九年级语文下册 第三单元 11 送东阳马生序第1课时教案 新人教版

九年级语文下册第三单元11送东阳马生序第1课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第三单元11送东阳马生序

2.教学年级和班级：九年级语文一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读、分析和讨论《送东阳马生序》，提高学生准确、流畅地理解和运用汉语的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、综合、评价文本内容的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文本中细腻的情感描写，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《送东阳马生序》，使学生了解中国古代文化背景，增强民族自豪感和文化认同。重点难点及解决办法重点：

1.文本内容理解：理解《送东阳马生序》中的情节、人物关系和作者的情感态度。

2.文学手法分析：分析文本中的象征、暗示等文学手法及其作用。

难点：

1.古文词汇理解：掌握文中出现的古文词汇和句式，理解其现代汉语意义。

2.文化背景知识：了解文本所涉及的历史文化背景，理解其对文本意义的影响。

解决办法：

1.对于重点内容，通过分组讨论、小组分享的方式，让学生在互动中深化理解。

2.对于难点内容，可以利用多媒体资料或图片辅助解释，帮助学生形象记忆。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答疑惑。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师对《送东阳马生序》的背景、作者、情节、人物关系等进行详细讲解，引导学生理解文本内容。

b.讨论法：分组讨论，让学生针对文本中的某个问题或情节展开讨论，培养学生的思考和表达能力。

c.互动式教学：教师提出问题，学生回答，教师及时给予反馈和指导，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件，展示《送东阳马生序》的相关图片、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、测试等，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

c.分组合作：将学生分成小组，进行合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

d.课外阅读：推荐相关的课外读物，让学生在课后进行阅读，拓展知识面，提高学生的阅读能力。

e.作业反馈：通过布置作业，让学生巩固所学知识，教师及时批改作业，给予学生反馈和指导，提高学生的学习效果。

五、教学过程

1.导入新课：简要介绍《送东阳马生序》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：详细讲解文本内容，引导学生理解情节、人物关系和作者的情感态度。

3.互动环节：教师提出问题，学生回答，教师及时给予反馈和指导，激发学生的学习主动性。

4.分组讨论：学生分组讨论文本中的某个问题或情节，培养学生的思考和表达能力。

5.总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调重点知识点，布置作业，让学生巩固所学知识。

6.课后拓展：推荐相关的课外读物，让学生进行课后阅读，拓展知识面。

六、作业布置

1.阅读相关的课外读物，了解中国古代文化背景。

2.总结本节课所学知识点，写一篇短文。

3.预习下一节课的内容。

七、板书设计

1.《送东阳马生序》

2.文本情节、人物关系

3.作者情感态度

4.重点知识点教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《送东阳马生序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《送东阳马生序》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代文学的图片或视频片段，让学生初步感受文学的魅力或特点。

简短介绍《送东阳马生序》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《送东阳马生序》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《送东阳马生序》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《送东阳马生序》的背景和作者，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文本的内容、情节和人物关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《送东阳马生序》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《送东阳马生序》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如古代文学中的象征、暗示等手法。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《送东阳马生序》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《送东阳马生序》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《送东阳马生序》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《送东阳马生序》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《送东阳马生序》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《送东阳马生序》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《送东阳马生序》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《送东阳马生序》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《送东阳马生序》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《东阳马生序》原文：

余少时，读书于嵩阳山，有一老僧，名曰慧林。余每过其室，僧必令余坐，而与之谈。余问：“师傅何故读《东阳马生序》？”慧林曰：“此序乃马周所作，其文辞典雅，义理深远。吾读之，可以修身齐家治国平天下。”余曰：“其文何以为佳？”慧林曰：“其辞采丽而赡，其义理淳而奥。读之，可以广知识，可以淑性情。”余由是始读《东阳马生序》。

《东阳马生序》译文：

我年轻时，在嵩阳山读书，有一位名叫慧林的老和尚。我每次经过他的房间，他都会让我坐下，然后和我交谈。我问：“师傅为什么读《东阳马生序》？”慧林说：“这篇文章是马周写的，它的文辞典雅，意义深远。我读它，可以修养身心，治理家庭，治理国家，安抚天下。”我说：“它的文笔为什么这么好？”慧林说：“它的文辞华美而丰富，它的意义纯洁而深奥。读它，可以扩大知识，可以陶冶性情。”我从那时开始读《东阳马生序》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)深入了解《送东阳马生序》的历史背景和文化内涵，对比其他古代文学作品，探讨其独特之处。

(2)研究《送东阳马生序》在古代文学史上的地位和影响，查阅相关资料，撰写一篇关于《送东阳马生序》的研究报告。

(3)结合现代社会的生活实际，思考《送东阳马生序》中的道德观念和人生哲理对个人的启示，撰写一篇心得体会。

(4)探索《送东阳马生序》中的象征、暗示等文学手法在现代文学创作中的应用，尝试创作一篇以《送东阳马生序》为灵感来源的短篇小说或诗歌。

(5)组织一次班级内的文学交流活动，让学生分享自己对于《送东阳马生序》的理解和感悟，互相学习和借鉴。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《东阳马生序》的背景介绍和相关评论文章。

-其他古代文学作品，如《师说》、《论语》等，以便对比《送东阳马生序》的风格和主题。

-现代文对于《送东阳马生序》的解读和分析文章。

视频资源：

-有关《送东阳马生序》的纪录片或讲座视频，可以帮助学生更好地理解文本背景和文化内涵。

-文学创作讲座或古代文学鉴赏课程视频，让学生了解古代文学的创作方法和审美特点。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

(1)阅读《东阳马生序》的背景介绍和相关评论文章，了解文本的历史背景和文学价值。

(2)阅读其他古代文学作品，如《师说》、《论语》等，对比《送东阳马生序》的风格和主题，深入理解古代文学的特点和魅力。

(3)观看有关《送东阳马生序》的纪录片或讲座视频，增加对文本背景和文化内涵的了解。

(4)观看文学创作讲座或古代文学鉴赏课程视频，提升对古代文学的鉴赏能力和创作水平。

(5)学生可以尝试自己创作一篇以《送东阳马生序》为灵感来源的短篇小说或诗歌，锻炼自己的文学创作能力。

(6)学生可以组织一次班级内的文学交流活动，分享自己对于《送东阳马生序》的理解和感悟，互相学习和借鉴。

教师应鼓励学生积极参与课后拓展活动，提供必要的支持和指导，帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，教师应关注学生的学习进展，及时解答学生的疑问，指导学生克服学习中的困难。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源和教学软件，以丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用分组讨论和互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。

3.引入课外阅读材料，拓展学生的知识面，提高学生的阅读能力和理解能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律和学生的注意力管理需要加强，以保证教学效果。

2.在教学组织方面，课堂活动的安排和时间的分配需要更加合理，以提高教学效率。

3.在教学方法方面，需要进一步探索和尝试不同的教学方法，以适应不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，采取适当的措施，如定期检查、随机提问等，以提高学生的注意力。

2.优化课堂活动安排和时间分配，确保每个环节都有明确的目标和时间限制，以提高教学效率。

3.探索和尝试不同的教学方法，如情境模拟、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生总结《送东阳马生序》的主要内容，包括文本的主要情节、人物关系和作者的情感态度。

2.要求学生分析《送东阳马生序》中的象征、暗示等文学手法，并说明其在文本中的作用。

3.让学生根据《送东阳马生序》中的道德观念和人生哲理，结合现代社会的生活实际，撰写一篇心得体会。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，检查他们对《送东阳马生序》的内容理解和分析是否准确。

2.对于学生在作业中出现的问题，及时指出并给出改进建议，如在理解文本内容、分析文学手法等方面。

3.对于学生的优秀作业，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。

4.对于学生的心得体会，给予积极的反馈，指出其中的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。板书设计-重点知识点：文本的主要情节、人物关系、作者的情感态度。

-重点词句：《送东阳马生序》中的关键句段，如“余幼时，好书，家贫无资，以借书自娱。”

-结构框架：文本的框架结构，包括引言、正文、结尾等部分。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-艺术性：通过图文并茂的方式，如绘画、插图等，增强板