2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法练习六教案 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法练习六教案苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册八10以内的加法和减法练习六

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.逻辑推理：培养学生通过具体事物或数量关系进行逻辑推理的能力，能够对10以内的加法和减法进行合理的推理和判断。

2.数学表达：培养学生用数学语言表达问题和解答问题的能力，能够用准确的数学语言描述加法和减法的过程和结果。

3.问题解决：培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，能够将数学知识应用到日常生活中，解决简单的数学问题。

4.数学思维：培养学生的数学思维能力，能够运用加法和减法进行思考和判断，发展学生的数学思维习惯和思维方式。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们已经接触过一些基本的数学概念，如数字0到10的认识，以及简单的加法和减法运算。学生们对数学的兴趣和积极性各不相同，有的学生可能对数学很感兴趣，而有的学生可能还对数学有一定的恐惧心理。因此，在教学过程中，我会尽量采用生动有趣的方式进行教学，以激发学生的学习兴趣。

在知识方面，学生们已经掌握了加法和减法的基本概念和方法，但他们在实际操作中可能会遇到一些困难，如计算速度慢、计算错误等。因此，在教学过程中，我会重点关注学生的计算能力和计算方法，帮助他们提高计算速度和准确性。

在能力方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维能力和数学表达能力。他们能够通过具体事物或数量关系进行逻辑推理，并用准确的数学语言表达问题和解答问题。然而，一些学生在面对复杂问题时，可能会出现逻辑混乱或表达不清的情况。因此，在教学过程中，我会注重培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力，帮助他们更好地理解和解决问题。

在素质方面，学生们具有不同的学习习惯和行为习惯。有的学生学习积极主动，能够按时完成作业和练习；而有的学生可能需要更多的鼓励和督促。因此，在教学过程中，我会注重培养学生的学习习惯和自律能力，帮助他们形成良好的学习习惯和行为习惯。

对于课程学习，学生的知识、能力和素质都会产生影响。学生对数学的兴趣和积极性会影响他们对课程的学习态度和学习效果；学生的计算能力和计算方法会影响他们在实际操作中的表现；学生的逻辑思维能力和数学表达能力会影响他们理解和解决问题的能力；学生的学习习惯和行为习惯会影响他们的学习效率和学习成果。因此，在教学过程中，我会关注学生的兴趣、能力、素质和学习习惯，并根据实际情况进行有针对性的教学和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学上册》，特别是第八章节“10以内的加法和减法练习六”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如加法和减法的具体例子、数学游戏图片、相关动画视频等，以生动形象地展示和解释加法和减法运算。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有需要进行实际操作的数学游戏或实践活动，确保实验器材的完整性和安全性，例如计数棒、小木块等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，每个小组配备相应的桌椅和学习材料，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以设置实验操作台，供学生进行实际操作和实践。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、幻灯片等教学工具，以便进行板书、展示多媒体资源和教学内容。

6.练习册和作业：准备与本节课内容相关的练习册和作业，以便学生进行巩固练习和复习。

7.教学游戏和活动：准备一些与加法和减法相关的教学游戏和活动，例如数学接龙、算术拼图等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂学习的反馈和意见，以便进行教学反思和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“10以内的加法和减法练习六”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10以内的加法和减法的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“10以内的加法和减法练习六”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“10以内的加法和减法练习六”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解10以内的加法和减法的基本概念和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加法和减法的运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加法和减法的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10以内的加法和减法的基本概念和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法和减法的运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解10以内的加法和减法的基本概念和方法，掌握运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“10以内的加法和减法练习六”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“10以内的加法和减法练习六”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的10以内的加法和减法的基本概念和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.10以内的加法和减法概念

-加法：将两个或多个数相加的运算。

-减法：从一个数中减去另一个数的运算。

2.10以内的数词

-数字0到10的认识，包括数字的读写和理解。

3.加法和减法的运算规则

-加法运算规则：将两个或多个数相加，得到的结果称为和。

-减法运算规则：从一个数中减去另一个数，得到的结果称为差。

4.加法和减法的运算方法

-利用计数器、小木块、计数棒等进行加法和减法运算。

-利用数学符号“+”和“-”表示加法和减法运算。

5.加法和减法的运算性质

-加法的交换律：加法运算中，两个加数的顺序可以交换，和不变。

-加法的结合律：加法运算中，三个或多个数相加，可以先计算任意两个数的和，再将结果与第三个数相加，和不变。

-减法的性质：减法可以看作是加法的逆运算，即一个数减去另一个数，等于第一个数加上第二个数的相反数。

6.加法和减法的实际应用

-解决实际问题，如购物时计算总价、分享食物时计算每人分得的数量等。

-利用加法和减法进行逻辑推理和解决问题。

7.加法和减法的计算技巧

-利用数轴帮助理解和计算加法和减法。

-利用拆分和合并数的方法进行简便计算。

-利用加法和减法的运算性质进行快速计算。

8.加法和减法的练习和应用

-进行各种形式的加法和减法练习，如口算、笔算、计算器计算等。

-利用数学游戏和活动，巩固加法和减法运算。板书设计①10以内的加法和减法概念

②10以内的数词

③加法和减法的运算规则

④加法和减法的运算方法

⑤加法和减法的运算性质

⑥加法和减法的实际应用

⑦加法和减法的计算技巧

⑧加法和减法的练习和应用

2.板书设计

七、板书设计

①数字0到10的认识，可以用彩色粉笔在黑板上画出数字的形状，让学生直观地看到数字的写法。

②加法和减法的运算规则，可以用简洁的语言和符号表示，例如“加法：+，减法：-”。

③加法和减法的运算方法，可以画出具体的例子，如“5+3=8”，用箭头指向结果。

④加法和减法的运算性质，可以用简短的句子表示，例如“加法交换律：a+b=b+a，加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)”。

⑤加法和减法的实际应用，可以举出生活中的例子，如“购物时计算总价：5+3=8”。

⑥加法和减法的计算技巧，可以画出具体的例子，如“5+3=8，可以先计算5+2=7，再计算7+1=8”。

⑦加法和减法的练习和应用，可以列出一些练习题，让学生现场练习。

⑧加法和减法的艺术性和趣味性，可以画出一些有趣的数学图案，如“5+3=8，可以画出两个圆圈，一个里面有5个点，一个里面有3个点，然后连接两个圆圈，表示5+3”。重点题型整理1.加法计算题型

例题1：计算下列加法题目。

答案：5+3=8

解析：本题考查学生对加法运算规则的理解和应用。学生需要掌握加法运算的符号和顺序，将两个数相加得到和。

例题2：计算下列加法题目。

答案：7+2=9

解析：本题考查学生对加法运算规则的理解和应用。学生需要掌握加法运算的符号和顺序，将两个数相加得到和。

2.减法计算题型

例题3：计算下列减法题目。

答案：9-2=7

解析：本题考查学生对减法运算规则的理解和应用。学生需要掌握减法运算的符号和顺序，从一个数中减去另一个数得到差。

例题4：计算下列减法题目。

答案：8-3=5

解析：本题考查学生对减法运算规则的理解和应用。学生需要掌握减法运算的符号和顺序，从一个数中减去另一个数得到差。

3.加减混合计算题型

例题5：计算下列加减混合题目。

答案：7+3-2=8

解析：本题考查学生对加法和减法运算规则的理解和应用。学生需要掌握加法和减法运算的符号和顺序，将两个数相加，然后从结果中减去另一个数。

4.实际应用题型

例题6：小明有5个苹果，他又买了一些苹果，现在他有8个苹果。小明买了几个苹果？

答案：3个苹果

解析：本题考查学生对加法和减法运算规则的理解和应用。学生需要通过加法运算计算小明买苹果的数量。

例题7：小华有3个橙子，他吃掉了一个，现在他还剩2个橙子