五年级下册英语教案-Unit 4 What's wrong with you Lesson 19 人教精通版

教案五年级下册英语教案Unit4What'swrongwithyou?Lesson19人教精通版一、教学目标1.知识与技能：(1)学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，询问和描述身体不适的情况。(2)学生能够正确听、说、读、写单词：headache,stomachache,toothache,sorethroat等。(3)学生能够运用所学句型进行日常对话，询问和回答身体不适的情况。2.过程与方法：(1)通过情境创设，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语实际运用能力。(2)通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。3.情感态度价值观：(1)培养学生关心他人、互助合作的良好品质。(2)培养学生积极的学习态度，激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.词汇：headache,stomachache,toothache,sorethroat等。2.句型：What'swrongwithyou?Ihaveaheadache/toothache三、教学重点与难点1.教学重点：(1)学生能够正确理解和运用本课的重点词汇和句型。(2)学生能够运用所学句型进行日常对话，询问和回答身体不适的情况。2.教学难点：(1)正确区分和运用headache,stomachache,toothache,sorethroat等单词。(2)运用所学句型进行真实情境的交流。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、卡片等。2.学具：学生用书、练习册、笔等。五、教学过程1.导入利用图片或实物，引导学生复习已学的有关身体部位的词汇，为新课的学习做好铺垫。2.新课呈现(1)利用多媒体课件展示本课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。(2)通过创设情境，让学生在真实语境中学习英语，如：教师扮演医生，学生扮演病人，进行角色扮演。3.操练(1)学生分小组进行角色扮演，练习本课的重点句型。(2)教师巡回指导，纠正发音和语法错误。4.巩固(1)完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。六、板书设计1.关键词汇：headache,stomachache,toothache,sorethroat等。2.重点句型：What'swrongwithyou?Ihaveaheadache/toothache七、作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.背诵本课的重点词汇和句型。3.家长协助，进行角色扮演练习。八、课后反思1.教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。2.注重培养学生的实际运用能力，创设真实情境，让学生在实际交流中学习英语。3.课后及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和巩固。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。在本课的教学过程中，教师需要通过一系列精心设计的活动，引导学生主动参与、积极思考，从而掌握本课的重点词汇和句型，并能将其运用到实际情境中。一、导入1.利用图片或实物：展示一些与身体部位相关的图片或实物，如头、胃、牙齿等，引导学生复习已学的有关身体部位的词汇。2.谈话法：教师可以与学生进行简单的对话，询问他们是否有身体不适的经历，引导学生用英语进行回答，为新课的学习做好语言准备。二、新课呈现新课呈现环节是教学过程中的核心部分，教师需要通过多种手段，如多媒体课件、图片、卡片等，生动、形象地展示本课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。1.利用多媒体课件：通过多媒体课件展示本课的重点词汇和句型，让学生在视觉和听觉上都有一个直观的感受。2.创设情境：教师可以扮演医生，学生扮演病人，进行角色扮演。教师可以用本课的重点句型询问学生的身体状况，学生则用学过的词汇回答。这样的情境创设，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在实际交流中学习英语。三、操练1.角色扮演：学生分小组进行角色扮演，练习本课的重点句型。教师可以巡回指导，纠正发音和语法错误。2.小游戏：设计一些与本课内容相关的小游戏，如“身体部位猜猜看”、“医生与病人”等，让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣。四、巩固1.完成练习册：让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。在教学过程中，教师需要关注每一个环节的设计和实施，确保教学目标的实现。同时，教师还需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和节奏，以提高教学效果。在详细补充教学过程的设计时，我们需要考虑如何通过不同的教学活动来满足学生的不同学习风格，以及如何有效地进行课堂管理，确保每个学生都能积极参与并从课堂活动中受益。导入环节的详细设计1.图片展示：教师可以使用PPT或实物图片展示身体的各个部位，如头、胃、牙齿等，并引导学生用英语说出这些部位的名称。2.快速问答：教师可以提出一些与身体不适相关的问题，如“Howdoyoufeelwhenyouhaveatoothache?”，并鼓励学生用英语回答。3.情景模拟：教师可以模拟一个简单的情景，比如自己扮演一个感觉不适的学生，让学生用英语询问“What'swrongwithyou?”，并展示如何回答。新课呈现环节的详细设计在新课呈现环节，教师需要确保学生对新词汇和句型有清晰的理解，并能够正确使用它们：1.词汇教学：教师可以通过展示图片和动作来教授新词汇，如headache（头痛）、stomachache（胃痛）等，并让学生跟读和拼写。2.句型练习：教师可以通过角色扮演的方式，让学生练习使用“What'swrongwithyou?”和“Ihavea”这两个关键句型。3.听力练习：教师可以播放一段对话录音，让学生听懂并能够复述对话中的关键信息。操练环节的详细设计在操练环节，教师需要设计一些活动来让学生实际运用所学知识：1.小组活动：学生可以分成小组，模拟医生和病人的对话，使用本课的句型和词汇。2.课堂游戏：教师可以设计一个“身体不适诊断”游戏，学生在游戏中轮流扮演医生和病人，使用英语进行交流。3.角色扮演：教师可以邀请几组学生到讲台前进行角色扮演，让其他学生观看并给予评价。巩固环节的详细设计在巩固环节，教师需要帮助学生巩固所学知识，并检查他们的理解程度：1.书面练习：学生可以完成练习册上的相关练习，教师可以挑选一些典型的错误进行讲解。3.课后作业：教师可以布置一些相关的作业，如写一段关于身体不适的对话，或制作一些词汇卡片。课堂管理在整个教学过程中，教师需要有效地管理课堂，确保每个学生都能专注并参与进来：1.明确规则：在活动开始前，教师需要明确活动规则和期望，确保学生知道如何正确参与。2.积极鼓励：教师需要积极鼓励学生参与，对学生的努力和进步给予及