人教版音乐三年级下册第三单元 卖报歌 教案

人教版音乐三年级下册第三单元卖报歌教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版音乐三年级下册第三单元《卖报歌》：本节课主要围绕《卖报歌》这首歌曲展开，通过对歌曲的学习和演唱，让学生掌握歌曲的基本旋律、节奏和歌词。教学内容包括：1.学习《卖报歌》的歌词和旋律；2.了解歌曲的创作背景，体会歌曲所表达的情感；3.培养学生的合唱能力，提高音乐表现力；4.学习简单的乐理知识，如音符、节奏等；5.通过音乐活动，培养学生团结协作的精神。核心素养目标1.感知与欣赏：通过学习《卖报歌》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高对音乐作品的欣赏水平。

2.表现与创造：指导学生用自己的声音表现歌曲情感，激发学生的音乐表现力和创造力。

3.跨学科融合：结合歌曲背景，了解相关历史文化，增强学生的人文素养。

4.团队合作：通过合唱活动，培养学生与他人协作的能力，增进集体荣誉感。

5.自主学习：鼓励学生在课后自主探索音乐知识，提高学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的音乐知识，如简单的音符、节奏、旋律等，能进行简单的歌曲演唱。此外，他们对音乐课堂活动有一定的了解，能积极参与音乐实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着浓厚的兴趣。他们在唱歌、跳舞等方面表现出较强的表现欲望，具备一定的节奏感和音乐感知能力。学生的学习风格多样，有视觉型、听觉型和动手操作型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在新歌曲的旋律、节奏掌握上遇到困难，特别是对于一些较为复杂的节奏和旋律变化。此外，部分学生可能在合唱时音准、音色控制方面存在挑战，以及团队合作中分工与协作的沟通问题。

在此基础上，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导，帮助他们在克服困难的过程中提高音乐素养和团队协作能力。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：针对歌曲的基本旋律、节奏和歌词，运用讲授法进行系统的教学，让学生掌握音乐知识。

1.2互动讨论法：在歌曲学习过程中，组织学生进行小组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受，培养学生的表达能力和团队协作精神。

1.3情境教学法：通过创设卖报歌的情境，让学生在角色扮演中体验歌曲情感，提高学生的音乐表现力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲、展示乐谱，使学生在视觉和听觉上更好地理解和感受音乐。

2.2教学软件：运用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏训练软件等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

2.3实物教具：准备简单的乐器，如三角铁、木鱼等，让学生动手操作，加深对节奏知识的理解。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果：

2.4互动游戏：设计音乐互动游戏，如节奏接龙、旋律填空等，让学生在游戏中巩固音乐知识，提高学习积极性。

2.5歌曲创编：鼓励学生根据《卖报歌》的旋律和节奏，进行歌词创编，培养学生的创造力和音乐表达能力。

2.6合唱实践：组织学生进行合唱练习，培养团队合作精神，提高学生的音乐素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卖报歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过卖报歌吗？它是一首什么样的歌曲？”

展示一些与卖报歌相关的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力和特点。

简短介绍《卖报歌》的创作背景和音乐风格，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《卖报歌》的基本旋律、节奏和歌词。

过程：

讲解《卖报歌》的基本旋律和节奏，包括主要音符和拍子。

使用乐谱和示意图，帮助学生理解歌曲的结构和旋律走向。

通过实例分析，让学生更好地理解歌曲中的音乐元素和表达的情感。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过分析《卖报歌》，让学生深入了解歌曲的特性和情感表达。

过程：

对《卖报歌》的歌词、旋律、节奏进行详细分析。

引导学生讨论歌曲所表达的情感和创作背景。

通过小组合作，让学生尝试创作简单的歌词或旋律，体验音乐创作的过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐表现力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论如何更好地表现《卖报歌》的情感和风格。

小组内分享各自的想法，并合作编排一段合唱或表演。

每组准备向全班展示讨论和合作的成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《卖报歌》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示编排的合唱或表演。

其他学生和教师对展示内容进行点评，提出意见和建议。

教师总结各组的优点和需要改进的地方，并提供专业指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《卖报歌》的音乐价值和意义。

过程：

简要回顾《卖报歌》的旋律、节奏、歌词以及创作背景。

强调音乐在表达情感和传递文化中的重要作用，鼓励学生继续探索音乐的魅力。

布置课后作业：让学生回家后练习演唱《卖报歌》，并尝试创作一段简单的音乐作品。知识点梳理1.歌曲背景：《卖报歌》是一首富有童趣、充满活力的儿童歌曲，创作于20世纪30年代，反映了当时社会生活中报童的生活状态。通过学习歌曲，让学生了解相关历史文化背景，培养他们的社会责任感。

2.旋律知识：

2.1音高：歌曲中的音高包括do、re、mi、fa、sol、la、si七个基本音符。

2.2节奏：歌曲以简单的四分音符、八分音符为主，培养学生对基本节奏的感知和掌握能力。

2.3旋律走向：歌曲旋律起伏有致，富有动感，通过学习，让学生感受旋律的美感。

3.歌词内容：

3.1歌词表达：歌曲通过报童的视角，生动描绘了卖报的场景，展现了报童积极向上的精神风貌。

3.2歌词结构：歌曲为四句一段，共两段，结构清晰，易于学生理解和记忆。

4.音乐符号：

4.1音符：歌曲中的音符包括全音符、二分音符、四分音符和八分音符。

4.2谱号：歌曲采用高音谱号，让学生掌握高音谱号的基本认识和使用方法。

4.3拍号：歌曲为4/4拍，培养学生对拍号的认识和掌握。

5.合唱知识：

5.1声部：歌曲分为两个声部，让学生了解合唱的基本概念和声部划分。

5.2和声：通过合唱，让学生感受和声的美感，培养他们的音乐鉴赏能力。

5.3音准与音色：在合唱过程中，培养学生对音准、音色的控制能力，提高音乐表现力。

6.表演技巧：

6.1呼吸：教授正确的呼吸方法，让学生在演唱过程中保持气息稳定。

6.2发声：指导学生运用正确的发声方法，保护声带，提高歌唱效果。

6.3表情与动作：鼓励学生在演唱时融入表情和动作，增强音乐表现力。

7.音乐素养：

7.1情感体验：通过学习《卖报歌》，让学生感受歌曲所传递的积极、乐观情感，培养他们的情感共鸣。

7.2音乐鉴赏：引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析歌曲，提高音乐鉴赏能力。

7.3团队合作：在合唱过程中，培养学生与他人协作的能力，增进集体荣誉感。重点题型整理1.分析题型：请结合《卖报歌》的旋律特点，分析其音乐风格。

答案：

《卖报歌》旋律简洁明快，节奏轻快活泼，富有童趣。歌曲以四分音符和八分音符为主，旋律走向起伏有致，表现出报童活泼、乐观的精神风貌。

2.创作题型：请根据《卖报歌》的节奏，创作一段简短的歌词。

答案：

（示例）

晴天卖报纸，雨天卖报纸，

走过大街小巷，传递快乐消息。

笑哈哈，乐哈哈，

报童的歌声传遍每个角落。

3.表演唱题型：请描述如何在演唱《卖报歌》时，运用正确的呼吸和发声方法。

答案：

在演唱《卖报歌》时，要保持身体自然放松，采用腹式呼吸，确保气息稳定。在发声时，要注意喉咙放松，声带自然振动，运用头声和胸声的混合，使声音富有弹性。同时，注意咬字清晰，保持口型的正确。

4.合唱题型：请分析《卖报歌》中两个声部的特点，并说明如何协调两个声部。

答案：

《卖报歌》中两个声部分别为高声部和低声部。高声部旋律明亮、活泼，低声部则相对沉稳、和声丰富。在合唱时，要注意以下方面以协调两个声部：

（1）音准：确保两个声部的音准准确，避免跑调；

（2）音色：调整音色，使两个声部相互融合，形成和谐的和声；

（3）节奏：保持两个声部的节奏一致，注意同步呼吸；

（4）力度：适当调整声部间的力度，使主旋律突出，和声部分自然协调。

5.案例分析题型：请结合《卖报歌》的创作背景，分析歌曲所传递的社会意义。

答案：

《卖报歌》创作于20世纪30年代，反映了当时报童的生活状态。歌曲通过报童的视角，展现了他们勤劳、乐观的精神风貌，传递了积极向上的社会意义。在当时社会背景下，歌曲鼓舞了人们面对困难，保持乐观的心态，具有很强的现实意义。

1.分析题型：

-学生可以从旋律、节奏、歌词等方面分析《卖报歌》的音乐风格，了解其特点。

-教师可以引导学生通过比较其他儿童歌曲，进一步加深对《卖报歌》音乐风格的认识。

2.创作题型：

-学生可以尝试根据《卖报歌》的节奏和旋律，创作一段具有个人特色的歌词。

-教师可以鼓励学生发挥想象力，创作出富有童趣和正能量的歌词。

3.表演唱题型：

-学生在演唱时，要注意正确的呼吸和发声方法，提高歌唱效果。

-教师可以现场示范正确的演唱方法，指导学生进行练习。

4.合唱题型：

-学生需要了解合唱的基本概念，学会协调两个声部。

-教师可以组织学生进行合唱实践，现场指导并纠正声部协调中存在的问题。

5.案例分析题型：

-学生可以从歌曲创作背景、歌词内容等方面，分析《卖报歌》所传递的社会意义。

-教师可以引导学生结合历史背景，深入了解歌曲的现实意义，培养学生的社会责任感。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，教师将通过提问、观察、互动等方式，了解学生对《卖报歌》的理解和掌握程度。

-教师应关注学生在旋律、节奏、歌词学习中的表现，及时发现学生在音乐感知、表现力和协作能力方面的优势和不足。

-对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈和指导，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

-教师可以通过小型测试或即兴表演等形式，检验学生对音乐知识的掌握和应用能力，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如练习演唱《卖报歌》、创作歌词等，教师应进行认真批改和点评。

-教师在评价作业时，应注重学生的创造性和努力程度，不仅关注作业的完成质量，还要关注学生在作业过程中的思考和实践。

-教师应及时向学生反馈作业评价结果，肯定学生的进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。

-教师应鼓励学生根据反馈进行自我反思，激发他们继续努力的动力，不断提高音乐素养。教学反思与总结在《卖报歌》这节课的教学过程中，我深刻地体会到了教学方法的多样性和重要性。通过讲授、讨论、实践等多种教学方法的运用，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的音乐素养。

首先，在导入新课环节，我通过提问和展示相关图片或视频，成功地引起了学生对《卖报歌》的兴趣，激发了他们的探索欲望。这让我意识到，一个好的导入环节对于激发学生的学习兴趣是多么重要。

其次，在基础知识讲解环节，我通过讲授法和互动讨论法，让学生了解了《卖报歌》的基本旋律、节奏和歌词。我发现，通过图表或示意图的展示，学生们更容易理解和掌握音乐知识。

在歌曲案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解《卖报歌》的特性和重要性。我发现，通过具体案例的分析，学生们更好地理解了歌曲的多样性或复杂性，并能够将所学知识应用到实际生活中。

在学生小组讨论环节，我将学生分成小组，让他们讨论与《卖报歌》相关的主题。我发现，通过小组讨论，学生们不仅能够深入探讨问题，还能够培养合作能力和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生们上台展示他们的讨论成果，并进行提问和点评。我发现，这不仅锻炼了学生的表达能力，还加深了全班对《卖报歌》的认识和理解。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了《卖报歌》的音乐价值和意义。我意识到，