15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

15古诗二首晓出净慈寺送林子方（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员教材分析本课程选自2023-2024学年统编版语文二年级下册，主要内容是学习古诗《晓出净慈寺送林子方》。这首诗是唐代诗人杨万里的作品，通过对早晨出寺送别林子方的描绘，表达了诗人对友人的深情厚谊和对自然美景的赞美。通过对这首诗的学习，学生可以了解古诗的韵味和意境，培养对古诗的兴趣和鉴赏能力。

本节课的设计以学生为主体，注重引导和启发，通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解和掌握诗文内容，感受诗人的情感和审美情趣。同时，结合二年级学生的年龄特点和认知水平，设计了一些有趣的教学活动，如古诗配图、古诗朗诵比赛等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

本节课的教学目标是通过学习《晓出净慈寺送林子方》，让学生能够理解古诗的基本意思，感受诗人的情感和审美情趣；能够正确、流利、有感情地朗读古诗；能够通过古诗的学习，培养对古诗的兴趣和鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.文化素养：通过学习《晓出净慈寺送林子方》，使学生了解古诗的基本意思，感受诗人的情感和审美情趣，培养对古诗的兴趣和鉴赏能力。

2.语言素养：通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解和掌握诗文内容，提高学生的语言表达能力和理解能力。

3.思维素养：通过分析诗人的情感和审美情趣，培养学生的思维能力和审美鉴赏能力。

4.情感素养：通过对古诗的学习，培养学生对自然美景的热爱和对友情的珍惜，提高学生的情感素养。

5.合作素养：通过小组讨论、古诗配图等活动，培养学生的合作意识和团队精神。重点难点及解决办法1.重点：

（1）理解古诗的基本意思和诗人的情感。

（2）正确、流利、有感情地朗读古诗。

（3）通过古诗学习，培养对古诗的兴趣和鉴赏能力。

解决办法：

（1）通过讲解和讨论，帮助学生理解古诗的基本意思和诗人的情感。

（2）通过朗读指导和示范，帮助学生正确、流利、有感情地朗读古诗。

（3）通过古诗配图、朗诵比赛等活动，激发学生对古诗的兴趣，培养鉴赏能力。

2.难点：

（1）对古诗意境的理解和感受。

（2）古诗的韵律和节奏的掌握。

（3）通过古诗学习，培养学生的思维能力和审美鉴赏能力。

解决办法：

（1）通过讲解和讨论，引导学生感受古诗的意境，提高对古诗的理解和感受能力。

（2）通过朗读指导和练习，帮助学生掌握古诗的韵律和节奏。

（3）通过分析诗人的情感和审美情趣，培养学生的思维能力和审美鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授：通过讲解《晓出净慈寺送林子方》的背景、内容和诗人杨万里的生平，帮助学生理解古诗的基本意思和诗人的情感。

（2）讨论：组织学生分组讨论，引导他们分享对古诗的理解和感受，提高学生的思维能力和审美鉴赏能力。

（3）案例研究：选取一些与古诗相关的案例，让学生通过分析案例，深入理解古诗的意境和情感。

（4）项目导向学习：设计一个古诗配图的项目，让学生通过绘画、设计等方式，将古诗的意境呈现出来，提高学生的创造力和实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生分别扮演诗人和送别的友人，通过角色扮演，深入理解诗人的情感和审美情趣。

（2）实验：设计一些与古诗相关的实验，如观察早晨的景色，让学生通过实验，亲身体验古诗的意境。

（3）游戏：设计一些与古诗相关的游戏，如古诗接龙、古诗猜谜等，提高学生的参与度和学习兴趣。

（4）古诗朗诵比赛：组织学生进行古诗朗诵比赛，通过朗诵，提高学生的语言表达能力和对古诗的鉴赏能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古诗的背景、内容和诗人的生平，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放一些与古诗相关的视频，如古诗朗诵、古诗解析等，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（3）在线工具：使用一些在线工具，如古诗翻译、古诗赏析等，帮助学生更深入地理解古诗。

（4）图书馆资源：利用图书馆的资源，让学生通过阅读更多关于古诗的书籍，提高对古诗的兴趣和鉴赏能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗《晓出净慈寺送林子方》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的基本意思和诗人的情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗《晓出净慈寺送林子方》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解诗人的生平故事，引出古诗《晓出净慈寺送林子方》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的基本意思和诗人的情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、古诗配图等活动，让学生在实践中掌握古诗的韵律和节奏。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、古诗配图等活动，体验古诗的韵律和节奏。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的基本意思和诗人的情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的韵律和节奏。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗《晓出净慈寺送林子方》的基本意思和诗人的情感，掌握古诗的韵律和节奏。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗《晓出净慈寺送林子方》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗《晓出净慈寺送林子方》的基本意思和诗人的情感。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解古诗的基本意思和诗人的情感

学生通过预习和课堂学习，能够理解和掌握古诗《晓出净慈寺送林子方》的基本意思，理解诗人的情感和审美情趣。在课堂讨论和角色扮演中，学生能够运用自己的语言表达出对古诗的理解和感受。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗

3.通过古诗学习，培养对古诗的兴趣和鉴赏能力

4.提高自主学习能力和独立思考能力

5.培养团队合作意识和沟通能力

在课堂活动和小组讨论中，学生能够与同学合作完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。在古诗配图和朗诵比赛中，学生能够与小组成员共同合作，展示出团队的力量和默契。

6.提高语言表达能力和理解能力

7.培养思维能力和审美鉴赏能力

8.培养对自然美景的热爱和对友情的珍惜

9.培养合作素养

10.培养情感素养教学反思与总结在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，我在讲解古诗的背景和诗人的生平时，可能过于详细，导致有些学生注意力不集中。以后，我需要更加注重学生的反应，适时调整讲解的内容和方式。其次，我在组织课堂活动时，可能过于依赖小组讨论，忽略了学生的个体差异。以后，我需要更加关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：学生整体课堂表现积极，能够积极参与课堂讨论和活动。在古诗朗诵比赛中，学生们表现出了较好的语言表达能力和对古诗的鉴赏能力。在小组讨论中，学生们能够积极发言，分享自己的理解和感受。

2.小组讨论成果展示：各小组在古诗配图项目中表现出了较高的创造力和实践能力。学生们能够将古诗的意境通过绘画和设计呈现出来，体现了他们对古诗的理解和感受。在小组讨论中，学生们能够积极分享自己的观点和想法，表现出较好的团队合作意识和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对古诗《晓出净慈寺送林子方》的基本意思和诗人的情感有了较好的掌握。学生们能够正确回答有关古诗的问题，表现出对古诗的理解和感受。

4.作业完成情况：学生对课后作业的完成情况较好，能够认真完成老师布置的作业。通过作业，学生们能够巩固在课堂上学到的知识点和技能，进一步理解和掌握古诗。

5.教师评价与反馈：通过本节课的教学，学生对古诗《晓出净慈寺送林子方》有了较好的理解和掌握。学生们能够正确、流利、有感情地朗读古诗，表现出对古诗的兴趣和鉴赏能力。同时，学生们在课堂活动和小组讨论中，能够积极参与，表现出较好的团队合作意识和沟通能力。对于在课堂中出现的问题，我将及时进行反思和总结，提出改进措施和建议，为今后的教学提供参考和借鉴。典型例题讲解例题一：请用自己的话描述《晓出净慈寺送林子方》这首诗的基本意思。

答案：这首诗描写了诗人早晨出寺送别友人林子方的场景。诗中通过对早晨的景色和寺庙的描绘，表达了对友人的深情厚谊和对自然美景的赞美。

例题二：请分析《晓出净慈寺送林子方》这首诗的韵律和节奏，并尝试朗读出来。

答案：这首诗的韵律和节奏鲜明，通过押韵和句式的变化，形成了一种独特的音乐美。如“晓出净慈寺，送别林子方。”，押韵的“寺”和“方”字，以及“送别”和“林子方”的句式变化，形成了一种流畅的节奏感。朗读时，要注意句式的变化和韵律的把握，使朗读更加生动和有感情。

例题三：请分析《晓出净慈寺送林子方》这首诗中诗人对自然美景的描绘，并用自己的话进行描述。

答案：在这首诗中，诗人通过对早晨的景色进行细致的描绘，表达了对自然美景的赞美。如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”，诗人通过“接天莲叶”和“映日荷花”的描绘，展现了一幅生机勃勃的自然景象。通过这些描绘，诗人表达了对自然美景的热爱和赞美之情。

例题四：请分析《晓出净慈寺送林子方》这首诗中诗人的情感，并用自己的话进行描述。

答案：在这首诗中，诗人通过对早晨的景色和寺庙的描绘，表达了对友人的深情厚谊和对自然美景的赞美。诗中“送别林子方”的句子，表达了对友人的不舍和深情。而“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的描绘，则