2024-2025学年一年级道德与法治上册 6 校园里的号令教案 新人教版

2024-2025学年一年级道德与法治上册6校园里的号令教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第6周周三上午第2课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材页码：第6页

2.教学目标：让学生了解和掌握校园里的基本号令，培养学生的纪律意识和遵守纪律的习惯。

3.教学重点：让学生能够自觉遵守校园号令，做到自律。

4.教学难点：让学生理解校园号令的重要性，并能够在日常生活中自觉遵守。

三、教学过程

1.导入：通过一个校园里的号令实例，引导学生思考号令的作用和重要性。

2.新课导入：讲解教材第6页的内容，让学生了解校园里的基本号令。

3.课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己对校园号令的理解和遵守号令的经验。

4.情景模拟：设置一个校园情境，让学生模拟遵守号令的行为。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调遵守校园号令的重要性。

6.课后作业：布置一道关于遵守校园号令的实践作业，让学生在课后去实践。

四、教学评价核心素养目标1.法律意识：让学生了解和掌握校园里的基本号令，提高学生的法律意识，知道遵守法律的重要性。

2.道德素养：通过讲解教材第6页的内容，让学生明白遵守校园号令是每个学生应尽的道德责任，培养学生的道德素养。

3.自律能力：通过课堂讨论和情景模拟，让学生学会自觉遵守校园号令，提高自律能力。

4.社会责任：让学生明白遵守校园号令不仅是对自己的负责，也是对他人的尊重，培养学生的社会责任感。学情分析作为一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。在知识方面，大部分学生对于基本的道德和法治概念还没有形成清晰的认识，对于校园里的号令也只是一知半解。在能力方面，学生的思维能力和判断能力还在发展中，他们需要通过实际的例子和情境来理解和掌握知识。在素质方面，学生的自律能力和责任感还有待提高，他们需要通过不断的训练和实践来培养良好的行为习惯。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也有很大的影响。有的学生可能存在着注意力不集中、课堂纪律差等问题，这些问题会直接影响到课堂教学的效果。因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计，通过丰富的教学手段和实际的情境模拟，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。同时，我还需要加强对学生的引导和激励，培养他们的自律能力和责任感，帮助他们形成良好的行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年一年级道德与法治上册》教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，增强学生的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合课堂讨论和情景模拟的环境。可以设置分组讨论区，配备桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个情景模拟区，以便学生进行角色扮演和实践操作。

5.教学工具：准备教学PPT或者黑板等教学工具，以便进行课堂讲解和重点知识的展示。

6.实践基地：联系学校相关部门，确定校园里的实践基地，如操场、食堂、教室等，以便学生能够在实际场景中学习和实践遵守校园号令的行为。

7.家长通知：提前通知家长，告知本节课的教学内容和目标，以及学生在校园里的实践要求，以便家长能够积极配合和支持学生的学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园里的号令课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园里的号令知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园里的号令课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园里的号令实例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园里的号令知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握遵守号令的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验遵守号令的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园里的号令知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握遵守号令的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园里的号令知识点，掌握遵守号令的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园里的号令课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园里的号令相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园里的号令知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.校园里的号令概念：校园里的号令是指学校为了维护校园秩序和学生的安全，制定的一系列规则和指示。号令包括学校的起床号、上课号、放学号、熄灯号等，以及校园内的交通号令、活动号令等。

2.遵守校园号令的重要性：遵守校园号令是每个学生的责任和义务，它有助于维护校园的秩序和安全，保证学生的生活和学习顺利进行。同时，遵守号令也是培养学生自律能力和责任感的有效途径。

3.校园里的号令分类：校园里的号令可以分为生活号令、学习号令、交通号令等。生活号令包括起床、熄灯、就餐等；学习号令包括上课、下课、自习等；交通号令包括上下楼梯、过马路等。

4.遵守校园号令的方法：遵守校园号令需要学生的自觉性和自律能力。学生应该养成良好的生活习惯，按时起床、按时就餐、按时上课等；同时，学生还应该遵守校园的交通规则，不乱穿马路、不乱扔垃圾等。

5.校园里的号令实践：学生可以通过参与学校组织的一些活动，如值日生、交通安全宣传等，来实践遵守校园号令的重要性。同时，学生还可以通过课堂讨论、角色扮演等方式，来加深对号令的理解和遵守。

6.校园里的号令的意义：校园里的号令不仅是一种管理工具，更是校园文化的一部分。它体现了学校的精神风貌和学生的纪律意识，对于培养学生的集体荣誉感和团队协作能力具有重要意义。

7.学生对校园号令的反应：学生对校园号令的反应可以是积极的也可以是消极的。积极的反应表现为遵守号令、自觉自律；消极的反应表现为忽视号令、违反规定。学生应该意识到遵守校园号令对自己的生活和成长的重要性，从而自觉遵守。

8.教师在学生遵守校园号令中的作用：教师是学生遵守校园号令的引导者和监督者。教师应该以身作则，带头遵守校园号令，为学生树立榜样；同时，教师还应该加强对学生的教育和管理，确保学生能够自觉遵守号令。

9.校园里的号令与学生自治：校园里的号令是学生自治的重要组成部分。学生应该在遵守号令的基础上，学会自我管理、自我监督，培养自己的自治能力和责任感。

10.校园里的号令与家校合作：校园里的号令需要家校合作来共同落实。家长应该积极配合学校，教育孩子遵守号令，培养孩子的自律能力；同时，学校也应该与家长保持沟通，共同关注学生的遵守情况，确保学生能够在家庭和学校环境中都做到遵守号令。作业布置与反馈-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括：

-阅读教材第6页，并回答以下问题：

-校园里的号令包括哪些方面？

-遵守校园号令的重要性是什么？

-如何在日常生活中遵守校园号令？

-设计一个校园里的号令情境，如交通号令、活动号令等，进行角色扮演，并写一篇感想。

-观察校园里的号令执行情况，如上下楼梯、过马路等，记录遵守情况，并提出改进建议。

-作业要求：作业要真实、认真，字迹清晰，内容完整。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在作业批改过程中，关注以下几个方面：

-学生对校园号令的理解和掌握情况。

-学生对遵守校园号令的重要性的认识。

-学生在日常生活中遵守校园号令的行为表现。

-学生在角色扮演和观察记录中的思考和分析能力。

-在反馈中，给予学生鼓励和肯定，同时指出存在的问题，并提出改进建议。例如：

-对于理解不到位的地方，可以给出详细的解释和指导。

-对于遵守行为表现不足的地方，可以提出具体的改进措施和建议。

-对于思考和分析能力不足的地方，可以提供更多的思考题和案例，引导学生深入思考和分析。

-在反馈中，鼓励学生积极参与校园里的号令实践，如参与值日生、交通安全宣传等活动，以培养学生的自律能力和责任感。

-在反馈中，提醒学生要时刻关注自己的行为表现，做到自律、自觉遵守校园号令。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读《校园里的号令》一文，进一步了解校园号令的相关知识和案例。同时，鼓励学生观看关于校园号令的视频资源，如《校园号令的执行与管理》等，以加深对校园号令的理解和认识。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生利用课后时间阅读《校园里的号令》一文，并记录自己的理解和感悟。

-观看视频：学生利用课后时间观看关于校园号令的视频资源，并记录自己的理解和感悟。

-撰写心得：学生将阅读和观看的心得体会整理成文，字数不限，要求真实、认真。

-提交作业：学生将阅读和观看的心得体会提交至教师处，以便教师了解学生的拓展情况。

-交流分享：学生可以与同学分享自己的拓展心得，相互学习和交流。

-教师指导：教师在学生进行拓展学习的过程中，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-反馈评价：教师对学生的拓展作业进行批改和评价，给予鼓励和指导，以促进学生的学习进步。教学反思与总结首先，我意识到在教学过程中，我需要更多地关注学生的参与和互动。在本节课中，我通过提问和讨论的方式引导学生思考和表达，但仍有部分学生表现出沉默和被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和分享，以激发他们的思考和表达欲望。

其次，我意识到在讲解知识点时，我需要更