“形状补间动画”教学设计

“形状补间动画”教学设计

第一篇：“形状补间动画”教学设计

“形状补间动画”教学设计

教材分析

《动画制作》对初二的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课

主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动画补间动画的区别；形

状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及

“形状补间动画”与“动画补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。教学对象

分析

本节课的教学对象为初中二年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：

1、FLASH的认知方面

初二绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定

的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是对

FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。

2、信息能力方面

我校初中生源复杂，水平参差不齐，部分学生在小学时就已经参加过了信息技术竞

赛，而有的却是刚接触计算机；实验班和平行班的设置使得班级与班级之间的差异

加大，就这些的现状，对教师的教学也提出了很高的要求。教学内容分析

本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教

学目标开展教学：首任务——基本任务：圆变矩形再变五角星；次任务——分组任

务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图

片变图片；提高任务——综合任务：制作FLASH动画卡片。三个任务的设计切合学

生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加

入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成

课堂教学目标。教学设计思想与策略

本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程。但实际教学中还

是应该遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出了很高的

要求，本节课我个人的思考是：设计思想

围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让

所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。教学策略

采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习力，让学生总有一种想尝

试的感觉，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过

自主学习来解决困难，若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用（按照教师

开学时设定的小组），全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完成任务的同学都

可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务；若依旧无法解决的问题，在

必要时教师设置排疑解难；让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得

能力，通过本节课内容的学习与实践操作，不仅要使学生学会“形状补间动画”的

制作，了解“形状补间动画”与“动画补间动画”的区别；而且还要充分利用“学

习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充

分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神；同时也可以减轻教师辅导的

压力。我想作为教师的教学目标，不仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的能

力，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问

题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习力。教学目标

一、知识与技能：

1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；

2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化;

3、认识形状补间动画与动画补间动画的区别

二、过程与方法：

通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。

通过利用所学知识制作FLASH动画卡片，提高学生综合应用能力

三、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助

精神。教学重难点

重点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；掌握位图

矢量化方法

难点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；了解图片

矢量化的原因教学方法及教学手段分析

一、教学方法：引导法、演示法、任务驱动法、师生互动

二、教学手段

1、任务素材、多媒体教学网络、flash板书课件

2、学生通过极域网络提交作业

3、学生达标自评结果的提交利用excel引用与网络结合方法收集教学过程与设计

意图情景导入

教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏，由此引入形状补间动画。学生回

忆所学过的内容，了解本课的任务。师：（过渡语）同学们，我们上节课已经学习

了动画补间动画的知识，那么，在播放的这段flash动画中，骑■着苕帚的小巫师在

做动画补间动画，这时有的同学已经看到了：狗变成了蚂蚁，鸟变成了兔子；那么

这是怎么回事呢？这就是我们今天将要学习的新内容一“形状补间动画”，学会了

形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变！设计意图：激发

学生的学习兴趣讲授新课，师生互动

师：（过渡语）那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”；

（板书）形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间（颜

色、位置、大小、形状）的平滑过渡。设计意图：让学生有概念认识

师：（过渡语）了解了概念以后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。

（讲解）以“椭圆一三角形一圆”为例简单讲授制作过程。（提示）flash中绘制

的图不需要转化为元件，因为它要发生形状的变化。

教师在讲授“椭圆一三角形”时，讲正确方法；在讲授“三角形一圆”时故意犯

错；

设计意图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，故意放错可以让学生

记忆加深，学生对老师的错误会记得很劳。师：（过渡语）下面请同学们完成练习

一与练习二。

生：完成达标练习一：实现图形一图形间的形状补间动画，并以“自己的姓

名”l.fla保存在E盘。（形状可以自选）：建议：制作圆——>矩形——>五角星

间的形状补间动画。

（制作五角星提示）：点击工具箱中选择“多角星形工具”，然后打开“窗口”菜单

“属性”面板，点击“选项”，修改“工具设置”属性对话框。设计意图：让学生

掌握基本得形状补间动画制作方法。

生：完成达标练习二：实现图片与文字间的形状补间动画，并导出影片并以“自

己的姓名”2.swf保存在E盘。

（疑难帮助）：查看FLASH菜单栏：“帮助”->“使用Flash创建动画”“关于

补间动画”

（导出影片提示）：“文件”菜单——导出——导出影片

1、文字与文字间形状补间动画：

建议：“南京四中”变成“欢迎您！”（请第1组同学做本练习）

2、文字与图片间形状补间动画：

A、文字“圣诞快乐”变成“圣诞树”图片：（请第2组同学做本练习）B、图片“孙

悟空”变成“孙悟空七十二变”文字：（请第3组同学做本练习）

3、图片与图片间形状补间动画：“盛开的小花”（请第4组同学做本练习）（任务

2、3素材位置：我的电脑/E盘/形状补间动画素材）（导入图片提示）：

1、打开“文件”菜单一“导入”—“导入至库”，选择文件并打开；

2、打开：“窗口”菜单一“库”面板，将需要的对象拖到舞台。师：请两位学生

演示自己的作品：问题作品：孙悟空七十二变”；优秀作品：圣诞快乐排难解疑:

师：（过渡语）在完成练习二时，很多同学都碰到了问题：问题

1、文字、图片的形状补间动画无法实现？

（解难）：教师以“灯笼”图片变成“元旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。

图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。（注意为了使形状补间动画更加逼真，

请将不需要的点状删除）。问题2：位图为何要矢量化？

（解难）：有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样吗？干嘛要

矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令集合描述；他们的存

储结构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。

师：（过渡语）那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么？

（板书）形状补间动画制作的关键点

1、插入的帧为空白关键帧

2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图

3、补间的实现动作不能放在尾帧上

设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。学

生自评生：学生完成练习二以后，打开桌面的“机号.xls”EXCEL文件达标自评,

完成自评后保存、提交。

师：利用excel表格与网络结合方法收集学生的提交结果，将自评结果自动展示在

大屏幕

上，并随着自评完成情况不断更新数据。

生：完成综合练习：制作一张千lash动画卡片，以“自己的姓名"3.swf导出，并

保

存在E盘。（请在下列三个素材中选择其一制作，内容形式自定。建议

1、在你的卡片中至少有2个对象分别在2个图层中完成形状补间动画，来实现形状

补间动画。

2、在你的卡片中出现文字。

3、在你的卡片中含有完成动画补间动画的图层，来实现对象的移动。

素材：

1、孙悟空七十二变；

2、哈利波特魔棒变变变；

3、绿色家园

师（点评）展示一副问题作品，并请学生排疑解难。

排疑解难：

问题

1、多个对象同时发生形变怎么处理？

问题

2、如何让最后的动作能停顿一会？

问题

3、让文字只在需要的地方出现？

师（展示）教师再展示几副优秀作品

小结

师（提问）形状补间和动作补间的区别？

请学生回答，然后教师总结。（教师用FLASH板书）

生：继续完成综合练习

衔接延续

第二篇：形状补间动画教学设计

第四节形状补间动画

一、教学内容

本节课的教学内容为形状补间动画制作，利用形状补间动画制作一段动画送给父母。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；

（2）掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量

化；

2、过程与方法：

通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。

3、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精

神。

三、教学重点

形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；掌握位图矢量化

方法

四、教学难点

形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；了解图片矢量化

的原因

五、教师教法

引导法、演示法、任务驱动法、师生互动

六、学生学法练习法

七、教学准备

动画素材，课本，软件等

八、课时安排1课时

九、教学过程

1、情景导入

教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏，由此引入形状补间动画。学生回

忆所学过的内容，了解本课的任务。

师：（过渡语）同学们，我们上节课已经学习了动画补间动画的知识，那么，在播放

的这段flash动画中，骑■着苕帚的小巫师在做动画补间动画，这时有的同学已经看

到了：狗变成了蚂蚁，鸟变成了兔子；那么这是怎么回事呢？这就是我们今天将要

学习的新内容一“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的

魔棒，想怎么变就怎么变！

设计意图：激发学生的学习兴趣讲授新课，师生互动

师：（过渡语）那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”；

（板书）形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间（颜

色、位置、大小、形状）的平滑过渡。设计意图：让学生有概念认识

师：（过渡语）了解了概念以后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。（讲

解）以“我爱我家动画”为例简单讲授制作过程。

1、创建图形“太阳和月亮”的形状补间动画：

建议：在一个关键帧上放置“太阳”，在另一个关键帧上放置“月亮”，然后在这

两个关键帧之间创建形状补间动画。具体方法见课本P69（请同学们根据课本上的

操作步骤试着完成该操作）

教师巡视，辅导。

2、创建文字变形的形状补间动画:

首先我们来制作一个简单的文字变形的形状补间动画A、文字“圣诞快乐”变成

“圣诞树”图片（教师演示）B、图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变”文字：

（学生练习）

下面我们为刚才的“我爱我家动画”添加文字变形的形状补间动画。具体操作见课

本P71,请同学们根据课本上的操作步骤试着完成练习。

排难解疑：

师：（过渡语）在完成练习二时，很多同学都碰到了问题：问题

1、文字、图片的形状补间动画无法实现？

（解难）：教师以“灯笼”图片变成“元旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。

图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。（注意为了使形状补间动画更加逼真，

请将不需要的点状删除）。

问题2：位图为何要矢量化？

（解难）：有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样吗？干嘛要

矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令集合描述；他们的存

储结构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。

师：（过渡语）那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么？

（板书）形状补间动画制作的关键点

1、插入的帧为空白关键帧

2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图

3、补间的实现动作不能放在尾帧上

设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。

十、小结

今天这节课内容较多，可能还有很多同学没有完成，请没有完成的同学回家练习，

通过今天的课你学到了什么知识？

课后反思：

第三篇：“形状补间动画”教学设计

“形状补间动画”教学设计

盐城市田家炳中学孙敏

一、教学内容分析

1、课程标准内容

学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画制作的基本原理。

2、教材作用与地位

本课教学内容是苏教版《初中信息技术》下册第八单元——“动画制作”——“制

作基本动画”第二课时——“形状补间动画”。这节课是本单元的重点与难点，通

过对动画制作过程的学习，让学生消除动画制作的神秘感，激发学生创作动画的热

情。在尝试制作的过程中理解基本概念，形成正确、规范的作品制作理念，为后续

的学习打下坚实的基础。

二、学情分析

本节课的教学对象为新疆预科班学生，以下将从两个方面对其进行分析：FLASH的

认知方面

绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了

解，对该软件有一些初步认识，会制作简单的动画补间动画，但是对FLASH软件还

不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。

信息能力方面

学生水平参差不齐，只有少数学生具备较强的自主学习能力和良好的信息素养，就

这样的现状，对教师的教学也提出了很高的要求。

三、教学设计思想与策略

本节课我个人遵循“由浅入深、分层教学、循序渐进、共同提高”的思路，思考如

下：设计思想利用网络学习平台，改变学生的学习方式，培养学生自学、动手、

动脑的能力，课堂教学中我采取了自主学习，交流学习，任务驱动以及引领展示的

模式，整节课由导入，自主学习，汇报学习成果三大环节构成。

教学策略

本节课我会借助网络学习平台，将学习任务与指导、课堂测试、教学评价、丰富的

资源及教学内容的总结升华等教学活动元素在学习平台中一一呈现。老师适时引导，

学生大胆探究，通过两个任务和一个作品的完成、自主学习完成教学目标。希望通

过学习平台的长期使用，最终能够实现由学生选择学习难度、学习进度，实现同班

异步分层教学，让每一个学生都能学有所获，共同提高。

四、教学目标

1、知识与技能

⑴理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；（2）了解如何修改图片的方法；

⑶认识形状补间动画与动画补间动画的特点

2、过程与方法

通过完成学习平台中的两个任务，来掌握形状补间动画的制作方法。通过利用所学

知识制作FLASH贺卡，提高学生综合应用能力和信息素养。

3、情感态度

通过学习平台，培养学生自主探究、合作交流及客观评价作品的能力；通过制作《母

亲节贺卡》增强学生的感恩情怀。

五、教学重点

1、形状补间动画的制作方法。

2、形状补间动画和动作补间动画的特征比较。

六、教学难点

1、理解形状补间动画与动画补间动画的特征

2、文字、图像的处理

3、如何利用合适的素材表达动画的情境

七、教学方法

演示法、任务驱动法、分析讨论法、实践探究法

八、教学准备

知识准备：学生已经了解FLASH窗口的组成及常用工具的使用、会制作简单的动画

补间动画硬件准备：多媒体教学

软件准备：网络学习平台：提供学习任务指导、作品赏析、课堂测试、作品评价打

分、资源下载、讨论空间等

九、教学过程

（一）情境导入

师：前段时间同学们刚刚度过了自己的诺肉孜节，那老师也做了一份礼物送给大家，

祝大家在这里幸福生活每一天。让我们一起来看一下（展示动画影片）

生：认真观看

师：喜不喜欢？（回答）那现在我以其中一个场景为例，请同学们打开学习平台，

思考问题一：

师：请观察思考一下，哪位同学可以给我们答案生：（举手回答）

1、文字、图像、背景、音乐

2、背景不变、图片旋转、文字形状改变等

师：回答的非常好，那通过上节课的学习，我们已经了解了图片旋转属于动画补间

动画、不同的对象具有不同的动画效果可以分别放在不同的图层。那么作品中文字

变形是否也可以用动画补间来实现呢？这边老师事先已经将第一帧与结束帧对应的

场景内容设置好了，我们一起来看一下，现在请一位同学上来试着做一做，看看怎

样才能实现文字变形的效果？

生：设置动画补间，观察动画效果，发现不能。

师：好像不能，因为中间无法体现变化过程。那如何才能实现这种动画效果？这就是

我们今天要学习的另外一种补间动画——形状补间

设计意图：创设的情境与学生密切相关，有效的激起学生的学习热情。在学习平台

中放入其中一个场景，并在其后显示问题一，便于学生一边观察一边思考讨论。提

升学生捕捉有效信息的能力。

（二）导出新知

师：首先，老师以刚才作品中“文字变形”为例，来演示一下形状补间动画的制作

过程。请同学们仔细观察，尝试总结有哪几个步骤，都分别是什么？演示操作。

生：讨论，总结步骤。

师：总结的很好。其中结束帧可以插入空白帧或关键帧，如果插入了关键帧，必须

把原来的文字删除再重新设置文字。好的，相信通过刚才老师的演示和同学们的总

结，我们已经能够理解形状补间动画的一般步骤。设计意图：通过观察老师的演示，

让学生自己学会观察总结操作步骤，加深学生对操作步骤的理解记忆。

（三）任务------卜试牛刀：文字变幻

师：那接下来就小试一下身手。打开学习平台中，自主完成任务一

生：根据学习平台中的疑难帮助，完成任务一。

师：巡视、个别指导，提醒遇到困难可以查看疑难帮助文件。完成的请举手，下面

我想展示几个同学的动画效果。

生：观察，口头评价：文字变了、颜色也变了等等。

师：大多数同学都出色的完成了任务一，我们也看到了形状补间动画可以表现的效

果：就是将一个对象通过形状、颜色等变化过渡为另一个对象。它可以让我们的动

画随心而动、千变万化。下面就让我们一起来感受一下。

设计意图：在学习平台中明确任务一的要求和疑难帮助，避免了有些学生遇到困难,

羞于问老师或同学而不能及时完成任务的尴尬。学生通过帮助文件，自己摸索探究

从而完成，充分感受到自主学习带来的喜悦感。

（四）感受形状补间动画

师：打开学习平台，点击动画赏析，欣赏的同时请同学们思考问题：（学习平台一动

画赏析）

思考一下，请同学回答。生：思考回答：

1、文字与文字、文字与像、图像与图像

2、FLASH自动生成对象间的平滑过渡。

师：回答的很好，那第三个问题就是我们今天的任务二。

设计意图：通过学习平台展示动画素材，避免了广播教学繁复的切换界面，让学生

较自由的掌握自己的学习进度，营造轻松有序的课堂氛围。

（五）任务二——各显神通：分组练习

师：打开任务二，请同学们分组合作完成。（事先分好组）。老师给你们提供三种帮

助：求助老师、求助同学、学习平台中的疑难帮助文件。

师：巡视指导，简单设置情境：母亲节我们可以送给妈妈一份动画贺卡作为礼物，

其中包含文字、图像等内容，那让它们进行怎样的变化才能恰当的表达你的心意？

这就是我们任务二要完成的。看看哪组完成效率最高，并且乐于帮助其他组来完成

另两个练习。（记下典型错误和优秀作品）

生：认真完成练习，积极帮助指导。

师：现在我要展示几个典型的学生作品，并请一位学生上台讲解操作步骤，请同学

们观察他和你的方法有哪些不同？

生：仔细观察，发现图片的处理可以通过分离也可以矢量化完成。

师：观察的很仔细，说明一件事可以由很多种方式完成，条条大路通罗马。刚才我

也发现了部分同学出现了一些错误，请同学们查看问题二，并帮助找出答案。

1、形状补间设置后效果没有达成，帧的影格中呈现绿色虚线？

2、形状补间设置后时间轴上只有尾帧显示绿色？

生：思考，找出答案，个别回答（学生回答老师配合演示）

1、文字或图像没有分离、右击创建补间

2、补间的实现动作放在尾帧上了

师：非常感谢XX、XXX同学的帮助，相信我们都能更好的掌握形状补间动画的制作

步骤和注意要点。

设计意图：利用学习平台实现分层教学，基础好的学生可以完成三个练习，较弱的

学生可以完成一个练习，耳的是让学生都学有所获，共同提高。并能在学习过程中

通过多种途径主动获取有效信息。

（六）查漏补缺

师：现在就请同学们自我检测一下，独立完成学习平台中的课堂测试并提交，注意

只有一次提交机会，请认真完成。

生：完成测试题，提交，查看自己的正确率。

师：都提交了吗？（回答）让我们一起查看成绩分析，发现错误率较高的题目，及

时讲解解决问题。

设计意图：通过学生完成测试题并提交，学习平台即时得出正确率反馈给老师和学

生自己。老师还可以查看试题分析，有针对性的进行讲解，及时解决学生掌握较薄

弱的环节。

（七）任务三——个性原创：制作贺卡

师：相信通过上两节课的学习，我们现在可以试试原创作品了。请同学们打开学习

平台——作业浏览，下载素材，根据题目要求和样张演示，完成作业《献给母亲的

礼物》。

生：选择合适素材，根据建议认真完成作品，上传

师：帮助指导，将上交作品发布请学生评价打分，并查看上交作品人数。大部分同

学已经上交，请同学们根据评价量规客观的为其他同学打分。

生：根据评价量规客观给出得分

师：让我们一起来看看自己的得分，选择较高分和较低分，请几位同学评价给分的

原因

生：评价作品，尝试点出别人作品中的亮点：背景意境优美、动画效果流畅、整体

搭配很漂亮；不足：颜色搭配、文字显示不清等等，并能够从中学习别人的长处改

正自己的不足之处。

师：评价的很到位。我们每个同学作品中都有自己的闪光点，（比如XX、XXX同学的

作品中”）从中都表达了一份对母亲特别的爱与思念。一定要把你的心意通过电子

邮件、QQ等途径送给自己远方的母亲。

设计意图：事先将作品要求、素材、制作建议、作品样张等资源放在学习平台中，

学生可以自主下载素材，并可以随时查看制作建议，参照作品样张来帮助自己完成

作品。上交作品后，学生们可以互相观赏交流各自的作品，根据评价量规客观的给

出得分，根据总分自动生成A\B\C\D等级，老师可以根据得分情况有针对性的请打

分学生说明给分的原因，点评作品。最后的情感交流提高学生的审美能力，加强了

情感教育。

（八）总结升华

师：今天这节课通过三个任务的完成，我们都了解和掌握了哪些新的知识，我们一

起来总结梳理一下。请个别同学讲解加深大家的印象。

生：认真查看学习平台中的知识总结，心中自我梳理，加强对知识点的掌握。

1＞形状补间动画的制作步骤

2、形状补间和动作补间的特征比较？

【升华】

3、作品设计的一般步骤：

设计意图：梳理总结知识，加深学生对教学目标的掌握。注重培养学生信息素养，

引导学生思考学科价值，注重学生信息能力的提高。

（九）衔接延续

师：那今天大家都较好的完成了动画贺卡的制作，我们在学习平台中的积分又增加

了，军衔也有待升级。

那下一节课我们将继续学习如何为贺卡添加音乐背景，如何使动画效果更加逼真，

如何才能更好的制作一副连续的、完整的动画作品。今天的课就到这里，下课！

生：课后适当思考，留言探讨。

第四篇：形状补间动画”教学设计

情景导入形状补间动画

教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏，由此引入形状补间动画。学生回

忆所学过的内容，了解本课的任务。

师：（过渡语）同学们，我们上节课已经学习了动画补间动画的知识，那么，在播放

的这段flash动画中，骑着苕帚的小巫师在做动画补间动画，这时有的同学已经看

到了：狗变成了蚂蚁，鸟变成了兔子；那么这是怎么回事呢？这就是我们今天将要

学习的新内容一“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的

魔棒，想怎么变就怎么变！教学目标

一、知识与技能：

1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；

2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化;

3、认识形状补间动画与动画补间动画的区别

二、过程与方法：

通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。

通过利用所学知识制作FLASH动画卡片，提高学生综合应用能力

三、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助

精神。教学重难点重点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动

画的区别；掌握位图矢量化方法

难点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；了解图片

矢量化的原因

教学方法及教学手段分析

一、教学方法：引导法、演示法、任务驱动法、师生互动

二、教学手段

1、任务素材、多媒体教学网络、flash板书课件

2、学生通过FTP：\172.18.9.66远程服务或极域网络提交作业

3、学生达标自评结果的提交利用excel引用与网络结合方法收集教学过程与设计

意图情景导入

教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏，由此引入形状补间动画。学生回

忆所学过的内容，了解本课的任务。师：（过渡语）同学们，我们上节课已经学习了

动画补间动画的知识，那么，在播放的这段flash动画中，骑着苕帚的小巫师在做

动画补间动画，这时有的同学已经看

狗变成了蚂蚁，鸟变成了兔子；那么这是怎么回事呢？这就是我们今天将要学习的

新内容一“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，

想怎么变就怎么变！师：（过渡语）那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是

“形状补间动画”；（板书）形状补间动画的概念：使一个对象逐渐变成另一个对象,

实现两个对象间（颜色、位置、大小、形状）的平滑过渡。

师：（过渡语）了解了概念以后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。

（讲解）以“椭圆一三角形一圆”为例简单讲授制作过程。（提示）flash中绘制

的图不需要转化为元件，因为它要发生形状的变化。教师在讲授“椭圆一三角形”

时，讲正确方法；在讲授“三角形一圆”时故意犯错；

设计意图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，故意放错可以让学生

记忆

加深，学生对老师的错误会记得很劳。

师：（过渡语）下面请同学们完成练习一与练习二。

生：完成达标练习一：实现图形一图形间的形状补间动画，并以“自己的姓

名”l.fla保存在E盘。（形状可以自选）：建议：制作圆——>矩形画。

（制作五角星提示）：点击工具箱中

——>五角星间的形状补间动

选择“多角星形工具”，然后打开“窗口”菜单“属性”面板，点击“选项”，修

改“工具设置”属性对话框。

设计意图：让学生掌握基本得形状补间动画制作方法。

生：完成达标练习二：实现图片与文字间的形状补间动画，并导出影片并以“自

己的姓名”2.swf保存在E盘。

（疑难帮助）：查看FLASH菜单栏：“帮助”->“使用Flash创建动画”->“关于

补间动画”

（导出影片提示）：“文件”菜单——导出——导出影片

1、文字与文字间形状补间动画：

建议：“南京四中”变成“欢迎您！”（请第1组同学做本练习）

2、文字与图片间形状补间动画：

A、文字“圣诞快乐”变成“圣诞树”图片：（请第2组同学做本练习）

、图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变”文字：（请第3组同学做本练习）

3、图片与图片间形状补间动画：“盛开的小花”（请第4组同学做本练习）（任务

2、3素材位置：我的电脑/E盘/形状补间动画素材）（导入图片提示）：

1、打开“文件”菜单一“导入”—“导入至I库”，选择文件并打开；

2、打开：“窗口”菜单一“库”面板，将需要的对象拖到舞台。

师：请两位学生演示自己的作品：问题作品：孙悟空七十二变”；优秀作品：圣

诞快乐排难解疑：

师：（过渡语）在完成练习二时，很多同学都碰到了问题：问题

1、文字、图片的形状补间动画无法实现？（解难）：教师以“灯笼”图片变成“元

旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。

图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。（注意为了使形状补间动画更加逼真,

请将不需要的点状删除）。

问题2:位图为何要矢量化？（解难）：有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash

绘制的图片不一样吗？干嘛要矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量

图用指令集合描述；他们的存储结构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补

间动画。

师：（过渡语）那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么？

（板书）形状补间动画制作的关键点

1、插入的帧为空白关键帧

2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图

3、补间的实现动作不能放在尾帧上

设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。学

生自评生：学生完成练习二以后，打开桌面的“机号.xls”EXCEL文件达标自评，

完成自评后保存、提交。师：利用excel表格与网络结合方法收集学生的提交结

果，将自评结果自动展示在大屏幕上，并随着自评完成情况不断更新数据。生：完

成综合练习：制作一张flash动画卡片，以“自己的姓名"3.swf导出，并保

存在E盘。（请在下列三个素材中选择其一制作，内容形式自定。

建议

1、在你的卡片中至少有2个对象分别在2个图层中完成形状补间动画，来实现形状

补间动画。

2、在你的卡片中出现文字。

3、在你的卡片中含有完成动画补间动画的图层，来实现对象的移动。

素材：

1、孙悟空七十二变；

2、哈利波特魔棒变变变；

3、绿色家园师（点评）展示一副问题作品，并请学生排疑解难。排疑解难：问题

1、多个对象同时发生形变怎么处理？

问题

2、如何让最后的动作能停顿一会？问题

3、让文字只在需要的地方出现？师（展示）教师再展示几副优秀作品

小结师（提问）形状补间和动作补间的区别？请学生回答，然后教师总结。（教师

用FLASH板书）

生：继续完成综合练习衔接延续

（过渡语）我们制作的动画电子卡片已经基本完成，那么如何为它添加音乐背景，如

何让形状补间动画更加逼真，如何制作一副连续的、完整的动画作品，这就是我们

下一节课将要学的内容。

教学评课成功之处

本节课素材新颖；教学设计合理，引入及整个教学过程都充满了浓郁的趣味；很好

地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性；教学设计以探究式教学模式

进行，在教师引导下，由浅入深，让学生自己探究学习，发现问题，解决问题；整

节课材料准备非常充分，师生互动效果好，且每个练习设有排难解疑，适合初中生

学习思路，最后设置衔接延续，能很好地贴近学生学习思路。教学评价利用EXAEL

软件，与网络提交设置的教学自评比较新颖、实用、简单。

第五篇：形状补间动画教学设计

《形状补间动画》教学设计

【教材分析】

本课为江苏省20XX年审查通过的初中信息技术（下册）第8章第3节第2课时的内

容。通过本课的教学，使学生了解什么是影片剪辑元件、什么是场景，掌握制作“形

状补间”动画的方法，能够区分“动作补间”动画与“形状补间”动画，培养学生

灵活运用不同的方法制作动画的技能，培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终

身学习的意识，通过动画制作激发学生的学习热情，通过画面设计与加工提升学生

的审美能力，树立正确的审美观。

【教学目标】

知识与技能：理解“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，掌握“形状补间”

动画的制作方法。

过程与方法：通过阅读、小组合作学习来提高学生的自主学习能力和团结协作能力。

学会与同学相互协同完成任务。

情感、态度与价值观：培养学生热爱学习善于思考的好习惯，养成正确的审美观。

行为与创新：培养学生自主探究能力以及自主创新精神。

【教学重点、难点】

教学重点：“形状补间”动画的制作方法，能够区分“形状补间”动画与“动作补

间”动画。

教学难点：“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，能够较灵活地使用元件

与场景。

【教学准备】

教师准备：各种类型的动画（“动作补间”动画、“形状补间”动画）、以及综合运

用的动画。

学生准备：依据就近与互补原则，每5〜6位学生分为一个小组，并推选一名为小组

长。

硬件准备：连接因特网的多媒体教室。

【教学过程】

一、创设情境，激发学习兴趣

师：请同学欣赏一段动画，播放综合运用动作补间与形状补间的动画。

生：欣赏动画。

师：同学们，刚才那个动画好看吗？你们想不想做一个这样的动画呢？

生：好看，想做。

师：那老师请同学们再看几个动画，请同学们思考它们都是什么类型的动画？（老

师播放“逐帧”动画及“动作补间”动画）

生：欣赏动画，查看动画源文件。思考问题。

师：请同学们回答它们是什么类型的动画？

生：口答，第一个动画是“逐帧”动画，第二个是“动作补间”动画。

师：你是怎么知道的呢？

生：在第一个动画源文件中可以看到在每一帧上都有不同的动画效果，所以说它是

“逐帧”动画。而另一个动画源文件中，在属性面板中可以知道是“动作补间”动

画0

师：这位同学说得很好。请同学再仔细看属性面板中的“补间”选项，还有另一种

补间——“形状”补间，这一种补间动画就是我们今天这堂课将要学习的内容。

（设计意图：通过欣赏精彩的动画来激发学生的学习积极性，再利用不同类型的动

画引入本节课将要学习的动画类型。）

二、自主探究，尝试制作动画

师：请同学们大声朗读课本第16页