24 延安我把你追寻（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

24延安，我把你追寻（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级上册《24延安，我把你追寻》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-10-1010:00-10:40

4.教学时数：1课时

核心素养目标1.理解课文内容，体会作者对延安精神的赞美之情。

2.掌握课文中的生字新词，提高语文素养。

3.培养学生的阅读理解能力，提高语文学科的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关的历史知识，了解延安是中国革命的摇篮，对延安精神有一定的了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在对革命历史的了解和延安精神的传承上，他们对课文内容表现出浓厚的兴趣。

3.学生的学习能力较强，能够通过阅读理解课文内容，掌握生字新词。

4.学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读理解，有的喜欢通过讨论交流来学习。

5.学生可能遇到的困难和挑战主要是对于课文内容的理解和对于生字新词的掌握。

6.学生需要通过教师的引导和帮助，来更好地理解和掌握课文内容，提高语文素养。教学资源1.教材：《统编版语文四年级上册》

2.教学课件：包括课文内容、生字新词、课文朗读等

3.教学视频：关于延安精神的介绍视频

4.教学图片：延安时期的照片和插图

5.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（如PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、课文内容

1.延安，中国革命的摇篮，是中国共产党的重要根据地。

2.延安精神是中国共产党在延安时期形成的革命精神和文化传统，主要包括坚定正确的政治方向、解放思想、实事求是、艰苦奋斗、为人民服务等。

3.课文《延安，我把你追寻》通过对延安历史的回顾和对延安精神的赞美，表达了作者对延安的深厚感情。

二、生字新词

1.追寻：探索、追求。

2.圣地：具有重大历史意义或文化价值的地方。

3.延安：中国革命的摇篮，中国共产党的重要根据地。

4.精神：人的意识、思维活动和一般心理状态。

5.坚定：坚决而不动摇。

6.解放：解除束缚，使自由。

7.实事求是：从实际对象出发，探求事物的内部联系，即规律性，从而解释现象，掌握真理。

8.艰苦奋斗：不畏艰难，不怕困苦，坚韧不拔，百折不挠。

9.服务：为别人做事，使别人利益得到满足。

三、课文结构

1.引言：作者表达了对延安的深厚感情，提出了“延安，我把你追寻”的主题。

2.历史回顾：作者回顾了延安在中国革命中的重要地位和延安精神的历史形成。

3.延安精神的阐述：作者详细阐述了延安精神的具体内涵，包括坚定正确的政治方向、解放思想、实事求是、艰苦奋斗、为人民服务等。

4.结尾：作者再次表达了对延安的深厚感情，强调了对延安精神的传承和发扬。

四、阅读理解

1.作者对延安的深厚感情体现在哪些地方？

2.延安精神的历史形成有哪些重要事件？

3.延安精神的具体内涵是什么？

4.作者为什么强调对延安精神的传承和发扬？

五、语言表达

1.作者是如何表达对延安的深厚感情的？

2.课文中的生字新词是如何运用到句子中的？

3.课文中使用了哪些修辞手法？

4.作者是如何通过语言表达来阐述延安精神的？

六、写作技巧

1.作者是如何通过历史回顾来引出主题的？

2.作者是如何通过具体事例来阐述延安精神的？

3.作者是如何通过结尾来强调主题的？

4.作者的写作风格是什么？

七、课后作业

1.根据课文内容，写一篇关于延安精神的短文。

2.选择课文中的一个生字新词，用它造一个句子。

3.分析课文中的一段语言表达，说明其修辞手法和作用。

4.结合自己的实际经历，谈谈对延安精神的理解和体会。课后拓展1.拓展内容：阅读材料《延安时期的故事》

《延安时期的故事》是一本关于延安时期革命历史的书籍，通过讲述延安时期发生的故事，展现了延安精神的具体内涵和中国共产党在延安时期的革命实践。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读《延安时期的故事》，了解延安时期的故事和延安精神的具体内涵。

-学生可以与同学进行交流，分享自己阅读的故事和感悟，加深对延安精神的理解。

-教师可以推荐一些与延安时期相关的电影或纪录片，如《延安！延安！》、《延安1938》等，供学生拓展学习。

3.拓展内容：视频资源《延安精神》

-《延安精神》是一部关于延安精神的纪录片，通过展示延安时期的革命历史和革命先烈的奋斗故事，深入阐述了延安精神的内涵和价值。

4.拓展要求：

-学生应在课后自主观看《延安精神》纪录片，了解延安精神的形成和发展。

-学生可以撰写观后感，表达对延安精神的理解和感悟。

-教师可以组织学生进行讨论，分享自己对延安精神的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

5.拓展内容：实践活动

-组织学生参观革命历史博物馆或红色景点，如延安革命纪念馆、延安枣园等，通过实地参观，感受革命历史和延安精神的力量。

6.拓展要求：

-学生应在参观前进行相关的历史知识学习和准备，了解参观地点的历史背景和延安精神的具体内涵。

-学生在参观过程中，可以进行观察、记录和思考，将参观的体验和感悟与课本内容相结合，加深对延安精神的理解。

-学生可以撰写参观后感，表达对延安精神的理解和感悟，并与同学进行分享和交流。教学反思与改进在完成《延安，我把你追寻》这一课的教学后，我深感教学过程中的一些环节需要进行反思和改进。以下是我对教学效果的评估和未来教学的改进措施。

首先，在课前的自主探索环节，我发现一些学生对于预习资料的理解和掌握程度不够。这可能是因为预习问题的设计不够具体和深入，导致学生无法准确抓住预习的重点。因此，在未来的教学中，我计划对预习问题进行更加深入和具体的设计，引导学生更加深入地理解和掌握预习资料。

其次，在课中强化技能环节，我发现一些学生在参与课堂活动时显得有些被动。这可能是因为我在组织课堂活动时，没有充分考虑到学生的个性和兴趣，导致一些学生对于课堂活动缺乏兴趣和参与动力。因此，在未来的教学中，我计划更加关注学生的个性和兴趣，设计更加多样化和有趣味的课堂活动，激发学生的参与热情。

再次，在课后拓展应用环节，我发现一些学生对于拓展资源的使用和理解存在困难。这可能是因为我在提供拓展资源时，没有充分考虑到学生的实际需求和理解能力，导致学生无法有效地利用拓展资源进行学习和思考。因此，在未来的教学中，我计划更加关注学生的实际需求和理解能力，提供更加适合学生的拓展资源，帮助学生更好地进行学习和思考。

1.对预习问题进行更加深入和具体的设计，引导学生更加深入地理解和掌握预习资料。

2.更加关注学生的个性和兴趣，设计更加多样化和有趣味的课堂活动，激发学生的参与热情。

3.更加关注学生的实际需求和理解能力，提供更加适合学生的拓展资源，帮助学生更好地进行学习和思考。

我相信，通过以上改进措施的实施，能够更好地提高学生的学习效果，培养学生的语文素养和核心素养。板书设计①延安精神：坚定正确的政治方向、解放思想、实事求是、艰苦奋斗、为人民服务

②延安精神的历史形成：长征、抗日战争、解放战争等历史事件

③课文结构：引言、历史回顾、延安精神的阐述、结尾

2.艺术性和趣味性：

①利用图片、图标等视觉元素，如延安时期的照片、革命旗帜等，增强板书的视觉效果和趣味性。

②运用颜色、字体大小和粗细等视觉手段，突出重点，如将“延安精神”和“历史回顾”等关键词用大号字体和加粗字体标注。

③设计有趣的插图和图表，如延安时期的历史事件时间线、延安精神的结构图等，帮助学生更好地理解和记忆。

④利用互动环节，如让学生上台展示自己的板书设计，激发学生的主动性和参与感。作业布置与反馈本节课的作业包括以下几个方面：

a.结合课文内容，写一篇关于延安精神的短文，要求字数在300-500字之间，表达出自己对延安精神的理解和感悟。

b.选择课文中的一个生字新词，用它造一个句子，并解释句子中该词的含义和作用。

c.分析课文中的一段语言表达，说明其修辞手法和作用，并尝试在自己的写作中运用。

d.结合自己的实际经历，谈谈对延安精神的理解和体会，要求字数在300-500字之间。

2.作业反馈：

我会及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如：

a.对于关于延