2024二年级数学上册三表内乘法二67的乘法口诀说课稿西师大版

Page4《6、7的乘法口诀》说课稿一、教材分析教材的地位与作用《6、7的乘法口诀》是西师版义务教化课程标准试验教科书二年级数学上册第三单元第一课时的内容，本单元的内容是在学生初步相识乘法、会归纳乘法口诀，并娴熟地驾驭1～5的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已经学过的乘法口诀的拓展和延长，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础；留意让学生在探究过程中了解乘法口诀的来源，从结构上弄清口诀的意义，理解一句口诀可以用两个乘法算式，为今后乘法交换律做好铺垫。本单元在只是内容和学习方法上起着承上启下的作用。乘法口诀是小学数学最基础的学问之一，对今后的计算具有重要的作用，学生肯定要娴熟驾驭。本单元学习内容主要包含：6、7的乘法口诀；8、9的的乘法口诀；整理与复习；综合与实践：赶场，这四个方面的内容。学情分析《6、7的乘法口诀》这一学习内容，是学生有学习1~5的乘法口诀的方法的基础，对于学习6、7、8、9的乘法口诀可以进行一些方法上的迁移。乘法口诀是数学最基础的学问之一，对今后的计算具有重要的作用，每一位学生都必需娴熟驾驭。针对小学生好动、新奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。（3）教学目标

依据《新课程标准》的要求，依据从感性到理性的认知规律，和儿童的认知特点，我制订了如下教学目标：学问与技能：1、引导学生经验编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培育学生的探究发觉实力。2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。过程与方法：联系已有学问阅历，理解6、7的乘法口诀的规律，初步培育学生的分析综合实力。情感、看法与价值观：让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。（4）重点、难点：重点：熟记6、7的乘法口诀。

难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。（5）教学打算老师打算:多媒体课件、磁性小棒。学生打算:小棒。说教法、学法。依据《新课标》变留意学问获得的结果为留意学问获得的过程的教化理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采纳多媒体协助教学。在推导6、7乘法口诀时，让学生通过具体的情景，提出乘法问题，，利用学问的迁移类推，自编6、7的乘法口诀，让学生亲身经验编口诀的过程，尽量增加学生学习的独立性，扩高校生思维空间，在相互沟通各自想法的基础上，自觉汲取自己喜爱的思路，学习口诀、记忆口诀。在习题练习中通过视察比较，动手操作，让学生能正确运用。在沟通总结时采纳演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。具体的教学中还留意两点：一是:发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验胜利，创设情境等方式，增加课堂的趣味性。二是:合理应用电子教手段，通过多元教学，引导学生主动学习培育学生学习爱好。学法：由于二年级学生心理渐趋稳定，可以娴熟地做自己想做的事，并出现竞争意识。因此，学法上我会采纳：（一）学生视察图画，共同探讨，在自主探究中把感性相识上升到理性相识。（二）在作业练习中运用学习成果，把数学学问利用到现实生活中。（三）学生共同合作，相互沟通的学习方式。（四）学生自编口诀，并给与适当激励、表扬。（7）说教学过程:

在教学过程中我遵循儿童的认知规律，体现新课标精神，依据直观感知—表象相识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。因此我支配了以下八个教学环节：

1.新课导入2.探究新知3.巩固新知4.达标反馈5.课堂小结6.布置作业7.板书设计(8)教学反思下面我具体说一下每一个教学环节。

（1）复习旧知，新课导入

这部分设计了两组练习，第一是让学生以开火车的形式复习前面学习过的1~5的乘法口诀，其次是课件出示一组练习题。以背诵1--5的乘法口诀引入，这样既能提高学生学习的热忱，又能集中学生的留意力，提高自信念。同时，通过这个活动，让学生找到原有的学问基础，运用学问迁移，为下面学习新知做好铺垫。（2）探究新知课件出示例1.让同学们细致视察主题图，发觉了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？进入本节课的新知学习阶段，这样的设计，充分体现了小学数学课标的理念：学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、】、】引导者与合作者。学生通过视察--提出问题--独立写算式（2本、3本、4本、5本的价钱）--指名汇报--集体订正等一系列环节，让学生利用以前所学的学问很快解决，也为引出下面6本、7本、8本、9本台历多少元，做好了学问迁移上的铺垫。学生通过独立试写算式--小组内合作沟通--实物投影展示部分同学作业，并指名说所用口诀--集体订正等环节，学生自主解决了问题，体现了学生的主体地位。以学生的个体探究与小组合作沟通有机结合，调动了全体学生学习的主动性，促进学生的创新精神、合作实力及合作意识等多方面素养的协调发展。接着让学生依据乘法算式自编6的乘法口诀，水到渠成。这样的设计主要是通过小组合作学习，编6的乘法口诀，让学生经验乘法口诀的形成过程，在主动探究的过程中增长才智，培育了学生解决问题的实力和分析问题的实力。老师让学生细致视察四句口诀有什么规律？一来让学生知道每一句口诀都是在前一句口诀的结果上加6得到的这一规律，二来提高学生的记忆爱好，让学生主动主动地记忆，避开枯燥乏累之感，从而精确、娴熟地记住口诀。对于7的乘法口诀的教学，主要也是实行这种方法进行的，在这不做具体说明白。（3）练习应用，巩固新知课件出示课堂活动第1题。老师让学生说说这幅图的嬉戏规则是什么？你是怎样理解的？这样做主要是培育学生的做题先读题目要求的良好习惯。这道题主要是帮助学生巩固乘法口诀，只要学生能熟记口诀，就会很快说出答案来。课件出示课堂活动第2题。学生动手操作，老师巡察，个别指导。动手操作符合儿童的心理特征，激发了学生的学习爱好，通过变式练习，加深学生对6，7乘法口诀的理解和记忆，提高了学生对口诀的驾驭水平。达标反馈这部分我设计了四道题。1.完成练习九的第一题要求：独立完成作业，说出规律，得出结论：因数交换位置，积不变。2.完成练习九的其次题要求：独立完成，得出结论：一个口诀，写出两个乘法算式。3.课件展示：在〇里填上“+”“-”或“×”。4.列式计算。学生学习口诀的整个过程是一个很长的记忆实力训练的过程，在训练的过程中，通过多种形式的活动，来提高学生的记忆爱好。（5）课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生们各抒己见，总结自己在这节课上学到了哪些学问。老师在做总结的同时，引导学生把课上学习的学问，运用到生活中去，体现了数学来源于生活，生活中有数学的理念。布置作业：练习九的第3、4、5题（7）板书设计：6，7的乘法口诀6×6＝36六六三十六7×7＝49

七七四十九

6×7＝42

六七四十二7×8＝56

七八五十六

6×8＝48六八四十八7×9＝63七九六十三6×9＝54

六九五十四

这样的板书，让学生头脑中留下比较显明的印象，便于学生抓住关键，更好地驾驭这节课所教学的内容。老师的板书往往是一节课的灵魂所以，学生可以通过老师的板书，总结出这节课所学的学问，找出这节课的重点和难点，起到了画龙点睛的作用。（8）教学