2《我多想去看看》（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册

2《我多想去看看》（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册主备人备课成员教材分析《我多想去看看》是2023-2024学年部编版语文一年级下册的一篇课文。这篇课文描绘了一个小孩对未知世界的向往和好奇心，通过诗歌的形式表达了孩子对大自然、对祖国的热爱。课文语言优美，富有童趣，易于学生理解和接受。本节课将引导学生感受诗歌的美，培养学生的朗读能力和语言表达能力，同时激发学生对大自然和祖国的热爱之情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维能力、审美创造和文化认同。

1.语言理解与运用：通过学习《我多想去看看》，使学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的语言特点，提高学生的语言理解能力。同时，通过课堂讨论和表达，提升学生的语言运用能力。

2.思维能力：通过分析课文中的意象和情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维。引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维品质。

3.审美创造：通过感受诗歌的美，培养学生对文学艺术的审美感知能力。鼓励学生发挥想象，创造自己的诗歌，提升学生的审美创造能力。

4.文化认同：通过学习《我多想去看看》，使学生了解和热爱祖国的大好河山，培养学生的民族自豪感和文化认同感。同时，引导学生尊重和欣赏不同文化，增强学生的文化素养。学情分析考虑到所教的是部编版语文一年级下册的学生，他们在学习《我多想去看看》这篇课文时，可能有以下的特点和需求：

1.学生层次：一年级的学生处于小学阶段的初级阶段，他们在知识、能力和素质方面有基础但不是很扎实。他们在语文方面的基本能力包括识字、阅读和写作等方面有了一定的了解和掌握，但对于诗歌的理解和欣赏可能还处于初级阶段。因此，在教学过程中需要注重基础的培养和提升。

2.知识方面：学生可能已经学习了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和写作。但对于诗歌的韵律、意象和情感可能还不是很理解。因此，在教学过程中需要通过形象的讲解和生动的示例，帮助学生理解和欣赏诗歌的特点。

3.能力方面：学生在朗读和表达能力方面可能有所提升，但可能还需要进一步的指导和训练。他们可能能够表达自己的基本想法和感受，但对于诗歌的表达可能还需要指导和启发。因此，在教学过程中需要提供充分的机会让学生进行朗读和表达，并通过教师的指导和反馈，提升他们的朗读和表达能力。

4.素质方面：学生可能对大自然和祖国有一定的热爱和兴趣，但对于通过诗歌表达这种爱可能还没有很明确的意识。因此，在教学过程中需要引导学生理解和感受诗歌中对大自然和祖国的描绘和表达，激发他们的热爱之情。

5.行为习惯方面：学生可能对课堂活动和学习有一定的兴趣和参与度，但可能还需要进一步的引导和激励。他们可能对朗读和表达有一定的兴趣，但可能还需要更多的机会和鼓励来进行展示和表达。因此，在教学过程中需要创设积极的学习氛围和互动的课堂环境，激发学生的学习兴趣和参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的认知特点和《我多想去看看》这篇课文的内容，本节课将采用以下教学方法：

a.情境教学法：通过图片、音乐、故事等情境，引导学生进入诗歌所描绘的世界，增强学生的情感体验。

b.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生主动参与课堂，提高学生的合作能力和表达能力。

c.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲和批判性思维。

d.欣赏教学法：通过朗读、表演等方式，培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。

2.设计具体的教学活动

a.图片导入：展示与课文内容相关的图片，如雪山、草原等，激发学生的兴趣和好奇心。

b.朗读课文：学生齐读或分组朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。

c.角色扮演：学生分组扮演诗歌中的角色，如小孩、妈妈等，通过表演体会角色的情感。

d.小组讨论：学生分组讨论课文中的意象和情感，分享自己的理解和感受。

e.创作练习：鼓励学生发挥想象，创作自己的小诗歌，展示自己的创作才华。

f.课堂总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、图片、视频等资源，辅助教学。

b.视频：播放与课文相关的视频资料，如自然风光、儿童表演等，丰富学生的感官体验。

c.在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、答题等，提高学生的参与度。

d.教材：使用部编版语文一年级下册教材，引导学生跟随课文内容学习。

e.辅助材料：提供与课文相关的辅助材料，如相关诗歌、文章等，拓展学生的阅读视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我多想去看看》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《我多想去看看》涉及以下知识点：

1.诗歌的基本概念：诗歌是一种文学体裁，以抒情为主，通过韵律、节奏和形象的语言来表达作者的情感和思想。

2.诗歌的组成部分：主要包括标题、正文、作者等。诗歌的正文由若干行组成，每行称为一句或一节。

3.诗歌的韵律：指诗歌的音节、重音、停顿等音韵特点。常见的韵律形式有押韵、节奏等。

4.诗歌的意象：是指诗歌中用来表达情感和思想的具象事物。意象通过形象的描绘，使读者产生丰富的联想和感受。

5.诗歌的情感表达：诗歌通过描绘意象、使用修辞手法等手段，表达作者的情感和思想。

6.诗歌的欣赏方法：包括朗读、默读、分析、品味等。通过多种方式欣赏诗歌，可以更好地理解诗歌的意境和情感。

7.诗歌的创作方法：包括选材、构思、表达等。学生可以通过模仿、改编或创作自己的诗歌，提高创作能力。

8.祖国的大好河山：本节课通过诗歌的形式，引导学生了解和热爱祖国的自然风光，培养民族自豪感。

9.对大自然的热爱：诗歌中描绘了大自然的美景，引导学生热爱大自然，保护环境。

10.诗歌在语文学习中的重要性：诗歌是语文学习的重要内容，通过学习诗歌，可以提高学生的文学素养和审美能力。课后拓展1.拓展内容：

a.诗歌欣赏：推荐学生阅读其他经典的儿童诗歌，如《静夜思》、《春晓》等，让学生感受诗歌的美，提高诗歌鉴赏能力。

b.自然风光描绘：鼓励学生观察身边的自然景观，尝试用诗歌的形式表达对大自然的热爱和感受。

c.创作练习：学生可以尝试自己创作一首小诗歌，可以是对某个事物的描述、对某个情感的表达，教师可提供指导和反馈。

d.诗歌表演：学生可以分组选择一首诗歌进行表演，可以通过朗读、动作、表情等方式，展现诗歌的情感和意境。

2.拓展要求：

a.学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

b.鼓励学生分享自己的阅读感悟和创作心得，可以是在课堂上展示，也可以是通过写作、绘画等形式进行表达。

c.教师应关注学生的学习进度和成果，及时给予反馈和鼓励，帮助学生不断提升自己的诗歌鉴赏能力和创作能力。

d.学生可将自己的诗歌创作和阅读感悟记录下来，可以作为语文学习的素材，也可以作为个人成长的见证。课堂1.课堂提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对《我多想去看看》这首诗歌的理解和掌握程度。提问可以包括诗歌的意象、情感表达、韵律等方面，以此来检查学生的学习效果。

2.观察学生表现：教师在课堂上通过观察学生的参与程度、讨论情况、朗读表现等来了解学生的学习情况。如果学生积极参与课堂讨论，表现出对诗歌的兴趣和理解，那么可以认为学生对这首诗歌有了较好的掌握。

3.课堂测试：教师可以设计一些与《我多想去看看》相关的测试题目，如诗歌填空、选择题等，以此来检查学生对诗歌内容的理解和记忆情况。测试结果可以反映出学生对这首诗歌的掌握程度。

4.作业评价：教师对学生的课后作业进行认真批改和点评，包括诗歌朗诵、诗歌创作、诗歌分析等。通过作业评价，教师可以了解学生对诗歌的理解和表达能力，及时发现学生的问题并提供指导。

5.学生互评：鼓励学生之间互相评价，包括对诗歌朗诵、创作、分析等作业进行评价。学生互评可以促进学生的相互学习和交流，提高学生的评价能力和鉴赏能力。

八、作业评价

1.作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，包括诗歌朗诵、创作、分析等。批改时要注意学生的理解程度、语言表达、创意等方面，及时给予学生反馈和指导。

2.作业点评：教师在课堂上对学生的作