大班语言活动教案(15篇)

-1-大班语言活动教案(15篇)大班语言活动教案1活动目标：1、仔细观察画面，能大胆猜测并用比较流畅的语言讲述角色对话及心理活动。2、初步了解对话框、想象框所表达的含义，能借助对话框和想象框体会不同角色的心理感受。3、积极参与讨论，能联系已有经验知道尽力帮助别人是件很快乐的事情，受到他人帮助要学会感谢。活动准备：《小蛇散步》课件、幼儿帮助同伴的PPT活动过程：一、猜谜语导入远看像小绳，有头没有颈。走路扭扭扭，没脚千里行。二、基本部分（一）观看课件，引导幼儿逐一理解、讲述画面内容。1、观看画面一，交待故事发生的场景及角色，初步了解想象框和对话框。小蛇来到了什么地方？想象框和对话框有什么不同？代表的意思有什么不同？2、观看画面二，为情节的发展做铺垫。小蛇是怎样过河的？它正要收回自己的尾巴，忽然听到有人在说话，猜猜是谁呀？3、观看画面三，观察讲述小蛇如何帮助小动物过河以及小动物们的心理活动。你看到了什么？小蛇是怎样帮助它们过河的？小动物们会怎么想？4、观看画面四，进一步了解对话框，讲述小蛇以及小动物的快乐心情。小动物过了河以后会怎么对小蛇说？（丰富词：异口同声，幼儿两人以上为一组商议并说出小动物道谢的话）小蛇会说什么?小蛇是什么样的表情？小动物们为什么要感谢小蛇？5、观看画面五，猜测讲述即将过河的动物。还有人要过河吗？猜猜是谁想要过河？6、观看画面六，讲述并初步体会小蛇尽力帮助狼过河的'心理。下一个要过河的是谁呀？小蛇会让它过去吗？小蛇是什么样的表情？它会怎么想？小结：小蛇用尽全身的力气支撑着狼过河，它不停地鼓励自己说：“加油！再坚持一下！”7、观看画面七，分组讨论大象过河的方法，讲述并体会小蛇及大象的心理活动。谁又要过河了？小蛇会让它过去吗？（幼儿分组讨论并说明理由）大象是怎样过河的？现在小蛇是什么样的表情？它会怎么想？8、观看画面八，讲述小蛇帮助别人后的快乐心情。大象终于走过去了，小蛇是什么样的表情？它又去干什么了？你喜欢小蛇吗？为什么？小结：今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。到后来小蛇的身体已经快被压平了，可它还是在坚持，用尽全身的力气支撑着大家过河，它付出了很多努力，可它会感到更加快乐、更加满足。（二）请幼儿给故事起名字。三、结束部分：结合幼儿日常生活讲述帮助别人的事例。1、你做过助人为乐的事情吗？他遇到什么困难了，需要你的帮助？帮助了别人你心里是什么感觉的？你得到过别人的帮助吗？你的心里是怎样想的？2、观看日常生活中小朋友帮助别人的PPT，讲一讲当时的情况。小结：我们都有过帮助别人的经历，帮助了别人以后会有一种特殊的快乐和满足，而且还会交到更多的朋友。这种感觉好极了，希望我们每个人都有这种良好的体验！四、延伸部分：请幼儿去小班、中班看看有没有需要我们帮助的人。大班语言活动教案2目标：1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。准备故事磁带。过程一.谈话讨论。――有只小兔想离开家，它说：“妈妈我要逃跑啦!”妈妈说：“你逃跑，我就追。”小兔说：“我变成小鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼人。”你们知道小兔还会变成什么?妈妈又会变成什么?――幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。――引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系，为理解故事内容作准备。二．倾听故事。――完整欣赏故事一遍。――妈妈为什么要去追小兔?――小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?――最后，小兔还想逃跑吗?为什么?――教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的.理解。――如果你是小兔，你想变什么?三．游戏：你逃我追。――幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说“我变成小鸟”，另一幼儿说“我变成大树”：一幼儿说“我变成小脚”，另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。――引导幼儿用语言表达“追逃”关系，也可加上动作，使其更形象、生动。建议1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的保护，向往一个独立的天地，这非常符合大班幼儿的心理特点：独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。2.最后的游戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。附：小兔逃跑一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦!”妈妈听了，说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的孩子。”“要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”小兔说。妈妈说：“你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上来。”“妈妈要是变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。”小兔说。妈妈说：“你要是变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人，爬到你跟前。”“妈妈要是变成登山人，我就变成院子里的花儿。”小兔说。妈妈说：“你要是变成院子里的花儿，妈妈就变成花匠，把你找出来。”“妈妈要是变成花匠，找着我，我就变成小乌逃走。”小兔说。妈妈说：“你要是变成小鸟逃走，妈妈就变成树，等着你落到树上来休息。”“妈妈要是变成了树，我就变成一只小船逃走。”小兔说。妈妈说：“你要是变成小船逃走，妈妈就变成风，把你吹到妈妈喜欢的地方去。”“妈妈要是变成风，我就逃到马戏的空中秋千上去。”小兔说。妈妈说：“你要是逃到空中秋千上，妈妈就踩着钢丝走到你跟前。”“妈妈要是踩着钢丝来抓我，我就变成一个小孩，逃回家去。”小兔说。妈妈说：“你要是变成一个小孩子逃回家去，我就变成妈妈，抓住那个孩子，把他紧紧地抱在怀里。”“哼，要是那样的话，不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗?”这样，小兔不再打算逃跑了。妈妈说：“孩子，快来吃胡萝卜吧。”大班语言活动教案3活动目标：1、通过猜猜、谈谈、画画“画谜”感知画谜活动的有趣，并能用完整的语句，连贯地讲述画谜的内容。2、发展幼儿观察力和想象力。活动准备：1、画谜三幅，分解示意图，投影仪，签字笔，画纸2、幼儿已了解一些动物知识。活动过程：1、欣赏，导入，激发兴趣出示第一幅画谜：你们看看图上有什么?这幅图和我们看过的画有什么不同？导入画谜的概念。2、运用分解示意图帮助幼儿了解画谜的构成。3、欣赏第二幅图，引导幼儿辨别图上有哪些物品，并任选图上三样物品说一句完整的话。例：太阳，女孩，跳绳——今天的.天气真好，太阳暖洋洋的，小女孩在外面跳绳真开心。4、欣赏第三幅图，看看重叠在一起的有哪些动物，怎样更准确辨认是什么（将画翻转），其中的动物分别属于哪一类（鸟类、哺乳、两栖等），并找出哺乳动物哪里画错了。5、幼儿创作画谜。教师讲解画画谜的要素，鼓励幼儿大胆想象。6、幼儿互相交流展示自己的作品，教师小结。大班语言活动教案4活动名称：灰狼家的小饭桶们活动目标：1、了解故事的主要情节，知道讲文明、懂礼貌会受人欢迎。2、能结合生活经验模仿文明的行为，并积极大方地表现。活动准备：绘本故事ppt活动过程：一、灰狼家的小饭桶(介绍故事的名字，让幼儿认识故事的主角。)提问：什么叫小饭桶?小结：光会吃不会做事情(好吃懒做的)，这样的小饭桶是不受人欢迎的。二、不受欢迎的小饭桶(分段了解故事情节，知道不懂礼貌、没有规矩不受人欢迎。)1、讲述故事1-5页提问：什么叫埋怨?你看到了动物朋友们谁在埋怨?它们可能在埋怨什么?小结：这些邋遢的、不懂礼貌、没有规矩的小饭桶真是不受人欢迎。2、讲述故事6-7页提问：你觉得小饭桶们要改变什么呢?小结：灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。于是，它们决定要去城里看看那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢迎的?”三、认真努力的小饭桶(结合生活经验模仿文明的行为，并积极大方地表现。)1、讲述故事8页提问：你看到城里的哪些动物朋友，他们是怎么生活的?小结：城里的`小动物们个个干净整洁，守规矩、懂礼貌。2、讲述故事9-10页提问：小饭桶们模仿了哪些文明礼貌的行为?小结：他们学会了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己;知道了要保持自己的卫生和整洁，还懂得了要和小动物友爱的在一起。3、老师示范动作，让幼儿看懂并模仿(剥香蕉-吃香蕉-扔香蕉皮)提问：这是受人欢迎的行为吗?4、联系生活经验，幼儿想象模仿。提问：如果家里来了客人，你可以做什么动作让客人觉得很喜欢呢?(根据生活经验，表现文明礼貌行为)小结：看到文明的动作我们都要好好学习。四、讨人喜欢的小灰狼(感受小灰狼的不同，学做讲文明、懂礼貌的好孩子。)1、讲述故事11-14页提问：小饭桶们和以前有什么不一样了?小结：这群小饭桶虽然有缺点，但是他们通过努力学会了很多本领，变成了讲卫生，懂礼貌的受大家喜欢的小饭桶。2、延伸活动：做一个爱老师的动作，结束活动。灰狼家的小饭桶们大班语言活动教案5一、说设计意图让幼儿了解山东快板说唱艺术的特点，感受快板独特的节奏韵律，学习竹板简单的使用方法，孩子们对此产生了兴趣。《小放牛》是大班下学期语言领域中的一节活动。《纲要》提出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；”。为了让幼儿感受春天的美好，了解山东快书就是山东悠久的一种民间艺术形式。我特别选择了《小放牛》这节活动。通过欣赏山东快书并尝试模仿其中的语言，让幼儿感受山东快板的说唱艺术特点；同时鼓励幼儿将儿歌用说快板的形式表现出来，大胆尝试、互相模仿，在不断的探索中总结经验。二、说教学目标根据大班幼儿的年龄特点以及纲要中的指示精神，我设计了一下教学目标和重难点：1、初步了解什么是小快板，能感受到小快板与其它表演形式的不同。2、尝试学说小快板。3、体验说快板的乐趣。教学重点、难点：了解什么是小快板，尝试学说小快板三、说活动准备：1、快板用具一个2、快板书《小放牛》的录影资料3、ppt课件四、说教法学法直观法、提问法、情境表演法、观察法、谈话法、游戏法等五、说教学过程：为了有效的`实现教学目标以及更好的突破教学重点和教学难点，我是这样设计教学活动的：一、教师打竹板，幼儿拍手说节奏儿歌进入活动场地。儿歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起头;小朋友，来来来，大大的眼睛看过来，轻轻坐到椅子上，我来和你一起玩。二、认识快板，知道快板的作用。1、你来看老师手里拿的什么?用什么做的?有几片竹板?除了竹板还有什么?2、你在什么地方见过打竹板的?他们都用竹板来做什么?(跳舞、打节奏、表演节目)三、欣赏快板书《小放牛》录影资料，感知小快板的说唱特点。1、师：今天我给小朋友们带来了一段好听的快板书《小放牛》，让我们一起来听一听吧！2、知识渗透：像这样打着竹板，用说唱表演的节目，叫快板。四、学习小快板《小放牛》1、教师播放ppt课件，边观察图片边说出图片上的内容。2、模仿感受。“咱们也来学几句刚才看到的小快板吧!”教师带领幼儿集体学说“小放牛”，并拍手掌握节奏。3、幼儿分成四组，每组说小快板的其中一句，可以先慢速说，看哪组衔接的好，教师竹板伴奏。4、逐步提升语速，分组合作说快板。大班语言活动教案6活动背景：我们即将要开展的艺术主题活动《冬天》，我们要让孩子感受到冬天的美。因为大班孩子对冬天已经有了初步的了解，因此我们想通过这首散文诗《冬天》帮助幼儿将已有经验梳理，并进行提升。我们想让孩子们了解，冬天也是美的。因此，这首散文诗能够起到对主题内容的引领作用。所以，我们选择研究这个活动，并将这个活动放在主题一开始进行实施。一、研后的调整与反思：1、这个活动环节很清晰的，想从词语入手，再到，一步步帮助幼儿欣赏、理解散文。2、孩子对于词语的理解还是陌生的。词语来源于，因此，幼儿不能单独说出词语。所以，建议教师还是以欣赏，理解为主，中的词语，可以由教师帮助幼儿提炼。3、这个活动的环节感觉是在以教师为中心，总是由教师引领着孩子来一步步欣赏散文，感受冬天的各种美。因此建议，将活动环节进行修改，以幼儿的生活经验出发，引领孩子在生活中发现美，并逐渐学习用美的语言来表达自己看到的冬天。二、研后的调整反思：1、活动目标定的过于简单，并不能突出这篇散文的特点，建议进行修改。2、教师在引导幼儿关注固定句式时的指导语，运用的不够妥当。建议修改的更为童趣一些，便于幼儿理解。3、第二环节，教师在引导幼儿观察冬天的特征时，可稍稍铺开一些，让幼儿了解更多关于冬天的特征。比如：虫子冬眠，可问问还有什么动物也在冬天冬眠。4、虫子感觉不美，建议换成青蛙冬眠，更为清楚。附散文诗《冬天》三研案例：（一）活动目标：1在看看、中理解散文诗的内容，感受冬天的美与趣。2、结合自己的生活经验，尝试用散文诗中的句式来进行仿编。（二）、活动准备课件；音乐。（三）、活动过程1、导入：孩子印象中的冬天2、借助图片，了解冬天的特征，感受冬天的美。3、欣赏散文教师播放课件，配乐朗诵散文诗。4、师幼一起配乐朗诵散文。5、创编固定句式6、延伸：活动反思：这首散文诗本身是美的。所有的艺术教学活动都源于幼儿对美的`欣赏与感受。我们运用了多种形式的教学方法来帮助孩子欣赏感受这首散文诗的美。有图示法在欣赏散文之前出示。我们将散文中的内容化成几个小图集中在一个大画面里。让孩子自主的选择图片，在这样看看，的过程中，教师帮助幼儿提炼一些词语、，自然引出散文的内容。这样能够让孩子感受到自主学习的乐趣。在欣赏散文之后出示。让孩子说散文内容，再配合孩子说的出示相应图片，能够起到提醒，帮助幼儿加深记忆的作用。音乐烘托法，这首散文的感情色调其实是有些区别的，前半部分感觉比较抒情，后半部分比较活泼，因此，我们选择了两段不同的音乐对散文诗进行烘托。让孩子能够多感官的享受这首散文诗的美。动作辅助法，散文中出现的一些词语，像雪花纷纷的飘，腊梅花挺立在风雪中。可能幼儿理解起来会有困难。因此，我们让幼儿做相应的动作来帮助幼儿理解词语。帮助幼儿进一步感受散文诗的美。还需要调整的地方：幼儿了解了散文本身的美是不够的，还需要用美的形式进行表现出来。因此教师可以有目的让幼儿关注教师的语气、语态的变化，在自己朗诵时加上适当的语气变化。教师还要多关注幼儿，及时发现个别语言表达特别美的幼儿，让他们个别呈现，使幼儿同伴之间能相互影响，进一步呈现散文的美。大班语言活动教案7活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。活动准备：故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。活动过程：一、导入。1、小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？（出示旧皮鞋）这是一只什么样的鞋子？（又脏又破）2、如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做？（扔掉、卖掉等）小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。二、基本部分。1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢？（分组讨论、回答）小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢？2、通过表演，了解故事内容。（1）快看，有一只小动物过来了，它是谁呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢？（自由说）小结：小朋友是这样认为的，我们一起来看一看小兔子是怎样做怎样说的`。（表演）（用故事中的话重复说一遍）（2）又有一只小动物过来了，它是谁？（小松鼠）咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说？（自由说）小结：小朋友是这样认为的，我们一起来看一看小松鼠是怎样做怎样说的。（表演）（用故事中的话重复说一遍）（3）小朋友再看谁来了？（小老鼠）小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说？谁来说一说？（自由说）小结：小朋友都是这样认为的，我们来看一看小老鼠到底是怎样做，怎样说的。（表演）（用故事中的话重复说一遍）（4）小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢？（分组讨论）（擦干净、按上车把、轮子等）小结：故事第二段。（5）变废为宝教育。小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西？（自由说）小结：小朋友真聪明，能把旧皮鞋变成这么多有用的东西，现在我们来听一听故事《皮鞋车》3、续编故事。师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：（1）小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢？（讨论，提醒幼儿用完整的话回答）小结：小朋友说了这么多，我们来听一听故事中的小老鼠做了哪些事情。（听录音）小结：小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车送小兔上学，帮小松鼠运松果，小兔和小松鼠是怎么说的？（谢谢你……。.可是他们都忘了经过草地时遇到的那只旧皮鞋。）（2）你喜欢故事里的那只小动物？为什么？（3）如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢？（自由说）4、完整欣赏故事。现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。延伸活动：1、小结故事大意。2、废旧物品制作。小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢？桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。3、展评，变废为宝教育。活动小结：小朋友用旧挂历纸做了这么漂亮的拖鞋，和小老鼠一样，是会变废为宝的好孩子。生活中还有许多的废旧物品，我们动脑筋就会让它变成有用的东西，现在我们的鞋子做好了，小朋友还可以找一些其它的废旧物品来装饰自己的鞋子，现在我们把鞋子送回美工区吧。大班语言活动教案8活动目标：1、积极参与游戏，能察觉错句，提高语言的判断能力。2、学习仔细倾听，辨别错句，并学习改错句的基本方法。3、能有良好的倾听习惯。活动准备：1、知识经验准备：活动前学会玩："找错"游戏，训练幼儿语句词汇的敏感性及良好的语词记忆能力。2、场地准备：秋天的背景图、磁性板、可操作玩具小鸟、小鸡、公鸡、母鸡等；"糊涂王"头饰；录音机、磁带（录有一段错误连遍的笑话）。活动过程：1、以"糊涂王"带小朋友游玩律动入室，让幼儿积极参与游戏，能察觉错句，提高语言的判断能力。（1）师扮演"糊涂王"带幼儿搭火车入室，中途要求幼儿跟着"糊涂王"模仿小动物。如：我是一只小鱼，飞呀飞呀飞（一边念儿歌一边要求动作做小鱼飞的.动作）；我是一只小猫，咩呀咩呀咩（一边念儿歌一边让幼儿学小猫叫"咩咩咩"）等。我什么地方说错了吗？谁来改正？2、出示秋天背景图，与幼儿探讨。学习仔细倾听，辨别错句，并学习改错句的基本方法。（1）出示秋天背景图，让幼儿仔细倾听，找出错句。"春天来了，大地一片金黄""小鸭在天上飞来飞去""公鸡妈妈和小鸡在草地上玩""母鸡爸爸在一旁喔喔啼"（引导幼儿改错时，教师边演示教具边用语言鼓励引导，如：把"母鸡爸爸"改成"公鸡妈妈"时要边说边用正确的教具演示）。（2）与幼儿一起讨论和改错，学习改错句的基本方法。引导幼儿改错时，我们可以用几种方法，一可以改的前半部分或后半部分；二、可以改掉不合适、不恰当的词等。3、听录音机错句磁带，引导幼儿要认真倾听的好习惯，并找出错句进行改错。（1）"今天老师带来了一段十分有趣的录音带，请小朋友认真听听，录音带中讲了哪些有趣的事情"。（2）引导幼儿提出错句，并能说出不同的改错方法。（3）提出思考：要找出错句，首先我们一定要做什么？（引导幼儿回答：认真倾听）。（4）教育幼儿要认真倾听的好习惯。4、玩改错游戏。玩法：幼儿自由配对后，相互出错、改错，要求出题的幼儿把说清楚，每一句错句只说一遍。规则：改错的幼儿仔细倾听，清楚地说出错在哪里，尽量用不同的方法进行改错。活动延伸：1、经常开展改错游戏，不仅能提高幼儿倾听能力，还能培养幼儿幽默感。2、在语言区中投放找错图，让幼儿寻找错误的地方，并相互改错的方法。3、请家长配合，在日常生活中可不定时的与幼儿一同玩"改错"游戏，提高幼儿对语言词句的敏感力。大班语言活动教案9活动目标1．了解自己爸爸的工作及生活情况。2．乐意与同伴分享有关爸爸的事情，激发幼儿对爸爸的感情。3．能够连贯地、完整的讲述。活动准备1．经验准备：了解爸爸的所有信息。2．物质准备：厨师爸爸的图片；各种职业的男性图片；各种在家时的图片。活动过程一、导入引导语：今天有一个话题，我想问问你们。你们知道你们的爸爸是什么职业的？每个人用一句完整的话来介绍一下你们的.爸爸是干什么的。二、分享厨师爸爸的信息及图片的内容。1.描述厨师爸爸，引导幼儿理解厨师爸爸的工作。2.幼儿共同分享自己爸爸的职业。3.出示各种职业的男性图片。三、了解了解自己的爸爸。1.出示各种在家时的图片。2.对幼儿完成的情况进行讲述。3.选择不好的休息方式，让幼儿劝劝爸爸尽量少做。4.按照幼儿的选项，爸爸在家做得最少的事情。5.幼儿分享在家帮爸爸做的事情四、以游戏的形式，让幼儿明白一个家庭怎么做才能和谐、幸福。1.将幼儿分成一男一女的组合，组成“新家庭”。2.创设问题，让幼儿选择由哪个角色去做。五、教师总结活动反思：在整个活动中孩子们的兴趣点很高，对老师的问题回应很积极，孩子们对爸爸的了解也很贴切，达到了较好的教学效果。但是，还存在以下不足，需再改进。1.在活动开始请孩子介绍自己爸爸时，请3个左右的孩子介绍，不用占太多时间2.在活动的前半部介绍爸爸爱好时，花费时间较多，应该表述再精简，时间掌控再短一点。3.让孩子在说爸爸的时候，教师要正面的引导。4.在结尾让孩子做未来的爸爸与妈妈时，让孩子有时间去回味爸爸对自己的“爱”，从而萌发自己对爸爸的爱！大班语言活动教案10活动目标：1.知道愉快的心情对健康有益。2.能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。3.喜欢表达，尝试用天气预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。活动准备：1.幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录；2.懂得一些描述心情的词汇；熟悉《表情歌》。3.玩具"电视机"一个；猴子木偶一个；森林背景图一幅；卡片若干（天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等）；课件和多媒体教学设备（从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯）；VCD《表情歌》。4.每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。活动过程：一、提问引题。1、提问："天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么？"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。2、请几名幼儿选择天气符号，模仿天气预报。二、讲述故事，协助幼儿理解心情播报的语言特点。1、"森林电视台不只有天气预报，还有心情播报呢，不信，我们一起来听一个故事。"教师以"电视机"作为木偶台，边操作木偶边讲述故事，然后提问故事的名称和角色。2、教师再次操作木偶讲述故事。3、提问并在背景图上张贴卡片，协助幼儿理解心情播报的语言特点。--小兔（小鸡、小鸭、小猫）的心情如何？--心情播报用什么表示心情？三、欣赏圆脸表情图，用天气符号和表情图等表达心情。1、播放课件，让幼儿依次欣赏五类表情图。--"这些表情图表示什么样的心情？"启发幼儿看表情图猜心情，激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。--"这些表情图所表示的心情有什么不一样？"引导幼儿从"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情发现可以用"兴高采烈"和"愉快"等不同的词汇表示不同程度的高兴心情。2、幼儿设计有趣的天气符号和表情图表示不同的心情。如：我的心情艳阳天，喜悦指数7级。四、创编心情播报1、鼓励幼儿在小组中根据自身所画的'内容，尝试用心情播报的语言模式描述心情。2、请幼儿站到"电视机"后面，模仿电视主持人播报自身的心情，师生一起点评。五、扮演《表情歌》。1、提问：你喜欢什么样的心情，为什么？讨论：假如偶尔心情不好该怎么办？鼓励幼儿经常坚持好心情。2、师生一起扮演《表情歌》，结束活动。活动延伸：●在语言区提供白色信封，让幼儿设计自制各种表情信封偶，引导幼儿扮演信封偶，讲述自身经历各种事情的不同心情。●为每位幼儿提供小本子，晨间让幼儿用符号、图画做"心情日记"，以便教师对心情不佳的幼儿和时疏导。大班语言活动教案11活动目标：1。大胆猜想故事内容，学习用"……突然……"的句式表达画面……2。理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。重点：学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜想故事发展难点：理解"突然"的意思，尝试讨论续编故事活动准备：《突然》ppt活动过程：一、抛出问题，激发幼儿兴趣1、师：小朋友们，朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？2、"突然"是不是这意思呢？老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。二、阅读猜测，理解故事1。出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。2。一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然——咦，发生了什么事情呢？请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，教师做适当的回应。3。出示图片2：看，这只蜘蛛到底怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的'呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！4。现在公鸡的心情是怎样的？为什么？它带着快乐的心情会去干什么呢？5。出示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小朋友学公鸡唱歌）公鸡高兴的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！6。出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。（教师讲述：狐狸正在湖边喝水）突然——又发生了什么事情呢？请谁来？突然——一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然——（出示图片8）谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！9、完整欣赏讲述故事图片1——810、师幼共同讲述故事三、续编故事，激发想象1、出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然——会发生什么事情？（出示图片11）2、幼儿自由讨论，续编故事四、欣赏原创，自然结束1、出示图片12：咦？发生了什么事？2、一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？3、突然——啊……嚏……（教师演示课件13），谁来说一说？4、集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。五、联系生活，"突然"1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗？2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图讲述。4、你能用突然"生活中的事情吗？大班语言活动教案12活动设计背景幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。活动目标１、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。２、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。３、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。４、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点重点：理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。活动准备1、多媒体电化教学课件2、投影机及投影片3、拼图及底板１套（９张）4、手电筒四个、４盆清水5、录音机及磁带活动过程1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的`电教室了”？“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了？我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。２、操作电脑讲故事（１）教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞？月亮有没有捞上来呢？（让幼儿自由议论，尝试回答）。（２）让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。（手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。）提问：月亮可以捞上来吗？为什么？学习词：倒影（３）教师接着把故事讲完。提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？故事讲了什么？它们有没有捞到月亮，为什么捞不到？3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子？为什么？５、幼儿尝试操作学具，讲故事。（为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图）低水平：操作电脑，学讲角色的对话。中高水平：（１）按顺序排放投影片、讲故事。（２）拼图后，按顺序排放图片、讲故事。6、小结幼儿的活动情况。7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。教学反思对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。大班语言活动教案13活动目标：1、发展幼儿对语音的敏感性，感受中国语言词汇的丰富性。2、发展幼儿的思维能力，解决问题的能力。活动准备：若干张纸，有各种图案的卡片。活动过程：一、游戏：词语开花教师说出一个词语，请幼儿说出许多个与教师的词语有相同字的词语，并感受这些词语中，都含有一个相同的字，这个字我们叫它“幸运字”。二、寻找幸运字1、幼儿从黑板上的`许多画有图案的卡片中寻找出含有教师制定的幸运字的卡片。2、幼儿分组活动，以小组为单位，通过合作、商讨，从老师提供的四张卡片中寻找出幸运字，并请其他组的幼儿猜一猜自己组的幸运字。三、游戏：找朋友幼儿每人一张卡片，寻找持有与自己拥有相同幸运字的卡片小朋友做朋友，朋友可以是二人、三人或