2021-2022学年天津市西青区杨柳青一中高一下学期线上教学质量检测语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页天津市西青区杨柳青一中2021-2022学年高一下学期线上教学质量检测语文试题一、选择题1．文学常识错误的一项是A．《左传》相传为春秋末期鲁国史官左丘明为注解鲁国编年史《春秋》所作。原名《左氏春秋》，西汉后期改称《春秋左氏传》。B．《左传》是解释《春秋》这部史书的，与《公羊传》《榖梁传》并称为“春秋三传”，是优秀的历史散文著作。C．“秦晋之好”是一个汉语成语，意为春秋时秦晋两国世为婚姻，亦作“秦晋之匹”、“秦晋之偶”、“秦晋之盟”、“秦晋之约”，后泛指两家联姻。D．春秋时有公、伯、侯、子、男五等爵位。晋文公当时为侯爵，故称“晋侯”；秦穆公当时为伯爵，故称“秦伯”；郑文公当时为伯爵，故称“郑伯”。【答案】D【解析】【详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，D项，“春秋时有公、伯、侯、子、男五等爵位”错误，春秋时有公、侯、伯、子、男五等爵位。故选D项。【点睛】我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识复习还是高考语文文学常识复习，我们都要做到突出重点；同时，还要注重全方位的复习（就是注意相关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《呐喊》，便省时易记、事半功倍。其次：再来了解一下．纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，从而又形成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。举例：如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢?最后：重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时，我们可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。举例：风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。2．下列加点词语字音字形正确的一项是（

）A．千乘之国（shèng）

庠（yáng）序

椽木求鱼

自矜功伐B．秦军汜（fán）南

参乘（chéng）

目眦尽裂

嗔目视之C．力能扛（gāng）鼎

微夫（fú）人之力

鳞次栉比

不胜杯杓D．越俎（zǔ）代庖

刚愎（fù）自用

破釜沉舟

运筹帷幄【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“庠序”“庠”应读xiáng，“椽木求鱼”的“椽”应写作“缘”。B.“参乘”的“参乘”应读shèng，“嗔目视之”的“嗔”应写作“瞋”。D.“刚愎自用”的“愎”应读bì。故选C。3．下列加点字注音全都正确的一项是（

）A．刀俎（zǔ）

彼恶知之（è）

孝悌（dì）

共其乏困（gòng）B．庠序（xiáng）

逢孙（féng）

参乘（chéng）

失其所与（yǔ）C．邪侈（chì）

瞋目（chēn）

所踦（yǐ）

冠者五六人（guān）D．目眦尽裂（zì）

批大郤（xì）

切而啖之（dàn）

风乎舞雩（yú）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“彼恶知之”的“恶”，应读作“wū”；“孝悌”的“悌”，应读作“tì”；“共其乏困”的“共”，应读作“gōng”。B.“逢孙”的“逢”，应读作“páng”；“参乘”的“乘”，应读作“shèng”。C.“邪侈”的“侈”，应读作“chǐ”；“冠者”的“冠”，应读作“guàn”。故选D。4．下列选项中没有注音错误或错别字的一项是（

）A．鲰（zōu）生

夜缒（zhuì）

瞋（chēng）目

秦军氾（sì）南B．浴乎沂（yí）

小相（xiàng）

哂（shěn）笑

若不阙（quē）秦C．摄（shè）乎

饥馑（jǐn）

樊哙（kuài）

率（shuái）尔D．恃（shì）坐

铿（kēng）尔

飨（xiǎng）士卒

要（yāo）项伯【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“瞋（chēng）目”中的“瞋（chēng）”应为“瞋（chēn）”；“秦军氾（sì）南”中的“氾（sì）”应为“氾（fán）”。C.“率（shuái）尔”中的“率（shuái）”应为“率（shuài）”。D.“恃坐”中的“恃”应为“侍”。故选B。5．下列各组中加点字的读音全都正确的一项是（

）A．氾南（fàn）

逢孙（páng）

饥馑（jǐn）

孝悌（tì）B．缒（zhuì）

舞雩（yú）

忖度（cǔnduó）

参乘（chéng）C．佚之狐（yì）觳觫（húsù）

杯杓（zhuó）

喟（kuì）然D．瑕（xiá）

戮力（lù）

褊小（biǎn）

导大窾（kuǎn）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“氾”的“氾”应读“fán”。B.“参乘”的“乘”应读“shèng”。C.“杯杓”的“杓”应读“sháo”。故选D。6．下列词语书写全部正确的一项是（

）A．舆薪

唒笑

铿尔

不敏 B．疱厨

孝悌

剨然

踌躇C．便甓

商贾

莅临

秋豪 D．戚戚

褊小

吾惛

挟嫌【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记汉语字形的能力。A.“唒笑”的“唒”应为“哂”。B.“疱厨”的“疱”应为庖”。C.“便甓”的“甓”应为“嬖”；“秋豪”的“豪”应为“毫”。故选D。7．对下列句中划线字的含义解释正确的一项是(

)①秦军汜南

②敢以烦执事③以乱易整

④且君尝为晋君赐矣A．①军队

②办事的官员，代指对方(秦穆公)，表示恭敬

③取代

④替B．①驻扎

②执掌事务

③交换

④被C．①驻扎

②办事的官员，代指对方(秦穆公)，表示恭敬

③取代

④给予D．①军队

②管理事务

③交换

④是【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。①军：驻扎。句意：秦国的军队驻扎在氾水的南面。②执事：办事的官员，代指对方(秦穆公)，表示恭敬。句意：冒昧地拿(亡郑这件事)麻烦您手下的人。③易：取代。句意：用混乱相攻取代联合一致。④为：给予。句意：并且您曾经给予晋惠公恩惠。故选C。8．下列各句中加点词的用法和解释全部正确的一项是（

）A．顾念畜劣物终无所用（但）

靡计不施，迄无济（最终）B．市中游侠儿得佳者笼养之（笼子）

虽连城拱璧不啻也（比不上）C．欲居之以为利，高其直（认为……高）

成妻具资诣问（到）D．民日贴妇卖儿（每天）

少年固强之（本来）【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.句意：市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它。“笼”，名词作状语，用笼子。句意：把它看得比价值连城的宝玉还珍贵。啻，止。C.“欲居之以为利，高其直”句意：他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格。“高”，抬高。D.“少年固强之”句意“少年坚持要斗”。“固”，坚持、一定。故选A。9．下列语句中加点的词语从活用角度看，不同类的一项是（

）A．瓜分之日可以死

意洞手书B．使之西面事秦

汝幸而偶我C．当亦乐牺牲吾身与汝身之福利

幼吾幼，以及人之幼D．故能明其德

不忍独善其身【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解文言实词词类活用现象的能力。A.名词作状语：瓜，像切瓜一样；手，亲手。B.名词作动词：事，侍奉；偶，婚配，嫁给。C.乐，形容词的意动用法，以……为乐；幼，形容词用作动词，爱护。D.使动用法：明，使……明；善，使……完善、好。故选C。10．下列各句中加点字的用法和例句相同的一项是（

）例句：夜缒而出A．越国以鄙远 B．既东封郑C．常以身翼蔽沛公 D．范增数目项王【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句，夜：名词作状语，在夜里。A.鄙：名词作动词，把……当作边邑。B.封：名词作使动词，使……成为边境（一说，名词作动词，当作疆界）。C.翼：名词作状语，像鸟张开翅膀那样。D.目：名词作动词，使眼色，用眼睛示意。故选C。11．下列各组句子加点词解释错误的一项（

）A．①因责常供（动词，责备）

②以塞官责（名词，责任）B．①死何裨益（名词，好处）

②益奇之（副词，更加）C．①此物故非西产（副词，本来）

②故天子一跬步（连词，所以）D．①然睹促织（连词，表转折，然而）

②成然之（动词，认为……是对的）【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.①责：动词，责令。句子翻译为：于是责令他经常供应。故选A。12．下面“之”字用法不同于其他的一项是（

）A．臣之壮也，犹不如人 B．夫晋，何厌之有C．君之所知也 D．行李之往来，共其乏困【答案】B【解析】【详解】本题主要考查文言虚词的意义和用法。B项，“有何厌”，宾语前置的标志；ACD项，主谓之间取消句子独立性，不译。故选B。13．下面对教材中有关内容的论述不正确的一项是（

）A．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》以“言志”为主线，对人物的语气、表情、动作进行了简洁传神的描写，体现了孔子及四位弟子的各自不同的人生志向。B．《齐桓晋文之事》中，孟子通过亲切生动的举例，浅显恰切的设喻，明确犀利的语言，围绕“保民而王”的政治主张逐层展开，最终说动了齐宣王。C．《庖丁解牛》中，庄子借助庖丁解牛的故事，告诉梁惠王要“依乎天理”、“因其固然”，才能达到“保身”“养生”的目的，得到梁惠王的称赞。D．《烛之武退秦师》出自编年体史书《左传》，记述了秦晋联合攻打郑国时发生的一场外交斗争，表现了烛之武善于利用矛盾分化瓦解敌人的外交才能。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文章内容的理解能力。A.“体现了孔子及四位弟子的各自不同的人生志向”错误。“吾与点也”说明孔子和曾皙志向相同。故选A。14．下列对文章的概括与分析不正确的一项是（

）A．鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端，开始从刘邦和项羽的兵力对比，可以看出项羽占有绝对优势，战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。B．刘邦本来是一个贪财好色之人，但是攻进咸阳之后，却“财物无所取，妇女无所幸”，想收买人心而争夺天下。C．刘邦面对张良传来的项伯密报，一时间显得手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止我们又可见刘邦很有心计、善于随机应变的一面。D．刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”“不敢倍德”，可见刘邦对项羽由衷的尊敬。来到鸿门宴后的一番道歉之词更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题D项，刘邦对项羽“由衷的尊敬”和“对项羽非常恭顺、虔诚”错，应该都是虚情假意。故选D。15．关于《红楼梦》的文化常识，选出表述正确的一项（）A．林黛玉与贾宝玉二人关系为姨表兄妹。B．在黛玉初进贾府拜过贾母后不久，贾母就让元春、迎春、探春、惜春四姐妹和黛玉相见。C．《红楼梦》的别名除《石头记》外，还有另外几个，例如《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》《金玉缘》《刘姥姥进大观园》等。D．《红楼梦》中的贾宝玉的前身是全书开篇神话中的神瑛侍者，黛玉的前身为灵河畔的绛珠仙草。神瑛侍者下凡造历，绛珠仙草便也投胎入世，用一世眼泪还灌溉之情。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。A项，“林黛玉与贾宝玉二人关系为姨表兄妹”错误，林黛玉之母为贾敏，为贾宝玉之姑，林黛玉与贾宝玉为姑表兄妹。B项，“贾母就让元春、迎春、探春、惜春四姐妹和黛玉相见”错误，元春在皇宫，应该是贾母就让迎春、探春、惜春四姐妹和黛玉相见。C项，“《红楼梦》的别名……《刘姥姥进大观园》等”错误，刘姥姥进大观园是《红楼梦》里最精彩的篇幅之一，也是许多没读过《红楼梦》的人都知道的一个桥段，但是《红楼梦》不叫《刘姥姥进大观园》。故选D。【点睛】要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。二、选择类16．下列对词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．伯，春秋时期的公、侯、伯、子、男五等爵位之一，今天欧洲仍有这样的称谓。B．冠：古代男子在二十岁时行加冠礼，表示成人。C．寡人，指寡德之人，古代的诸侯、君主在失德后的自称，后来成了他们的谦称。D．季父：叔父。古代兄弟姐妹间长幼排序为伯、仲、叔、季。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“在失德后的自称”错，寡人，应是指“在道德方面做得不足的人”。是古代君主、诸侯王对自己的谦称。故选C。17．下列关于课内文言通假现象，其中有误的一项是（

）A．鼓瑟希：“希”同“稀”，稀疏。/藉寇兵而赍盗粮：“藉”同“借”，借给。B．失其所与，不知：“知”同“智”，明智。/遂散六国之从：“从”同“纵”，合纵。C．盖亦反其本矣：“盖”同“概”，大概。/刑于寡妻：“刑”同“型”，榜样。D．行旅皆欲出于王之涂：“涂”同“途”，道路。/共其乏困：“共”同“供”，供给。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。C．“盖”同“盍”，何不。句意：还是返回到根本上来吧。“刑”同“型”，这里用作动词做榜样。句意：给自己的妻子作榜样。故选C。18．下列句子中加点词语的意思，与现代汉语意思相同的一项是（

）A．所见无非牛者 B．为之踌躇满志C．行李之往来 D．而听细说【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A．“无非”，古义，没有不是；今义：不外乎。B．“踌躇满志”，古今同义，都是悠然自得，心满意足的意思。C．“行李”，古义，外交使者；今义，出门所带的包裹箱子等。D．“细说”，古义，小人的谗言；今义，详细说来。故选B。19．下列句子中，加点词的解释完全正确的一项是（

）A．族庖月更刀，折也

族：众

民以殷盛

殷：殷勤B．第以今日事观之

第：表示次序

百姓皆以王为爱也

爱：吝啬C．盖不能以寸管形容之

寸管：笔

异乎三子者之撰

撰：才能D．举地千里

举：全，都

阙秦以利晋

阙：侵损、削减【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“民以殷盛”意思是，百姓殷实富裕。殷：丰富、殷实。B.“第以今日事观之”意思是，只是按今天的形势来看。第：只是。D.“举地千里”意思是，攻占千里土地。举：攻克、占领。故选C。20．下列各组句子中，加点词语的解释全都正确的一项是(

)A．非曰能之，愿学焉(胜任、能做到)

申之以孝悌之义(申诫，告诫)B．旦日不可不蚤自来谢项王(道谢)

如其礼乐，以俟君子(至于)C．度，然后知长短(估计)

善刀而藏之(修理)D．彼节者有间，而刀刃者无厚(间断)

闻大王有意督过之(责备，责罚)【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.“旦日不可不蚤自来谢项王(道谢)”错，“谢”：道歉。句子大意：明天不可以不早点亲自来向项王道歉。C.“度，然后知长短(估计)”错，“度”：丈量。句子大意：丈量之后就可以知道长短。“善刀而藏之(修理)”错，“善”：揩拭。句子大意：揩拭干净刀具并把它藏好。D.“彼节者有间，而刀刃者无厚(间断)”错，“间”：间隙。句子大意：牛的骨节乃至各个组合部位之间是有空隙的，而刀刃却几乎没有什么厚度。故选A。21．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是(

)A．舆薪之不见，为不用明焉项伯乃夜驰之沛公军B．吾其还也闻其声，不忍食其肉C．以其无礼于晋，且贰于楚也至军中，具以沛公言报项王D．若无罪而就死地今人有大功而击之，不义也【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.句意：看不见整车的柴草，是不用目力的缘故。之：助词，主谓间取独。句意：项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营。之：动词，到。B.句意：我们还是回去吧。其：副词，表示祈使语气，同时带有商量的语气，还是。句意：听见它的叫声，不忍心吃它的肉。代词，它的。C.句意：因为郑国曾对文公无礼，并且郑国依附于晋国的同时又亲附楚国。以：介词，因为。句意：回到（项羽）军营里，详细地把刘邦的话报告项王。以：介词，把。D.两个都是连词，表转折，但是，却。句意分别为“像这么毫无罪过却被拉去杀掉”“现在人家有大功（你）却要打人家，这是不仁义的”。故选D。22．下列加点词的用法，与例句相同的一项是（

）例：项伯杀人，臣活之A．老吾老以及人之老 B．素善留侯张良C．王者不却众庶，故能明其德 D．却宾客以业诸侯【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的