二年级下册道德与法治教案

二年级下册道德与法治教案1、挑战第一次教学目标：1、

学会勇敢挑战生活中的第一次2、

辨别新鲜事物是否可以尝试3、

学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。教学准备：1、

设置一些学生未经历过的情景、事件2、

收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3、

课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：1课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事（有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：。。。。。。。。

原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。）教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见，但更要亲自去体验。同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情？教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。二、小组讨论

同学们刚才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办。

讨论后小组发言，教师总结。三、教师讲解

教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。

我也想回答问题，但就是不敢举手。----------大胆说出来，说错了也没关系。

我想学翻跟头。-------

翻跟头有危险，得有大人保护才行。板书设计

挑战第一次之我的第一次2学做快乐鸟教案学习目标：   1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。   2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。   3.知道生活中也会有不开心的事儿。 教学重难点： 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。   2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。3.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 教学过程：（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。  （2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？  （3）我们来玩儿一个游戏好吗？  （4）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？举举手看看。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。还有，刚才的游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？   2.揭示课题、分享快乐   （1）师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤……   （2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。   （3）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？  师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？     3.展示交流，分享快乐  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图   课前准备： 教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。 师：孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。 漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。 做好课前的学习准备，培养助人为乐的品质   快乐门诊 1.做个快乐小医生   （1）师播放PPT，请学生思考、判断。   师：你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？ 有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。   （2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说   齐读课本上的儿歌   2.揭示课题、分享快乐   师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》    小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。    用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。   3.玩转漂流瓶  （1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。   （2）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。  （3）说说书上介绍的几种方法   

4.播放歌声与微笑   在歌声中快乐地唱起来、跳起来。  小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。第3课做个“开心果”教材分析：本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。学情分析：二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与技能:学会用正确恰当的方式做他人眼中的“开心果”，学会与人快乐相处。2.情感态度价值观:懂得如何做个“开心果”，体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。3.行为与习惯：能用正确的语言和行为使他人获得快乐。4.过程与方法:找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。教学重点：找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。教学难点：学做“开心果”，学会与人快乐相处。教学准备：1.教师准备：图片、教学资料与课件。2.学生准备：讲述谁是自己身边的开心果的故事。教学过程：一、导入新课（一）揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》，（课件2）你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？你会用怎样的方式让你身边的人快乐呢？学生交流回答。（唱歌、跳舞、讲笑话等）（二）请事先准备了节目的同学表演（课件3）师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。他俩真是同学们的“开心果”哟。（三）解读“开心果”（课件4）师：大家明白什么是“开心果”吗？学生将自己的理解说出来。（能够带给别人快乐，这个人我们就称他是“开心果”。）我们不仅要让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。那我们就一起走进今天的内容《做个“开心果”》，板书课题。二、探究活动（一）小狐狸找“开心果”1.出示（课件5）绘本故事，学生看图讲述故事。2.老师问：故事中的小狐狸找到“开心果”了吗？这里的“开心果”是谁？为什么？3.学生交流，老师小结。（小狐狸就是家人眼中的“开心果”，他让家人快乐，他就是家人的“开心果”。）（二）这里有个“开心果”（课件6）1.课件出示教材10页上的故事，观察学生表情，问：听了这个故事，你为什么笑了？学生说理由（这个小妹妹太逗了，幽默。她把电视里的人看成是家里的人了。真是个“开心果”。2.说说你家的开心果（课件7）（1）师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事儿？在小组里说说吧。（2）展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。3.找找小组里的“开心果”（课件8）（1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿（2）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。（3）（课件9）师：你认为他们是怎样成为大家的“开心果”的？学生讨论交流。4.（课件10）教师小结：开心果是带给别人快乐的人，是懂得赞美别人的人，是懂得帮助他人的人，是幽默机灵的人。5.再读课件中的儿歌，帮助理解记忆。三、课堂小结师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……板书设计：3.做个“开心果”幽默机灵快乐赞赏帮助教学反思：第3课做个“开心果”第二课时教学目标：1.知识与技能：学会在家里、在学校做一个“开心果”。2.情感态度价值观：懂得如何与人快乐相处。3.行为与习惯：培养学生关心身边的人和事的好习惯。4.过程与方法：知道做“开心果”的一些方法。教学重点：知道如何做个开心果。教学难点：培养学生帮助他人解决问题的能力。教学准备：1.教师准备：教学课件、图片。2.学生准备：以小组为单位表演情景剧。教学过程：一、谈话导入：导语：同学们，今天老师带来了一些新朋友，你们想认识他们吗？（课件2）出示任务：说说他们都怎么了？反馈指导：仔细观察图片说一说图片上所表达出来的情绪及感受。小结：同学们，当我们身边的人也出现了上面这些情况时，我们要怎么办呢？（板书课题：这时我要怎么办）二、新课教授（一）说一说1.导语：同学们，如果你是一个善于观察的小朋友，你就会发现生活中你身边的人有着不同的情绪变化，让我们一起来看看。出示（课件3）人的不同情绪的图片，联系我们的生活，猜猜他们怎么了？你是怎么知道的？2.同桌之间交流“通过观察，我发现……，然后我会……”3.（课件4）汇报交流，你是怎么知道的？你发现了什么？作为开心果的你，你会怎么做呢？4.（课件5）小结：尽管他们没有说，我们通过观察他们的动作、神情、语气以及表情来了解他们，只有了解他们，关心他们，才能知道他们需要什么样的帮助。演一演1.（课件6)导语：我们不仅是家人的“开心果”，还是身边同学们的“开心果”。怎样才能成为同学们的“开心果”？怎么样才能让他们快乐呢？2.（课件7）出示任务：组织小表演，主题是：当我们的同学、家人或朋友痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了我们要怎么做？3.反馈指导：（1）明确主题：当我们的同学、家人或朋友痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了我们要怎么做？（2）学生分组表演情景剧。（3）小组推选开心果并表演4.小结：刚才同学们表演的很好，但是我发现，其实，很多人最后的笑容，不是因为某个故事或笑话，而是感受到了你的关心，是你的关心让他快乐。你们说是不是？（三）考一考1.（课件8）导语：如何才能让你身边的人快乐呢？（学会观察善于发现——了解他们的需求——关心他们）2.（课件9）小结：想让身边的人快乐其实有很多方法，只要我们用心观察，细心体会，用真诚的心去关心别人大家都会成为一名开心果。三、课堂总结（课件10）现在你能告诉老师遇到本课一开始的情况，这时你更要怎么办？板书设计：3.做个“开心果”学会观察了解需要实施关心教学反思：第4课试种一粒籽教材分析：二年级《试种一粒籽》是第一单元中的第4课，基本上是一个活动课，结合此时正值春季这一种植的大好时节，通过指导学生尝试种植活动，让学生观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植的过程中体验尝试活动带来的成长与快乐，在做事中学做人。学情分析：二年级学生可能听说过、看到过关于种植的事，但大多数学生还没有亲自尝试过。因而，通过本课的教学，让学生在观察种子萌芽的过程中，去经历、去感受、去发现生命的神奇和不可思议，这样的活动有助于保护学生的好奇心，激发他们探索世界的愿望。教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与能力了解种植步骤，学会合理地制作观察时间表，做到认真观察，耐心等待。2.情感与态度激发热爱生命的情感，培养持之以恒的做事态度。3.行为与习惯通过试种一粒籽，养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。4.过程与方法通过观察图片、观看视频、讲故事和调查讨论，了解种植步骤，感知生命的神奇。教学重点：学会合理地制作观察时间表，养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。教学难点：了解种植步骤，学会如何种植一粒籽。教学准备1.教师准备：课件、提前种下的小苗。2.学生准备：种子若干，搜集有关农民耕种、施肥、生产、收获粮食的资料、图片、文字。教学过程一、故事导入1.(课件2出示绘本故事)小猴子最喜欢吃桃子，便想着种一棵桃树。都过去十天了，怎么还没有发芽呢?小公鸡告诉他：“桃核要在水里泡几天再暴晒，壳裂了，才能下种。”小猴子嫌种桃子太麻烦，决定种西瓜。几天过去了，小猴子发现长出了小瓜苗，心想这下可有西瓜吃了，高兴极了。可是过了几天，连个小西瓜也没有结。牛爷爷告诉他：“播种只是第一步。此外，还要细心地呵护，勤除草，适时施肥、浇水，才会有收获哟!”2.（课件3）师：同学们，你们知道西瓜是怎么来的吗?3.生l：地里长的。生2：瓜农伯伯种出来的。4.（课件4）师：孩子们，一粒小小的种子种下去，要经过除草、施肥、浇水等过程才会结出果实，真的很神奇。二、奇妙的生命1．（课件5）师：春天是万物生长的季节。试着种下一粒种子，|让它和我们一起成长。那么，你们打算种什么种子呢?2．学生自由发言。3．师：你们想一想还可以种什么呢?4.（课件6）师：你们从中发现了什么?5.（课件7）学生讨论交流。6.（课件8）生l：我们常吃的花生原来是种子，一粒花生米能长出许多新花生米。生2：原来柳絮是柳树的种子。生3：一斤多重的大萝卜，就是这些比芝麻还小的种子长成的。7．（课件9）师：看来，生命真的很神奇，一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。三、我也来种一粒籽1．（课件10）师：同学们，我们也来种下一粒种子吧，你们知道种植前要做哪些准备吗?2．学生讨论交流。3．(课件11出示教材第15页“我的种植计划”)师：下面，（课件12）让我们根据自己做好的计划，回家去种啦!板书设计：第4课试种一粒籽奇妙的生命4.试种一粒籽我也来种一粒籽教学反思：第4课试种一粒籽第二课时教学目标：知识与技能：在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。情感态度价值观：培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。行为与习惯：通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。过程与方法：用观察、比较、调查的方法了解不同的种子，生长的环境也有所不同。教学重点：了解、观察不同的种子生长变化，发现生命变化的奇妙。教学难点：了解观察从种子到幼苗的成长过程。能够准确描述变化过程。教学准备：1.教师准备：图片、教学资料与课件。2.学生准备：种植的种子长成幼苗。教学过程导入新课（课件2）师：孩子们，一颗小小的种子可以破土而出发芽开花结果。唐代诗人李绅《悯农》中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的诞生。在上节课中，我们布置种自己喜欢的种子，一定有很多收获吧，这节课我们继续学习“试种一粒籽”（板书课题）回顾试种的经过，感受生命的萌发1.师讲述亲自试种的过程：师：在这次试种中我的体会是蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。2.师：一周过去了，你们种的种子怎么样了?一定有很多体会吧?下面让我们一起来分享一下自己的种植故事。3．学生交流生l：（课件3)这是我种的黄瓜的照片。瞧，黄瓜苗多可爱啊！生2：爷爷说不能天天浇水，也不能心急。生3：(课件4）我自己种的萝卜籽长成幼苗，一天比一天大了。生4：（课件5）西红柿苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来!4．(课件6出示教材第l7页“我的种植日记”)（课件7）师：你们从中发现了什么问题?5．生：日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急。6．师：的确，我们在观察植物生长的过程中不能心急，要认识到一粒种子的生长过程和我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。7．(课件8出示教材第17页《植物成长记录图》)（课件9）请学生说说写种植日记要记录哪些内容？8.学生讨论交流。（记录时间，每天做的工作，植物有哪些变化，分享心情）三、课堂小结（课件10）通过本节课的学习，我们认识到种植前要做好充分的准备，种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。同时，我们发现学习也是如此，经过长期积累才会进步。因此，我们要像种子一样，积聚力量，突破自我。四、拓展活动（课件11）在之后的时间关注学生的种植日记。并在适当的时间再次展示学生的种植成果（含实物、日记、绘图等），说说种植体会。板书设计：4试种一粒籽我的收获：用心细心耐心教学反思：第5课健康游戏我常玩教材分析：本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们好好玩》的第一课。本课共有三个主题，分别有不同的教学侧重点。“什么游戏我常玩”旨在引导学生调动生活经验，交流常玩的游戏有哪些；“游戏诊断会”，承接上文，旨在引导学生对自己及小伙伴常玩的游戏进行反思与辨析，明确哪些游戏是有益健康的，哪些是不利于身心健康的。“选个游戏玩一玩”是本课的实践环节，旨在通过实践，使学生对前面所学的观念加深体会。《健康游戏我常玩》一课，从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。教师不仅要让学生知道哪些游戏是健康的，而且还要让它们能够基于不同的游戏环境和条件，合理地、有节制地选择与开展适合自己玩耍的游戏。在游戏时，做到不伤己、不伤人、守规则，健身心。学情分析：游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径。二年级的小学生却不一定能够在游戏中自觉成长，甚至还有可能因为游戏的安全问题或者沉迷于不健康的游戏而对自身的成长造成不可挽回的伤害。因而，引导孩子“好好玩”是一个重要的成长话题。要让学生明白什么样的游戏是健康的游戏，并学会理性、健康地玩游戏。教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与技能:树立健康游戏的观念；能够分辨有益和有害的游戏；知道一些有益身心健康的游戏及其益处，知道不良游戏的危险性与有害性及相关法律。2.情感态度价值观:愿意选择健康、安全的游戏玩，去感受游戏可以带来的无限快乐3.行为与习惯:能够分辨游戏的健康与否并说明理由，自觉抵制拒绝不良游戏的诱惑。4.过程与方法:通过游戏感受和同伴的合作的方法；通过分辨有益和有害的游戏，学会分辨事物的方法。教学重点：选择健康的游戏，愉快地玩、安全地玩、适度地玩、玩中有创新。教学难点：学会分辨哪些是健康的游戏。教学准备：1.教师准备：教学资料与课件、游戏转盘模板、毽子。2.学生准备：收集关于游戏的资料教学过程：一、导入新课师：孩子们，你们先看一看，老师在做什么？（教师拿出毽子，现场踢。）踢毽子是我小时候很爱玩的一个游戏。我知道同学们也很爱玩游戏，今天我们就来聊一聊大家常玩的游戏。（出示课题）请大家齐读课题。二、讲授新课活动一：常玩游戏小调查1.让我们看看小朋友平时都爱玩什么游戏。课件出示教材中的四幅图：玩手机游戏、捉迷藏、荡秋千、下象棋。（课件第2页）

2.出示任务：（课件第3页）（1）你玩过这些游戏吗？选择一个说说你是怎么玩的。（2）在玩这个游戏的过程中，你有什么小窍门吗？（学生交流）3.师：这些游戏，我们有的玩过，有的没玩过，最近你在玩什么游戏呢？我们来制作一个游戏大转盘吧。（课件第4页）4.小组合作，制作游戏转盘。在转盘上写上游戏名字。准备派一名代表向全班介绍游戏。5.班级交流：每组派一名代表向全班汇报。相机点拨游戏中的感受、游戏的窍门等。6.一起玩一玩：在小组汇报中相机选择一个游戏一起玩一玩，感受游戏的快乐。小结：游戏是我们学习之余必不可少的一项活动，从我们的游戏大转盘里，老师看到了同学们丰富多彩的课余生活。活动二：游戏诊断会1.师：老师也制作了一个游戏转盘，我们来看看吧。观看课本第19页的四幅图制成的游戏转盘。（课件第5页）2.你喜欢这些游戏吗？为什么？（户外运动可以呼吸新鲜空气，欣赏美景，有益健康；球类游戏可以锻炼身体，增强体质；电脑游戏特别有趣，新鲜刺激；解九连环开动脑筋，益智有趣等。）2.师：听大家这么一说，玩游戏真是好处多多。可是，有的小朋友却遇到了这样几件事，我们一起去听听，给他们出个主意吧！（学生观看视频，然后交流）情景一：两个小朋友要去广场打羽毛球，可是却没有场地，该怎么办？（课件第5页，点击打羽毛球图片，播放视频）情景二：爸爸妈妈都上班去了，我作业已经写完了，玩会游戏放松放松心情。长时间玩电子游戏好不好，为什么？（课件第5页，点击玩电子游戏图片，播放视频）情景三：今天我们班要去爬山，可是我感冒了，浑身没力气，我想去，怎么办？（课件第6页）（玩游戏要根据自己的身体状况等，选择适当的时间、地点）3.小结：玩游戏要根据具体的情况，玩耍要适度，要注意安全，懂得自我保护，这样的游戏才对健康有益。活动三：快乐儿歌师：同学们，老师给大家带来一首儿歌——《健康游戏歌》（课件第7页）健康游戏歌健康游戏好处多，拓宽见识健体魄。要玩游戏先分辨，判断适合不适合。徒步登山赏美景，跑步健身勇拼搏。体弱受伤得注意，人身安全是第一。象棋围棋九连环，室内游戏同样乐。眼力脑力注意力，开发潜能都有益。电子游戏也不错，益智交流朋友多。种类繁多得分辨，沉迷网络要不得。足球篮球羽毛球，增强体质长高个。选择游戏需仔细，益智健体有创意。身体天气与环境，适宜条件多斟酌。1.学生举手诵读。2.全班同学一起挑战诵读儿歌。三、总结。同学们，游戏种类多种多样，在丰富我们的课余生活的同时，一定要记住：玩游戏一定要注意自我保护，这样才能有益健康，玩得开心哦！板书设计：5健康游戏我常玩

健康游戏快乐你我教学反思：第5课健康游戏我常玩第二课时教学目标：1.知识与技能：了解自己喜欢什么样的游戏，能根据条件及环境等因素，学会选择适合的游戏，从而玩得健康、有益、开心。2.情感态度价值观：积极参与游戏活动，从游戏中获得积极的情感体验，感受游戏带来的快乐。3.行为与习惯：让学生在游戏过程中遵守游戏规则，学会合作。4.过程与方法：通过玩游戏让学生在实践中获得成长。教学重点：玩健康的游戏，合理地玩游戏，玩中有创新。教学难点：能够根据不同的条件及环境等因素选择适合的游戏。教学准备：1.教师准备：制作课件，；2.学生准备：教学过程：一、导入新课（情景导入）师：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩的游戏，你们想不想去游戏王国看看？让我们一起出发吧！（课件第2页）1.出示许多小朋友在玩各种游戏的画面（课件第3页）2.游戏王国里的小朋友们在干什么呀？（做游戏。）有没有你喜欢的游戏呢？说说你玩游戏的感受吧。（课件第4页）小结：今天我们继续来学习《健康游戏我常玩》。（出示课题：健康游戏我常玩）二、讲授新课活动一：健康游戏我会选师：游戏王国里的游戏可真多，小伙伴们玩得可开心了，可是玩着玩着他们遇到问题了，我们一起去看看吧。1.课件播放第5页。（喜欢打篮球的小刚的手受伤了，但他带坚持要和小伙伴一起打篮球）2.小刚这样做合适吗？为什么？学生讨论，发言。3.师：我们在选择游戏时定要考虑到自己的身体状况。除此之外，我们还需要考虑什么因素呢?我们班的小朋友都很能干，现在就一起帮助小刚选择一下合适他的游戏吧!（课件第6页出示表格：雨天、晴天、教室里、操场上、身体不适、身体健康等。）（1）小组合作，设计游戏方案。学生根据不同的天气、不同的场合、不同的身体状况选择合适的游戏。（2）班级交流各组的方案，进行评议。小结：选择游戏一定要考虑到自己的身体状况，还要考虑到天气、小伙伴的游戏水平等，只有思考全面，游戏才更快乐、健康。活动二：健康游戏我来玩1.师：同学们懂得了怎样选择合适的游戏，就可以去感受游戏的魅力了。请大家以四人小组为单位，每个同学分别和小组中的其他三人进行掰手腕的游戏。掰完之后，想一想:和不同的人玩掰手腕的游戏，感受有没有什么不同?小组内部交流一下。给大家五分钟时间。现在开始。（课件第7页）(教师巡视，并引导学生感受和不同人玩掰手腕的游戏是否有不同的体验。)2.师:谁能和大家来分享一下自己的感受?(学生交流感受。)3.师:你们在平时玩游戏的过程中，有没有发生过游戏伙伴不同，感受就不同的情况呢?(学生回答。)4.师:在游戏中，伙伴的不同会给我们不同的感受。那如果玩游戏的环境也发生了变化，我们的体验会不会也发生变化呢?请看大屏幕。(教师出示不同环境下，学生下围棋的图片。)（课件第8页）5.师:仔细观察这两幅图，你觉得环境有没有什么不同?在这两种不同的环境中玩同样的游戏，感受一样吗?6.你更喜欢哪种环境？学生交流，言之有理都应予以肯定。三、全课总结。

在游戏中，不同的游戏环境会带给我们不同的感受，当我们玩游戏的时候，要选择我们喜欢的，同时也要在适合的环境中玩，这样才能玩得开心。今天的课就上到这里。下课的时间，大家可以选择自己喜欢的、适合在室内和走廊玩的游戏玩一玩!板书设计：5健康游戏我常玩考虑周全多种体验教学反思：第6课传统游戏我会玩教材分析：《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。本课两个主题分别有不同的教学侧重点。“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解；“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。学情分析：现在的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧。二年级的小学生比较小，有的游戏内容不适宜小学生的心理健康，加上长时间玩电子游戏，对学生的身体健康也不利。所以，引导学生了解传统游戏，可以开阔学生的游戏视野。传统游戏是引导学生走向传统与过去的桥梁；对不同文化中游戏的了解，更是开阔学生多元文化视野，引导学生初识文化差异的途径。教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与技能:通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。2.情感态度价值观:让学生加深对传统文化的了解，体会由传统游戏带来的乐趣。3.行为与习惯:养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。4.过程与方法:联系生活实际，体验中了解感受传统游戏的智慧和魅力。教学重点：了解我国的传统游戏，感受传统游戏的魅力和其中的智慧，传承传统文化。教学难点：使学生能发自内心地感受到玩传统游戏的乐趣。教学准备：1.教师准备：教学资料与课件2.学生准备：根据教材上的采访单采访长辈，至少学一种传统游戏教学过程：一、导入新课1.师：小朋友们！你们都喜欢玩游戏吧，你们平时会玩什么游戏？学生分享平时玩的游戏，分享游戏的快乐。2.师：老师今天给大家带来一个游戏，是老师小的时候常玩的一个游戏，也是我们的传统游戏之一。3.播放《你拍一我拍一》儿歌，初步感受游戏的乐趣。（课件第2页）4.学生跟随儿歌拍手游戏，学生谈游戏时的感受。小朋友们，刚刚我们做的这个热身操是传统游戏，那还有哪些传统游戏呢？今天我们一起来研究传统游戏的玩法。（板书：传统游戏我会玩）二、讲授新课活动一：传统游戏我知道1.师：小朋友们课前都向爸爸妈妈爷爷奶奶学习了哪些游戏呢？我们一起分享一下吧！（课件第3页）（教师课前布置任务，要求学生采访长辈小时候喜欢玩哪些游戏？并至少向长辈学习一种传统游戏。）让学生拿出课前发的调查表：2.说一说：将自己调查的内容小组内分享交流。3.小组内成员做好统计，选一名代表汇报。师小结：看，你说一个，我说一个，大家就了解更多的游戏！小朋友们在平时的生活学习中也要学会分享。活动二：传统游戏我展示1.老师这有一段视频介绍你们爸爸妈妈小时候喜欢玩的游戏，我们一起去看看。播放视频。（课件第4页）2.仔细观看视频，看看爸爸妈妈小时候喜欢玩哪些游戏？3.说说这些游戏的名称。你觉得哪个游戏很有趣？4.师：我们刚刚知道了很多传统游戏，又看了爸爸妈妈小时候的游戏。相信大家对传统游戏一定有了一些了解，下面，老师要来考考大家！教师出示丢手绢、斗鸡、捉迷藏、跳皮筋、滚铁环、踢毽子等游戏图片。（课件第5-12页）你们知道这些游戏的名字吗？你们最想知道哪个传统游戏的游戏规则呢？5.学生汇报活动三：传统游戏我会玩1.师：为了奖励大家，老师决定和大家一起玩游戏！击鼓传花：课件播放游戏规则（课件第13页）（1）在座的每一位都参加游戏。（2）一个同学站在讲台上蒙眼击鼓，教师说开始，就开始敲鼓，鼓响传花，鼓声一停就停止传花。（3）最终看谁拿到花，拿到花的人表演节目可以是唱歌、跳舞、猜谜和答问等健康有益的活动，形式多样。（4）如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其他方式决定负者。2.全体玩游戏，体验游戏的乐趣。3.教师采访学生玩游戏的感受。4.分组玩游戏。选一个大家都感兴趣的游戏在小组里玩一玩。教师巡视并提问：这些游戏有趣吗？你们小组玩的是什么游戏呢？为什么选择这个游戏？5.长辈们小时候为什么这么喜欢玩这些游戏。这些游戏有什么特点？了解传统游戏传承的原因。（强身健体，增进情感交流，教会伙伴们团结合作。）三、总结。本节课带领同学们认识了以前长辈们爱玩的传统游戏，目前随着电子产品的发展和小朋友的学习压力的加大，传统游戏正在渐渐淡出人们的视野，希望通过这节课的教学，让同学们了解到更多的传统游戏，并能够将一些健康安全有趣的传统游戏代替些电子游戏，真正让游戏有益于身心健康发展，让传统文化在游戏中传承。板书设计：6传统游戏我会玩

强身健体增进情感交流团结合作教学反思：第6课传统游戏我会玩第二课时教学目标：1.知识与技能：了解和尝试多元文化背景中游戏的玩法，初步认识游戏的文化性和社会性，感知人类创造的智慧。2.情感态度价值观：让学生加深对世界的了解，体会国外传统游戏带来的乐趣。3.行为与习惯：引导学生进一步发现传统游戏中体现的生活智慧，知道传统游戏的流传，是受特定的自然环境和人文环境的影响，有其独特的地域特征和文化特色。4.过程与方法：从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。教学重点：放眼世界，小游戏玩出大世界。在欣赏中借鉴、创新。教学难点：感受传统游戏的趣味性，初步了解游戏的文化性和社会性。教学准备：1.教师准备：教学资料与课件、制作创意游戏材料包、每组一幅拼图2.学生准备：收集国外一些传统游戏的玩法教学过程：一、导入新课1.播放视频《印尼学校举办传统游戏节》（课件第2页）2.动动小脑筋：你能说说传统游戏有哪些好处呢？小结：传统游戏不仅能够让我们接触大自然，还能锻炼就地取材的能力和创意。3.其实，不只是我们国家和印尼，每个国家都有自己的传统游戏。二、讲授新课活动一：世界传统游戏我了解1.师：我来给大家介绍一下泰国的椰壳鞋游戏！（课件第3-6页）泰国有很多的海岛，椰子是海岛上常见的食物。于是当地人就用椰子壳来做游戏，首先把椰子破开成两半，在椰子壳上分别打上一个小洞，然后用绳子穿好。小朋友会踩在椰子壳上提着绳子走路，谁先走到终点，谁就能获胜。2.小组讨论：通过介绍，你了解到泰国小朋友为什么喜欢玩椰壳鞋的游戏吗？你觉得这个游戏怎么样？3.学生汇报4.师：其实中国也有很多跟当地的地理环境有关的传统游戏。比如跳竹竿舞，就是因为当地盛产竹子，所以发明了跳竹竿舞的游戏的。（播放竹竿舞视频）（课件第7页）活动二：世界传统游戏我会玩1.师：椰壳鞋、跳竹竿舞游戏不仅有趣，还能充分利用当地的资源，真棒！那你还知道哪些外国的传统游戏吗？课前，我们通过收集资料，已经了解一些国外的传统游戏的玩法。让我们一起分享、展示一下吧！2.学生介绍国外的传统游戏及其玩法。3.教师出示图片（课件第8页）（韩国的跷跷板、英法的拼图游戏、澳大利亚的飞去来器、扑克牌游戏）4.小组玩拼图游戏。（课件第9页）（1）学生观看视频，了解拼图游戏规则。（2）全体玩游戏，感受其他国家传统游戏的乐趣。（3）教师采访学生玩游戏的感受。活动三：创意游戏我会玩1.看了这么多有创意的传统游戏，我们可以玩点什么有创意的游戏呢？出示创意游戏的小玩具图片。比如：小桔灯，不倒翁等等。（课件第10页）2.学生分组，分发材料包。利用材料做成玩具做游戏。3.学生展示自己创造的新玩具并介绍玩法。三、全课总结。

通过学习，小朋友们不仅了解了传统游戏，学会了玩传统游戏,还会创造新游戏,开不开心？那你们愿不愿意让更多的小朋友加入到玩传统游戏队伍中来,让他们也开心快乐？我们班的小朋友是开发游戏专家，我们也去分享和传承传统游戏，让更多的传统游戏被传承下去吧！课后就请小朋友们和你的小伙伴分享分享吧。板书设计：6传统游戏我会玩传统——传承创意——创新教学反思：7、我们有新玩法教案教学目标知识目标1、学生通过自主调查，了解身边老游戏的种类，学会合理改变老游戏的规则，变成适合现代人玩儿的游戏，认识运动的重要性。2、学会老游戏，创编新游戏游戏，能把它介绍给别人，快乐地活动。3、在整个活动过程中了解和体验研究的一般过程，学习掌握收集、调查和归纳信息、整理信息的方法，能创编简单的新游戏。技能目标1、通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划、自觉参于实践活动，初步培养学生收集和处理信息的能力。2、通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。情感态度和价值观目标在实现知识目标和技能目标的同时，学生的情感态度价值观也得到了提升，激发学生爱运动、爱探究的思想感情，培养学生与他人学习交际时彬彬有礼、认真倾听的良好习惯和协作意识，体验运动的乐趣，学习的轻松，激发学生更加热爱生活。教学重难点1、通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划、自觉参于实践活动，初步培养学生收集和处理信息的能力。2、通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。教学准备教师准备：课件学生准备：跳绳简单的玩具课时安排1课时教学过程导入你知道哪些传统游戏和它的玩法玩出新花样传统游戏换个玩法，可以变成新游戏，简单的玩具变换花样，可以玩出更多乐趣跳神都有什么样的新玩法呢？我们一起来试一试我们一起来创造变废为宝自己做玩具大家一起玩小结板书设计7、我们有新玩法7、我们有新玩法老游戏新玩法简单玩具组合玩变废为宝第8课安全的玩教学目标：1.知识与技能：学会提醒他人不到危险的地方玩耍，懂得制作和分辨安全提示牌。2.情感态度价值观：培养安全意识，学会关心他人。3.行为与习惯：懂得做好游戏安全措施，学会制作和分辨安全提示牌。4.过程与方法：通过实践养成良好的安全意识，懂得保护自己和他人。教学重点：我是安全警示员。教学难点：我们的安全提示牌。教学准备：1.教师准备：相关课件，收集安全标志。2.学生准备：找一找校园中存在的危险，画安全标志的工具。教学过程：导入新课1.播放视频《骑车玩耍不炫技安全第一更开心》。（PPT2）2.提问：通过上节课的学习，我们知道了哪些地方玩耍不安全。但是也有的小朋友像视频当中的小猴子一样，没有意识到一些可能会发生的危险，怎么办呢？（PPT3）3.学生回答：我们可以提醒他们这些地方危险，制止他们危险的行为！（PPT4）讲授新课1.情景小剧场：我是安全警示员。（PPT5-8）（1）从高处往下跳。（2）推门恶作剧。（3）春天的湖面。2.开动脑筋：除了这些地方以外，校园里还有哪些地方可能存在着危险吗？存在着哪些危险呢？（PPT9-11）生1：厕所的地面经常都比较湿滑，容易摔倒。我们不能在厕所里打闹！生2：在教室里跑来跑去容易撞到桌子受伤！3.提问：但是，我们不能每时每刻都盯着看，然后再去提醒小朋友们注意安全。那可以用什么方式来提醒大家注意安全呢？（PPT12）生1：我们可以制作一些安全提示牌来提示大家注意安全！（PPT13）生2：可是，安全提示牌怎么制作呢？4.学一学：制作安全标志。（1）播放视频《安全标志》（PPT14）（2）展示不同的标志代表大含义。（PPT15）5.做一做：制作安全标志。请拿出你们准备好的剪刀、卡纸和彩色笔，一起来做做安全提示牌吧！（PPT16）6.展示台：同学们都完成制作了吗？我们现在有请小组的代表为我们展示、讲解一下小组的成果吧！（PPT17-21）（1）当心滑倒。（2）当心夹手。（3）当心触电。（4）禁止翻越。7.大家一起出主意：我们一起来看看大家的安全提示牌做得怎么样吧，还有需要改进的地方吗？（PPT22）8.师：在游戏的过程当中，我们不仅要注意安全，细心观察可能存在的安全隐患，提前避开一些不安全的因素。我们还要提醒大家注意安全，做好安全警示工作喔！（PPT23）9.试一试：你认为她应该去玩吗？（PPT24-26）（1）我怕球踢到我身上！（2）我怕跑步的时候会摔倒，摔倒了会疼的！（3）游戏的时候不小心摔伤了，我有点儿担心！10.总结：在游戏的过程当中有时候也会发生一点小意外，我们需要提前做好安全措施，注意避免一些意外，当我们受伤的时候也要及时地处理喔！（PPT27）总结板书设计：8安全的玩1.我是安全警示员2.我们的安全提示牌教学反思：第九课小水滴的诉说教材分析：本课是二年级《道德与法治》第三单元《绿色小卫士》的第一课。承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中的时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，将水看作是生命的重要组成部分，与生命息息相关的存在。通过小水滴的歌唱与诉说遭遇不幸，激发学生爱惜水的情感，引导学生有创意的而珍惜水、节约水。学情分析：该教材的对象是二年级新生，本阶段学生活泼好动，缺少自律意识、不知道规则的重要性。教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与技能:了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。2.情感态度价值观:通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识。3.行为与习惯:养成节约用水保护水的习惯。4.过程与方法:通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。教学重点：感受水资源紧缺形势。教学难点：通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。教学准备：1.教师准备：课件、视频2.学生准备：笔纸教学过程：导入新课老师在课件上展示缺水和有水地方的图片进行对比，导入新课。（PPT23）二、讲授新课水很珍贵1.同学们看看这些图片，大家有什么感想呢？（PPT4）生：有的地方很缺水，有水的地方风景很好看。师：没错，水对我们来说是很重要的。2.读歌谣，从诗中知道了什么？（PPT5-7）3.的确，水非常重要，我们一起来看看吧。（PPT8）从人的体重上来看，水占人体重量的70%，婴儿体内含水达80%。人体血液中所含水分占83%，水在肌肉中占76%；在心脏、肺中占80%；在肾中占83%；肝脏中占68%；脑中占75%。人不吃饭能撑十天，但是不喝水仅仅能活三天。所以水对人体意义重大。从我们刚才看到的图片我们也能看到谁能滋润秧苗，能给我们生命，是我们的生命之源。4.老师出示课件地球的图片。（PPT9）大家请看，我们的地球从高空上看，有人称它为水球，因为地球上的水，97%是海洋水。按道理来说我们应该不会缺水啊。（PPT10）引起同学们思考。5.（分析）地球上的水，97%是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分为深层地下水。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。如果把地球水比作一桶水的话，那么我们能够利用的淡水资源仅相当于这桶水中的一小勺。由此可见，水资源是非常珍贵的。所以我们应该珍惜每一滴水，但是水资源现在正在遭到破坏。（PPT10）三、课堂小结这节课的教学内容很有意义，水资源对我们每个人都很重要，是我们的生命之源。但是面对有限的水资源我们要节约用水。节约用水要从每个人做起。通过看缺水地方的景象会给学生一种对比，让同学们感激自己的美好生活，并积极践行节约用水。宣传标语，提醒自己也提醒别人要节约用水。板书设计：第9课小水滴的诉说我很珍贵保护水资源人人有责教学反思：10清新空气是个宝教学目标：1、了解空气对我们人类生活的重要性；2、了解我们所处环境空气的现状；3、了解空气污染的主要污染源；4、学会为保护清新空气应该做些什么。教学重难点及关键：了解并学会空气污染的主要来源及我们应该怎样做。教法：利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。教学准备：搜索有关空气的资料。教学时数：2课时教学过程设计：第一课时空气对我们人类的重要性在自然状态下空气是无色无味的。空气中的氧气对于所有需氧生物来说是必须的。所有动物都需要呼吸氧气，绿色植物的呼吸作用也需要氧气。此外绿色植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，空气几乎是所有植物所需二氧化碳的唯一来源。二、我们所处环境空气的现状当前我国大气污染状况依然十分严重，主要表现为煤烟型污染。城市大气环境中总悬浮颗粒物浓度普遍超标；二氧化硫污染一直在较高水平；机动车尾气污染物排放总量迅速增加；氮氧化物污染呈加重趋势。一.大气污染物排放总量现状1.二氧化硫。煤炭消耗量不断增加，随之带来二氧化硫排放总量急剧上升。在各类排放源中，电厂和工业锅炉排放量占到70%。由二氧化硫排放引起得酸雨污染范围不断扩大，现已扩展到长江以南、青藏高原以东的大部分地区，遍及广东、广西、四川、贵州、云南、湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山东等十多个省、市、自治区。华中酸雨区比较严重的中心区域为长沙、衡阳和赣州，西南为宜宾、南充和重庆，华东为厦门、宁波和南京。目前年均降水pH值低于5.6酸雨临界值的地区已占全国面积的30%左右。2.烟尘、粉尘。烟尘的主要排放源也是火电厂和工业锅炉，由于地方电厂使用的大多为低效除尘器，所以烟尘排放量一般是国家大型电厂的5-10倍。曾经在上海参观过的铜加工厂的大型袋式除尘器除尘效率也达到了99%以上，它虽然是一种传统的除尘方式，但由于效率高，性能稳定可靠，操作简单，还是获得了很广泛的应用。还有象电除尘器、湿式除尘器也是应该深入研究和针对各种场合大力推广的新型除尘设备。3.机动车排气污染。受经济增长的推动，我国机动车近年来数量增长迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、广州等机动车数量增长速率更是远远高于全国平均水平。汽车排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氢化合物排放总量逐年上升。由于城市人口密集，交通运输量相对大，机动车排气污染在城市大气污染中所占比例也不断上升。第二课时一、空气污染的主要来源（1）工业：工业是大气污染的一个重要来源。工业排放到大气中的污染物种类繁多，性质复杂，有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等。其中有的是烟尘，有的是气体。（2）生活炉灶与采暖锅炉：城市中大量民用生活炉灶和采暖锅炉需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧化硫、一氧化碳等有害物质污染大气。特别是在冬季采暖时，往往使污染地区烟雾弥漫，呛得人咳嗽，这也是一种不容忽视的污染源。（3）交通运输：汽车、火车、飞机、轮船是当代的主要运输工具，它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物。特别是城市中的汽车，量大而集中，排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，对城市的空气污染很严重，成为大城市空气的主要污染源之一。汽车排放的废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等，前三种物质危害性很大。二、分组讨论“保护空气我们该做什么”，每组派个代表发言。三、教师总结板书设计：布置作业：教学反思：11、《我是一张纸》一、课程标准内容《我是一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。二、教材分析本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。三、学情分析二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。四、教学重难点重点：明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。五、教学准备教师：纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。学生：搜集各种类型的纸六、教学流程第一课时课时目标：1、知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。2、了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。活动一：你能找到我吗？导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？（教师出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。）1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？（学生回答）2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？（师生总结：共同名字为——纸。教师板书：纸）3、在你们的日常生活中，这些纸和纸制品出现在哪些地方？（先在小组内交流，学生回答）小结：可见，我们的生活离不开纸！（教师补充板书完整的课题：11我是一张纸）活动二：我从哪里来？1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处不在）是我们生活中最亲密的伙伴之一。在过去没有纸的时代，人们是使用什么来写字的呢？（学生自由发言，教师在学生回答的基础上，用多媒体播放相应的图片：龟甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等）2、请同学们想一想，在上面所出示的东西上写字，与在纸上写字有什么不一样呢？（学生自由回答）同学们，没有纸的时候，书写很不方便。人们在用竹片写字的时候，有时候写一篇长的文章，需要让人抬着过去。蔡伦发明了造纸术，人们才能够用轻便的纸来写字。同学们知道纸张是怎样做出来的吗？那可要经历复杂的过程啊！（老师简单讲解造纸过程。）现代造纸技术已经很发达了，但是仍需要大量的树木来作为原料，给本来就很稀缺的森林资源带来了巨大的压力活动三：小调查——纸、树木与环境。通过刚才的学习，我们知道生活中纸无处不在，纸张来之不易，我们现在用的纸，大部分来自树木。每天，全世界的人们都会使用大量的纸，对纸张的消耗实际上是对树木的消耗，所以，我们平时要节约资源，爱护环境。课下请同学们做一个小调查，请各小组参照示例，各小组长组织大家填写调查表，深入了解纸张与树木的关系。（多媒体出示《纸与树木的关系调查表》）。第x周第1—3课时课题12、我的环保小搭档教学目的1．了解身边的环保小搭档，能够从自身做起，争做环保小卫士。2．认识环境污染的危害，激发从小保护环境的情感，树立环保意识，养成低碳生活的好习惯。3．通过观察图片、观看视频和调查讨论，清楚身边有哪些环保小搭档，从自身做起，争做环保小卫士。重点难点了解身边的环保小搭档，树立环保意识，养成低碳生活的好习惯。课型新授课教具投影教师活动教法、学法及个性化设计教学设计一、新课导入课件出示视频《环保搭档》。同学们观看视频，说说视频中有哪些环保小搭档，在生活中你是怎么做的呢？二、新知讲授活动一：环保有搭档任务1：课件出示教材的前三幅图。同学们，你们所理解的环保是什么呢？学生活动：学生交流讨论（不乱扔垃圾；不踩踏花草；节约用水……）。任务2：我们生活在地球上，需要爱护她，让我们的家园更加美好。那么，我们怎样才能做到环保呢？任务3：课件出示教材的图片。同学们，你们发现身边还有哪些环保小搭档呢？

学生活动：学生讨论交流。教师小结：同学们说得真好，环保是我们每个人的事情，今天我们就一起来学习《我的环保小搭档》。学生活动：学生交流讨论。教师小结：同学们说得很好！在日常生活中，我们应该积极为环保做出自己的贡献。教师活动教法、学法及个性化设计教

学设计活动二：展示我的环保搭档任务1：课件出示教材材料《我的环保小搭档》。同学们，你们在今后的学习生活中也会这么做吗？学生活动：学生讨论交流。任务2：节能产品、绿色用品是我们的环保搭档。那么，你和你的家人有环保搭档吗？……任务3：课件出示教材的图片以及材料《给未来一片绿色》。你们从中发现了什么？学生活动：学生讨论交流。教师小结：同学们，让我们从身边小事做起，争做环保小卫士！课堂小结：通过这节课的学习，我们明白了环保最终保护的仍然是我们人类自己。我希望大家能找到更多的环保搭档，充分发挥它们的作用，为人类做出应有的贡献。学生活动：学生讨论交流。学生1：环保布袋是我的环保小搭档。学生2：环保盆栽是我的环保小搭。学生3：用过的水是我的环保小搭档。学生4：随手关灯是我的环保小搭档。板书设计12、我的环保小搭档环保有搭档教学反思13、我能行一、课程标准（一）课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。其中，第4条提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。第5条提出，学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”。第6条提出，学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”。第7条提出，学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。（二）课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。在“负责任、有爱心地生活”部分，第3条提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，第7条提出，学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。第10条提出，学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。二、教材分析本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。三、学情分析第一课时：所执教班级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。第二课时：在第一课时教学的基础上，学生能看到自己身上的优点，并通过他人给予自己的肯定有欣喜的满足，从而能够积极地寻找自己不足的地方，悦纳自己。但学生在发现自己不足时，会停留于找到不足，没有切实的行动力，并没有信心支撑自己从“不行”迈出“行”的脚步。四、教学目标（一）在游戏活动中乐于发现、欣赏自己的优点和他人的优点，感受成长与进步带来的快乐；（二）在情境对话中发现大家都有不自信的时候，学会接纳自己的不足。（三）从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。（四）在情境对话中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。五、教学重难点重点：在游戏活动中积极发现、欣赏自己与他人的优点，体验自信。难点：探索获得自信的方法并尝试运用，收获自信。六、教学准备第一课时：（一）印发“大拇哥名片”卡；（二）在班级微信群向家长们收集“家人送大拇哥”图片或视频；（三）请家长给自己的孩子写信，简要列举孩子生活中真实且细微的优点；（四）制作PPT。第二课时：（一）在折好的纸飞机上写上自己不行的地方交给老师；（二）课下排练课本剧《咪咪学本领》；（三）制作班级“自信树”粘贴榜；（四）制作PPT七、教学过程第一课时课时目标：（一）在游戏活动中乐于发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点，感受成长与进步带来的快乐；（二）在情境对话中发现大家都有不自信的时候，学会接纳自己的不足。教学重点：在游戏活动中积极发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点，体验自信。教学难点：在情境对话中找出“不行”的原因，学会自我反省。活动一：大拇哥送给你和我导语：瞧，谁来了！（出示小猫手偶）大家好，我是小猫咪咪，大家都叫我“自信小猫”，因为我无论做什么都认为自己“我能行”。（粘贴板书）我特别喜欢交朋友，你，愿意和我成为朋友吗？来，让我们一起玩“大拇哥送给你”吧！出示游戏规则1.传递手偶游戏。（1）教师针对学生优点，做示范“送大拇哥”：“我的大拇哥叫_______，我要把它送给你！”（2）指名发言效仿老师送大拇哥。（3）游戏升级，听完优点后可直接站起送大拇哥，要注意先后和课堂秩序。小结：无论是说自己的优点，还是送大拇哥肯定别人的优点，都很快乐！2.填写“大拇哥名片”（1）指名读自信小猫的“大拇哥名片”；（2）学生进行填写，并读给同桌听；（3）全班指名交流。小结：送给自己大拇哥，是自己对自己的肯定，自己对自己的鼓励，这特别重要。3.家人来送大拇哥（1）播放PPT（家长竖起大拇指的图片和视频），指名交流看到了谁；（2）读一读信封中家人写的信；（3）指名交流看完信后的心情及原因。小结：看了信，我们知道了成长中的小进步是优点，能带给他人快乐的地方也是优点，都值得让你我竖起大拇哥。4.组员互送大拇哥（1）四人小组相互交流：自己和家人送给自己的大拇哥名字分别是什么；（2）四人小组相互讨论填写新的大拇哥名字；（3）全班交流大拇哥名片上的内容；（4）指名交流：交流了大家收到的大拇哥，你发现了什么？总结：是啊，真是“你在这点行，我在那点行。”（粘贴板书）活动二：我哪里还不行？导语：他们为什么觉得自己不行呢？出示书上的三个范例图1.他们的烦恼（1）课上发言的范例：有自己的想法怎么就不能大声回答呢？（2）上台表演的范例：为什么上台表演前会这么胆怯、焦虑，有压力？（3）感觉自己踢不好毽子的范例：踢毽子这件事很难吗？小结：原来，很多时候的“不行”是担心别人不好的评价，是不愿意主动尝试造成的呀！2.我们的烦恼（1）指名交流：你有过类似的情况发生吗？（2）讨论交流：你觉得这些事情会不会永远也做不到或做不好了呢？（3）小猫咪咪也遇到过类似的情况，请阅读书上第50页的绘本故事《咪咪学本领》。小结：看来大家都碰到过这样的情况，遇到这些情况，会胆怯，会焦虑，这些表现都是正常的，只要还有明天，就有改变的希望存在，正如大家读了故事后所说的，“今天还不行，明天可能行。”（粘贴板书）课下，我们可以将这个故事讲一讲，演一演，让更多的朋友明白这个道理。3.自己找“不行”（1）同桌交流：现在，请大家找一找，自己有哪些不行的地方？（2）全班指名交流。小结：能发现自己身上不行的地方，是在反思自己，也是“我能行”的表现！叠一个纸飞机，把自己不行的地方，写在纸飞机上，课下交给老师。板书设计：第x周第1—3课时课题14、学习有方法教学目的1．认识到学习有方法，明确方法很重要，试着去找到适合自己的学习方法。2．懂得分享的快乐，愿意把自己好的学习方法分享给别人，和他人感受一起进步的快乐。重点难点找到适合自己的学习方法。课型新授课