10《竹节人》第一课时（教案）2023-2024学年统编版语文六年级上册

10《竹节人》第一课时（教案）2023-2024学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《竹节人》第一课时（教案）2023-2024学年统编版语文六年级上册教学内容《竹节人》第一课时（教案）2023-2024学年统编版语文六年级上册

教学内容：

1.学习生字新词，理解词义，并能运用到句子中。

2.理解课文内容，了解竹节人的制作过程和玩法。

3.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能在写作中运用。

4.学习课文中的标点符号的使用，如逗号、句号等，并能在写作中正确使用。

5.学习课文中的段落结构，并能仿写类似的段落。核心素养目标1.提高语言运用能力，能够运用所学生字新词进行表达，提高语言组织能力。

2.培养学生的观察能力和思维能力，能够通过课文内容理解竹节人的制作过程和玩法。

3.培养学生的审美能力，能够欣赏和理解课文中的修辞手法，并在写作中运用。

4.培养学生的自主学习能力，能够通过自学和交流，掌握标点符号的使用和段落结构。

5.培养学生的合作能力，能够通过小组合作，共同完成学习任务，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.学生对生字新词的理解和运用。

2.学生对课文内容的理解，特别是对竹节人的制作过程和玩法的理解。

3.学生对课文中的修辞手法的理解和运用。

4.学生对课文中的标点符号的使用和理解。

5.学生对课文中的段落结构的掌握和运用。

难点：

1.学生对生字新词的理解和运用，特别是对一些生僻字和不常用词的理解。

2.学生对课文内容的理解，特别是对竹节人的制作过程和玩法的理解，可能需要通过实物演示或视频教学来帮助学生理解。

3.学生对课文中的修辞手法的理解和运用，可能需要通过大量的实例和练习来帮助学生理解和运用。

4.学生对课文中的标点符号的使用和理解，可能需要通过大量的实例和练习来帮助学生理解和运用。

5.学生对课文中的段落结构的掌握和运用，可能需要通过大量的实例和练习来帮助学生掌握和运用。

解决办法：

1.通过预习和课堂学习，加强对生字新词的理解和运用。

2.通过实物演示或视频教学，帮助学生理解课文内容，特别是对竹节人的制作过程和玩法的理解。

3.通过大量的实例和练习，帮助学生理解和运用课文中的修辞手法。

4.通过大量的实例和练习，帮助学生理解和运用课文中的标点符号。

5.通过大量的实例和练习，帮助学生掌握和运用课文中的段落结构。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是统编版语文六年级上册，学生需要提前预习课文《竹节人》，并准备好相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解课文内容，可以准备一些竹节人的图片和制作过程的视频，以及相关的修辞手法和标点符号的使用示例。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要进行一些简单的实验，比如制作竹节人，需要准备竹子、刀具、绳子等材料。在实验前，要确保器材的完整性和安全性，避免学生在实验中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效率，可以将学生分成小组，并在教室中设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。同时，为了进行实验操作，可以在教室中设置实验操作台，让学生进行实验操作。

5.教师准备：教师需要提前备课，了解课文内容和教学目标，准备好教学计划和教学方法。同时，教师需要具备一定的课堂管理能力，能够引导学生积极参与课堂活动，确保课堂的顺利进行。

6.学生准备：学生需要提前预习课文，了解课文内容和生字新词。同时，学生需要准备好学习资料和学习工具，如笔记本、笔等。在课堂上，学生需要积极参与课堂活动，认真听讲和思考问题。

7.家长准备：家长需要了解本节课的教学内容和教学目标，鼓励和支持学生参与课堂活动。同时，家长需要关注学生的学习进度，及时与教师沟通，共同促进学生的学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《竹节人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否玩过竹节人或者类似的玩具？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索竹节人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解竹节人的基本概念。竹节人是一种传统的中国民间玩具，由竹子制成，通过相互连接形成一个可以活动的整体。它是中国传统文化的重要组成部分，也是中国民间智慧的一种体现。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了竹节人在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们可以通过展示一些竹节人的制作过程和玩法，让学生了解竹节人的特点和乐趣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调竹节人的制作过程和玩法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与竹节人相关的实际问题。例如，如何制作一个简单的竹节人，或者如何改进竹节人的玩法。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示竹节人的基本原理。例如，我们可以让学生亲自动手制作一个简单的竹节人，通过实际操作来理解竹节人的结构和玩法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“竹节人在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了竹节人的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对竹节人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。例如，《中国民间玩具》、《中国竹文化》等书籍，让学生了解更多关于竹节人和中国民间玩具的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以在家中制作竹节人，或者尝试不同的玩法，通过实践来加深对竹节人的理解。

3.组织一次竹节人制作比赛。学生可以分组制作竹节人，然后进行比赛，看看哪个小组制作的竹节人最精美、最有趣。

4.开展一次竹节人文化讲座。邀请专家或者有经验的老师，为学生讲解竹节人的历史、制作方法和玩法，让学生更深入地了解竹节人文化。

5.组织一次竹节人展览。让学生将自己的竹节人作品展示出来，与其他同学分享自己的成果，同时也可以欣赏其他同学的作品，互相学习。

6.鼓励学生进行写作练习。让学生以竹节人为主题，写一篇作文，可以是介绍竹节人的制作过程，也可以是描述自己与竹节人的故事，通过写作来提高学生的语言表达能力和创造力。

7.开展一次竹节人绘画比赛。让学生以竹节人为主题，进行绘画创作，通过绘画来表达自己对竹节人的理解和感受。

8.鼓励学生进行竹节人研究项目。学生可以组成研究小组，对竹节人的历史、制作方法、玩法等进行深入研究，通过研究来提高学生的探究能力和团队合作能力。

9.开展一次竹节人游戏活动。让学生通过游戏来体验竹节人的乐趣，同时也可以通过游戏来提高学生的思维能力和创造力。

10.鼓励学生进行竹节人创意设计。学生可以发挥自己的想象力，设计出独特的竹节人作品，通过设计来提高学生的创造力和审美能力。教学反思与总结在教授《竹节人》这一课时，我主要采用了讲授法、讨论法和实践活动法。在教学过程中，我发现学生的兴趣和参与度都很高，尤其是在进行分组讨论和实践操作时，学生们表现出了很高的热情和积极性。这让我意识到，通过实践活动和小组合作，可以有效地提高学生的学习兴趣和参与度。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在讲解竹节人的制作过程时，我发现有些学生对一些步骤的理解不够清晰，这可能是因为我对这部分内容的讲解不够详细或者学生对这部分内容的理解存在困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重对学生理解程度的检查，及时发现并解决学生存在的问题。

此外，在课堂上，我发现有些学生对竹节人的文化意义和价值缺乏足够的了解。这可能是因为我在教学中过于注重对竹节人制作过程的讲解，而忽视了对竹节人文化意义的介绍。因此，我计划在今后的教学中，更加注重对学生文化素养的培养，通过讲解竹节人的文化意义和价值，帮助学生更好地理解和欣赏中国的传统文化。

在教学过程中，我还发现一些学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱，可能是因为我在教学中过于注重对竹节人制作过程的讲解，而忽视了对学生语言表达能力的培养。因此，我计划在今后的教学中，更加注重对学生语言表达能力的培养，通过设置一些语言表达练习，帮助学生提高自己的语言组织能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生们根据课文内容，写一篇关于竹节人的制作过程和玩法的作文，字数不限，要求语句通顺，表达清晰。

2.请学生们在家长的帮助下，制作一个竹节人，并记录制作过程和感受，下节课带来展示。

3.请学生们查找更多关于竹节人的资料，了解竹节人的历史和文化意义，下节课分享给同学们。

作业反馈：

1.批改学生们的作文，指出存在的问题，如语句不通顺、表达不清晰等，并提出改进建议。同时，对写得好的地方给予表扬和鼓励。

2.观察学生们制作的竹节人，了解他们在制作过程中遇到的问题和困难，给出改进建议，如如何改进竹节人的结构、如何提高竹节人的稳定性等。

3.收集学生们查找的关于竹节人的资料，了解他们对于竹节人历史和文化意义的了解程度，给出改进建议，如如何更深入地了解竹节人的历史、如何更好地理解竹节人的文化意义等。课后作业1.请同学们结合课文内容，用生动的语言描述竹节人的制作过程。

2.请同学们列举出课文中提到的两种竹节人的玩法，并说明它们的特点。

3.请同学们用比喻或拟人的修辞手法，描述竹节人的形象特点。

4.请同学们找出课文中使用逗号和句号的句子，并说明它们的作用。

5.请同学们仿写一段课文中的段落结构，要求主题明确，条理清晰。

答案：

1.制作竹节人的过程大致分为以下几个步骤：首先，选择合适的竹子，根据竹子的粗细和长度来决定制作的大小；其次，将竹子的一端切平，以便于连接；接着，将竹子的一端切出斜面，使竹节人能够站立；然后，用绳子将竹子的一端穿过另一端，形成一个可以活动的关节；最后，将竹子的一端固定在木板上，竹节人就可以站立并活动了。

2.课文中提到的两种竹节人的玩法有：一是用竹节人的头部撞击对方，使对方失去平衡；二是用竹节人的身体相互碰撞，看谁的竹节人更坚固。这两种玩法都体现了竹节人的灵活性和耐用性。

3.竹节人的形象特点可以用比喻的手法描述为：它们就像一群顽皮的孩子们，时而蹦跳，时而翻滚，充满了活力和乐趣；也可以用拟人的手法描述为：竹节