的生命动感

和疯狂热闹的心情渲染得如火如荼。

⑵观赏歌曲。

①让我们一起倾听歌曲，请同学们说一说，观赏歌曲后，你有什么感受。

②歌曲动感十足，让我们忍不住要动起来。

③老师介绍拉丁音乐的风格特点。

④结合网络资源，歌曲的现场演唱录像，有效激发同学对拉丁音乐的宠

爱。

五、课堂小结

回忆上过的内容。

六、作业布置

稳固所学习的内容，加深娴熟程度。

七、板书设计

见教学过程

八、平安提示语

请同学们留意平安

九、课后反思

同学们对所学学问把握很好

第五单元乘着歌声的翅膀

第一课时

一、教学内容：

1、唱歌?乘着歌声的翅膀？。

2、观赏?致音乐？。

二、教学目标

1、学问与技能目标：

了解和声、旋律性和唱歌性在演唱中的重要作用。

情感态度价值观目标：

探究音乐本身的内涵，加深对唱唱的熟识，培育宠爱唱歌艺术的思想感，

感受外国艺术歌曲的独特魅力。

过程与方法目标：

通过演唱歌曲?乘着歌声的翅膀?，使同学学习唱歌的根本方法，在音乐实

践活动中正确感受、理解合唱艺术的魅力。

三、教学重难点：

1、指导同学演唱?乘着歌声的翅膀？

2、通过观赏?致音乐？，使同学感受外国艺术歌曲的独特魅力。

3、体会歌曲表达的心情，有感情地演唱歌曲

四、教学方法:

引导分析、倾听感受、情感体验

五、教学过程

（一〕、新课引入

情境创设音乐家冼星海说过"音乐是人生中最大的欢乐，是生活中的一股

清泉〃。语言导入一起乘着歌声的翅膀，感受音乐带给我们的无穷魅力。由同

学比拟熟识的音乐家冼星海导入让同学觉得音乐无处不在。

新课教学

、新课教学

唱歌?乘着歌声的翅膀？

1、播放歌曲，感受这首歌曲的根本心情及节拍特点。

2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。

六、课堂小结

回忆上过的内容。

七、作业布置

稳固所学习的内容，加深娴熟程度。

八、板书设计

见教学过程

九、平安提示语

请同学们留意平安

十、课后反思

同学们对所学学问把握很好

第2课时

一、教学内容：

1、唱歌?乘着歌声的翅膀？。

2、观赏?致音乐？。

二、教学目标

1、学问与技能目标：了解和声、旋律性和唱歌性在演唱中的重要作用。

2、情感态度价值观目标：探究音乐本身的内涵，加深对唱唱的熟识，培育

宠爱唱歌艺术的思想感，感受外国艺术歌曲的独特魅力。

3、过程与方法目标：通过演唱歌曲?乘着歌声的翅膀?，使同学学习唱歌的

根本方法，在音乐实践活动中正确感受、理解合唱艺术的魅力。

三、教学重点：

1、指导同学演唱?乘着歌声的翅膀？

2、通过观赏?致音乐？，使同学感受外国艺术歌曲的独特魅力。

四、教学难点：

体会歌曲表达的心情，有感情地演唱歌曲

五、教学方法：

引导分析、倾听感受、情感体验

六、教学过程

新课引入

情境创设音乐家冼星海说过"音乐是人生中最大的欢乐，是生活中的一股

清泉〃。语言导入一起乘着歌声的翅膀，感受音乐带给我们的无穷魅力。由同

学比拟熟识的音乐家冼星海导入让同学觉得音乐无处不在。

新课教学

一、唱歌?乘着歌声的翅膀？

1、播放歌曲，感受这首歌曲的根本心情及节拍特点。

2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。

3、找同学有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请同学谈谈这首歌曲描绘

了一幅什么样的画面。

4、学唱歌曲

二、观赏?致音乐？

1、播放录音，感受歌曲的心情。

2、老师介绍作曲家的生平及代表作品。

3、请同学分析歌曲表达的内涵。

4、再听录音，体会歌曲的速度。

5、跟随录音哼唱歌曲，记熟主旋律。

七、课堂小结

回忆上过的内容。

八、作业布置

稳固所学习的内容，加深娴熟程度。

九、板书设计

见教学过程

十、平安提示语

请同学们留意平安

一、课后反思

同学们对所学学问把握很好

第六单元放飞幻想

第1课时

一、教学内容

演唱和观赏竖笛演奏?友情地久天长?。

二、教学目标

1.学唱歌曲?友情地久天长?，能够用抒情美丽的声音演唱歌曲。

2.通过学习观赏竖的演奏?友情地久天长?，让同学懂得伴侣间宝贵的友情

和友情，并宠爱以唱歌的方式抒发友爱和惜别的感情。

三、教学重难点

弱起和附点节奏的精确?????把握。

四、教学过程

（一）导入新课

1.老师提问：大家都看过?魂断蓝桥?这部电影么？哪位同学能够简洁介绍

一下？

同学：答复。

2.下面老师为大家介绍一下这部电影。

?友情地久天长?又名?过去的好时间？，是一首苏格兰民歌，这首歌在英国

家喻户晓，是伴侣们在分别时唱的一首仪式歌曲。在20世纪40年月，电影?魂

断蓝桥?将这首歌改成了四三拍的器乐曲并作为电影主题曲，取得了很好的艺术

效果，随着这部优秀电影的传播，这首乐曲也传遍了全世界。

老师在结尾处留了一个悬念，信任看过这部电影的同学都知道结局，马拉

回到了两人相遇的滑铁卢桥上结束了自己年轻的生命。回忆刚刚的电影片段，

当一首美丽的乐曲响起时，马拉河罗伊翩翩起舞。

3.提问：那么有哪位同学知道这首歌曲么？

同学：友情地久天长……

今日我们就一起来学习一下这首歌曲，友情地久天长。（板书〕

（二）新课教学

1.请同学们认真的看一下谱子，老师有几个问题要问大家。

第一个问题：这首歌曲是几几拍子。

其次个问题：大家认真观看一下第一个小节，发觉与其他小节有什么不

同？发没发觉这个小节的节拍比其他小节的节拍少啊？

提问：有同学知道这个小节叫做什么名字么？

这个小节就叫做弱起小节，也是不完全小节，我们唱这个字的时候要清

唱。

第三个问题：大家观看这个谱子，发没发觉里面几乎都有一个符点音符的

节奏，那我们就来一起学习一下。（板书讲节奏）

接下开，老师弹琴，大家唱一下谱子。

2.弹唱谱子。（2遍〕

3.参加歌词唱。（2遍〕

提问：同学们已经熟识这首歌曲了，那这首歌曲表达了怎样的思想感情

啊？

同学：表达了友情的珍惜，伴侣的思念之情……

（三）观赏环节

1.接下来，我们来观赏一下英文版本的友情地久天长。

大家看一下歌词，名字源于苏格文，意思是逝去已久的日子，也可以翻译

为从前友好时间。下面我们来一起观赏一下。

2.下面我们观赏的友情地久天长是用一种特殊的乐器演奏的，大家来猜一

下这是什么乐器？

提问：大家可以依据这个男人的穿着来猜一