七年级语文上册 第一单元 第1课《中国古代神话故事三则》教案设计 冀教版

七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话故事三则》教案设计冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《中国古代神话故事三则》是冀教版七年级语文上册第一单元的第一课。本课包括《女娲补天》、《精卫填海》和《普罗米修斯》三个神话故事。这些故事内容丰富，寓意深刻，旨在引导学生了解中国古代神话，感受神话的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。

本节课的内容与学生的年龄特点和知识水平相适应，通过学习，学生可以进一步了解中国古代神话故事的基本情节，理解其中的寓意，提高朗读、理解和表达能力。同时，通过分析故事中的人物形象，培养学生善于思考、勇于探索的精神品质。

在教学过程中，应注重对学生的启发引导，让学生在自主学习、合作探讨的过程中，感受神话的魅力，体验学习的乐趣。同时，结合课本插图，让学生发挥想象，描绘出故事中的精彩画面，提高学生的审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解、分析和运用汉语的能力，增强学生的文学素养。

2.思维能力：通过分析故事情节、人物形象和寓意，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习中国古代神话故事，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

4.审美情趣：通过欣赏神话故事中的精彩画面，提高学生审美能力，培养学生热爱文学、追求美好的情感。

5.道德观念：通过学习神话故事中的英雄人物，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的美好品质，引导学生在现实生活中追求真善美，抵制假丑恶。

6.自主学习与合作能力：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生沟通协作、解决问题的能力。

7.情感态度与价值观：通过学习神话故事，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养积极向上的人生态度，增强责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过一些神话故事，对神话故事的基本情节和特点有一定的了解。同时，学生已经学习了汉字和汉语基础知识，具备一定的阅读和理解能力。此外，学生在生活中也接触过一些中华传统文化，对其中的一些概念和价值观有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对神话故事充满好奇，对传统文化的学习具有浓厚的兴趣。他们具有较强的思维能力和好奇心，喜欢通过讨论、探究等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于visually-oriented（视觉导向）和actively-engaged（积极参与）的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）部分生僻字词的理解和认读，如“的女”、“娲”、“精卫”等；

（2）对神话故事中的一些抽象概念和寓意的理解，如“女娲补天”中的“天”的象征意义等；

（3）在分析故事情节和人物形象时，学生可能难以把握故事的主题和寓意；

（4）在讨论和分享环节，学生可能存在表达不清、逻辑不严密等问题；

（5）对于中华传统文化中的一些价值观和道德观念，学生可能需要在教师的引导下进行深入理解和感悟。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中国古代神话故事三则》这篇课文，以及相关的学习指导书籍和练习册。此外，为学生提供冀教版七年级语文上册第一单元的教学计划和教案，以便学生能够更好地预习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备女娲补天、精卫填海和普罗米修斯等神话故事的相关插图，以及一些相关的动画短片或纪录片，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料。例如，如果打算让学生通过实验来模拟女娲补天的过程，那么需要准备相应的实验器材，如玻璃球、颜色笔等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中既能感受到科学的乐趣，又能保证自身和他人的安全。

4.教室布置：为了适应本节课的教学需要，对教室环境进行适当的布置。可以将教室划分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行合作学习和实验操作。此外，还可以在教室墙壁上贴上一些与神话故事相关的海报或图片，以激发学生的学习兴趣和想象力。

5.分组安排：为了促进学生的合作学习和互动交流，将学生分成若干小组。每个小组由4-6人组成，确保每个学生都能参与到小组讨论和合作中。在分组时，可以考虑学生的学习兴趣、能力和学习风格，尽量使每个小组成员都能够互补，达到共同进步的效果。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。同时，确保教学工具的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

7.教学评价工具：为了及时了解学生的学习情况，准备一些评价工具，如课堂问答、小组讨论、作业批改等。这些评价工具可以帮助教师及时发现学生的问题，对教学进行调整和改进。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国古代神话故事三则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以解决的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索神话故事中的智慧和启示。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解神话故事的基本概念。神话故事是古代人们创造的具有象征意义的口头传说或故事。它们揭示了古代人们对自然现象、社会关系和道德观念的理解和思考。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了神话故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们可以通过分析《女娲补天》这个故事，理解女娲创造人类和修补天地的象征意义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调神话故事中的象征手法和寓意。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与神话故事相关的实际问题。例如，讨论神话故事在现代社会中的价值和意义。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以模拟神话故事中的某个情节，例如模拟女娲补天的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“神话故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“神话故事对我们的日常生活有哪些启示？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了神话故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对神话故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-神话故事书籍：推荐学生阅读《中国神话故事》、《希腊神话故事》等书籍，以丰富学生对不同文化背景下神话故事的了解。

-电影和动画：推荐学生观看与神话故事相关的电影和动画，如《哪吒之魔童降世》、《神笔马良》等，帮助学生更直观地理解神话故事的情节和主题。

-网络资源：鼓励学生搜索和阅读神话故事的网络资源，如新浪网、网易公开课等，以获取更多元化的信息和视角。

-博物馆和展览：组织学生参观博物馆和神话故事展览，让学生亲手触摸到与神话故事相关的展品，增强学习的真实感和体验感。

2.拓展建议：

-神话故事创作：鼓励学生尝试自己创作神话故事，可以选择一个熟悉的故事进行改写，或者完全创作一个新故事，培养学生的创造力和写作能力。

-神话故事演讲：组织学生进行神话故事演讲活动，让学生选择一个自己喜欢的神话故事，通过演讲的形式向大家分享，提高学生的表达能力和自信心。

-神话故事戏剧表演：鼓励学生组成小组，选择一个神话故事进行戏剧表演，学生可以自主选择角色、编排剧本和设计舞台，通过表演的形式深入理解和体验神话故事。

-神话故事与现实生活联系：引导学生思考神话故事与现实生活的联系，鼓励学生在日常生活中运用神话故事中的智慧和价值观，培养学生正确的价值观和人生观。板书设计①重点知识点：中国古代神话故事三则

②词：女娲、精卫、普罗米修斯

③句：神话故事是古代人们对自然现象、社会关系和道德观念的理解和思考教学反思与总结本节课的教学内容是中国古代神话故事三则，包括《女娲补天》、《精卫填海》和《普罗米修斯》。在教学过程中，我尝试采用多种教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和主动性。

首先，在导入新课环节，我通过提问的方式激发学生的兴趣，引发他们对神话故事的思考。接着，在新课讲授环节，我详细解释了神话故事的基本概念，并通过案例分析，展示了神话故事在实际中的应用。在实践活动环节，我组织学生进行分组讨论和实验操作，以加深他们对神话故事的理解。此外，我还鼓励学生进行小组讨论，引导他们思考神话故事在实际生活中的应用。

在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。同时，我也关注学生的个体差异，尽量给予每个学生个性化的指导和反馈。通过这种方式，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握神话故事的知识，同时培养他们的思维能力和创造力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解神话故事的重点和难点时，我可能没有足够清晰地表达我的观点，导致部分学生难以理解。此外，在组织小组讨论时，我可能没有给予每个小组足够的时间和空间来表达他们的观点，导致一些学生的想法未能充分表达。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行改进。首先，我会更加注重讲解的清晰度和逻辑性，以确保每个学生都能理解我的观点。其次，我会给予每个小组更多的时间和空间来表达他们的观点，以促进学生之间的交流和互动。此外，我还会更加关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《中国古代神话故事三则》课文，并回答以下问题：

-《女娲补天》中，女娲为什么要补天？她是如何补天的？

-《精卫填海》中，精卫为什么要填海？她是如何填海的？

-《普罗米修斯》中，普罗米修斯为什么要盗火？他为什么要受罚？

2.写作练习：请学生选择一个神话故事，用自己的话复述故事情节，并回答故事所表达的主题和寓意。

3.小组合作：请学生分成小组，选择一个神话故事，进行角色扮演，并展示给全班同学。

作业反