2024年五年级数学上册 1 小数乘法第4课时 小数乘小数（2）配套教案 新人教版

2024年五年级数学上册1小数乘法第4课时小数乘小数（2）配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2024年五年级数学上册第1章《小数乘法》的第4课时，主要内容是《小数乘小数（2）》。教材内容涉及小数乘法运算的进一步应用，重点是让学生掌握小数乘小数的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。此外，本节课还会介绍小数乘法在生活中的应用，帮助学生培养数学的实际应用能力。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解小数乘法的概念，提高运算速度和准确率。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的数学逻辑思维能力、数学建模能力和数学应用能力。通过学习小数乘小数的计算法则，学生能够培养精确的数学逻辑思维，掌握小数乘法的运算技巧，提高解决问题的能力。同时，通过生活中的实际应用案例，学生能够将所学知识运用到实际问题中，培养数学建模能力和数学应用能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用小数乘法，提高数学核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）小数乘小数的计算法则：本节课的重点是让学生掌握小数乘小数的计算法则，包括先忽略小数点，将两个数当作整数相乘，然后再根据小数位数确定结果的小数点位置。例如，学生需要掌握0.5乘以0.2等于0.1的计算过程。

（2）小数乘法在实际问题中的应用：重点是让学生能够将小数乘法运用到实际问题中，解决生活中的问题。例如，学生需要能够计算超市购物时商品的打折价格，或者计算日常生活中物品的分配问题。

2.教学难点

（1）小数乘小数的计算法则：学生可能对小数乘小数的计算法则理解不深，不清楚如何正确地确定小数点的位置。例如，学生可能会将0.5乘以0.2错误地计算为0.10。

（2）小数位数的确定：学生可能对小数位数的确定感到困惑，不清楚如何正确地计算两个小数相乘的结果的小数位数。例如，学生可能会将0.5乘以0.2的结果错误地写为0.01。

（3）小数乘法在实际问题中的应用：学生可能对将小数乘法运用到实际问题中感到困难，不清楚如何将实际问题转化为小数乘法的问题。例如，学生可能会在计算超市购物时商品的打折价格时，忘记将折扣率转换为小数进行计算。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）互动讲解法：在讲解小数乘小数的计算法则时，教师可以通过提问、引导讨论的方式，让学生积极参与进来，共同探索小数乘法的计算方法。例如，教师可以提问学生：“当我们将两个小数相乘时，应该如何确定结果的小数点位置呢？”

（2）实际操作法：在学习小数乘法在实际问题中的应用时，教师可以设计一些生活中的实际问题，让学生分组讨论并给出解决方案。例如，教师可以提出问题：“如何在超市购物时计算商品的打折价格？”让学生分组讨论并展示他们的计算方法。

2.设计具体的教学活动

（1）小数乘法计算比赛：教师可以组织一个小数乘法计算比赛，让学生在规定时间内完成一定数量的计算题目。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确性。

（2）生活案例分析：教师可以给学生提供一些生活中的实际案例，让学生运用小数乘法进行分析和解决。例如，教师可以提出问题：“一家超市正在进行50%的折扣促销，一件原价为200元的商品打折后应该支付多少钱？”让学生分组讨论并给出答案。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师可以使用PPT来展示小数乘法的计算法则和实际案例，通过图文并茂的方式帮助学生更好地理解和记忆。

（2）在线工具：教师可以引导学生使用在线计算器或小数乘法计算工具，进行实时计算和验证，提高学生的实践操作能力。

（3）视频：教师可以播放一些生活中的实际场景视频，让学生直观地了解小数乘法在实际问题中的应用。例如，播放超市购物场景的视频，让学生观察并分析其中的小数乘法运算。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数乘法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算小数乘法的情况？”比如，超市正在打折促销，一件原价为200元的商品现在打8折，我们需要计算打折后的价格。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数乘法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数乘法的基本概念。小数乘法是整数乘法的延伸，它涉及到两个小数相乘的运算。小数乘法在日常生活和数学问题中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数乘法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，计算一件原价为200元，现在打8折的商品的最终价格。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数乘法的基本规则和计算方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数乘法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小数乘法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小数乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小数乘法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数乘法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解和掌握小数乘法的基本概念和计算方法，包括如何正确地确定小数点的位置，以及如何进行小数乘法的计算。例如，学生应该能够熟练地计算0.5乘以0.2的结果，并正确地写出计算过程。

2.技能提升：学生将能够运用小数乘法解决实际问题，提高他们在日常生活和数学问题解决中的计算能力和应用能力。例如，学生应该能够计算超市购物时商品的打折价格，或者解决其他与小数乘法相关的问题。

3.思维发展：通过小组讨论和实践活动，学生的批判性思维和创造性思维将得到锻炼和发展。他们能够提出自己的观点和想法，并能够从不同的角度思考和解决问题。

4.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将能够与他人合作，共同解决问题。他们能够学会倾听和尊重他人的意见，并能够与他人共同工作和分享成果。

5.学习兴趣：通过导入新课和实践活动，学生对小数乘法的兴趣和好奇心将得到激发，他们将更加积极主动地参与学习，提高学习动力和兴趣。七、板书设计①小数乘法概念：

```

小数乘法概念

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乘数×乘数=积

```

②小数点位置确定：

```

小数点位置确定

----------------

先忽略小数点，整数相乘

later

根据小数位数，确定结果小数点位置

```

③小数乘法应用：

```

小数乘法应用

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购物打折：原价×折扣=折后价格

生活分配：总数×份额=每人分配数量

```

板书设计要点：

-简洁明了：用简洁的文字和符号表达小数乘法的概念、计算方法和应用，便于学生理解和记忆。

-逻辑清晰：按照小数乘法的步骤和逻辑进行板书设计，让学生能够清晰地理解小数乘法的运算过程。

-重点突出：通过加粗、颜色标注等方式，突出小数乘法的重点知识点和步骤，帮助学生抓住重点。

-艺术性和趣味性：运用图表、图片等元素，使板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活案例教学：将小数乘法与实际生活案例相结合，通过案例分析，使学生更好地理解和应用小数乘法，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动讨论法：采用互动讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和想法，促进学生之间的交流和思维碰撞，提高学生的批判性思维和创造性思维能力。

3.实验操作法：通过简单的实验操作，让学生亲身体验小数乘法的基本原理和计算方法，加深学生对小数乘法概念的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生对小数乘法概念的理解不够深入，容易混淆小数乘法和整数乘法的计算方法。

2.在实际问题解决中，学生容易忽略小数点的位置，导致计算结果不准确。

3.在小